语文人教版六年级上册这片神圣的土地教学设计.docx

1、语文人教版六年级上册这片神圣的土地教学设计课题名称 15这片土地是神圣的 授课人 何容教 学 目 标知识与技能(1)有感情地朗读课文。(2 )揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。过程与方法本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原 贝打我利用多媒体课件、小资料和生活实际 ，引导 学生主动提问，独立思考、合作研究，深入理解课 文内容，体会课文表达上的特点，较好地体会作者 所表达的思想感情。情感态度与价值观体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂 得应该保护环境，爱护家园。教学重点引导学生通过有目的的诵读，感悟文章优美的语 言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点(1) 理解含义深刻的语言，

2、体会文章的思想感情。(2) 通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、 家园的深刻认识，激发学生的环保意识。资源准备歌曲多情的土地、多媒体课件，课外小资料。导 学 过 程教师活动学生活动设计意图（一）复习旧知，重温“神 圣。同学们，通过昨天 的学习，我们已经知道 西雅图这片土地对于印 第安这个古老的民族来 说，它的每一部分都是 那么圣洁（第二自然 段），对于印第安这个民 族来说，每一部分又都 是那么珍贵（第三自然 段），印第安人对这片神 圣的土地怀有深深的 （热爱）（板书）之情。可是就是这样一片他们 深爱着的神圣的土地却 又即将不属于他们了。 他们充满了无限的（眷 恋）（板书）之情。谁能 告诉老

3、师这是为什么1、 快速回顾课文。2、 读课文2-3自然 段（体会到印第安人 对土地的感情，是 任何一个名族都无 法相比的；又一次 明白了印第安人为 什么这样热爱土地 却又必须把他们转 让出去，因为在别 无选择的情况下“选 择放弃，就是选择 热爱”此时，为了 保持这片土地的神让学生回顾在上一 节课当中所学习到 的内容，通过对文 章的作者与背景的 回顾，让学生感知 这片土地的重要， 通过朗读课文的前 三个自然段，再次 体会这片土地的每 一部分都是神圣 的，为本节课的进 步学习打下良好 的情感基础。了？（补充资料）早在19世纪初，白人就开始疯狂地掠夺或购买印第安人的土地， 甚至是武力掠夺，乃至 血流

4、成河。1854年，美 国政府要求购买这片土 地，印第安酋长西雅图 并没有选择与在力量上 占绝对优势的美国政府 发动战争，因为那是注 定要失败的，因此，他 表示接受美国联邦政府 的提议，搬到偏远的保 护区去。师：我们再来看这 样一份资料，从中你能 体会到什么？（“春天是大地怀孕的季节，印第安人在这圣，他属于谁已经不重要，放弃（放弃）就是热爱！快速默读课文第四至八自然段，找到最能体现西雅图酋长心声的句子，用“ ”画出来。提炼文章主旨句。为什么认为这句最能体现西雅图的心个季节不穿鞋子，怕伤 害了大地母亲娇嫩的皮 肤”声？师：看到这样一则材料，你从中体会到了什么？生有感情地朗读：（一）潜心读文，感如果

5、我们放弁这片悟“神圣”土地，转让给你们，你们一定要记住：师：是呀，在别无这片土地是神圣选择的情况下“选择放的。”弃，就是选择热爱”，因为这片土地是（神圣）的。那么，当西雅图和他部落的人们就要在百般无奈中离开这片与他们朝夕相处的神圣的土（生有感情地朗地的时候，作为印第安读：如果我们放弃酋长的他最想对收购这这片土地，转让给片神圣土地的白人说些你们，你们一定要什么呢？请同学们快速记住：这片土地是培养学生分析总结默读课文第四至八自然段，找到最能体现西雅图酋长心声的句子，用“ ”画出来。1、提炼文章主旨 句。“如果我们放弃这 片土地，转让给你们， 你们一定要记住：这片 土地是神圣的。（出示句 子）师：你

6、为什么认为 这句最能体现西雅图的 心声？这句话在文中出 现了几次？师：对，其实这句 话正是体现文章主旨的 语句，像这样，一句话 在文章中反复出现，产 生一咏三叹的表达效 果，不仅深化了主题，神圣的。”的能力，强化思维 训练和情感训练。而且强化了作者想要表 达的情感。师：同学们，这片 土地是神圣的，此时此 刻，如果你就是印第安 人中的一员，当一个生 生不息、满载布望的美 好家园就要无奈地被转 让出去时，你的心情如 何？师：那谁愿意带着 这种深深的无奈、不舍 读 （师深情再读“如果 我们放弃这片土地，转 让给你们，你们一定要 记住：这片土地是神圣 的。）师：同学们，“你们 一定要记住”，这是西雅

7、图对白人的？（叮嘱、再次认真默读课文第48自然段，用 “一一“画出有关的句子。针对第一个希望（告诫）你能对其他同学提出哪些问题？通过自主、合作、 探究的学习方式对 重点语句的分析， 使学生在理解中感 悟爱护动物、保护 自然、爱护自然的 重要性。厚望）。师：你能带着这这 份叮嘱、厚望，读出一 个酋长对白人谆谆教诲 的语气吗？-师：在此，老师想 问，难道西雅图仅仅是 让白人记住这片土地是 神圣的就行了吗？师：他希望白人怎 样做？请同学们再次认 真默读课文第48自 然段，用“一一“画出有 关的句子。2、根据学生的回 答，用小标题概括概括 出三方面内容：善待河 水，照管空气，照顾动 物（大屏出示）看来

8、这三部分内容请你带着对兄弟的友好感情来读读这句话。（指名2人读）学生汇报，师引读“河水运载我们的木舟希望”提高学生的想象从结构上说是属于（并 列）关系。3、理解“善待河水”（水与人的关系）师：针对第一个希 望（告诫）你能对其他 冋学提出哪些问题？（1）出示句子：指 名读“河水是我们的兄 弟 善待我们的河水”A、作者为什么把 河水比作我们的兄弟？ 怎样善待？（像善待自 己的兄弟那样）（拟人、 比喻）B、理解兄弟。（兄 弟是我们的亲人，跟我 们的关系亲密的。）C、请你带着对兄所以，在土地即将 转让之际，西雅图 酋长叮嘱白人：如 果我们放弁这片土 地，转让给你们， 你们一定要记住：（引读）这片土地

9、是神圣的。河水是 我们的兄弟，也 疋 善待我们的河水。力，进步培养学 生的环保意识，达 到语文课堂中听、 说、读、写的和谐 统一。弟的友好感情来读读这 句话。（指名2人读）（2）为什么要像善 待我们的兄弟那样善待 我们的河水？请认真阅 读第四自然段，找出句 子读一读。学生汇报，师引读 河水运载我们的木 舟.希望”4、 河水与我们的生 活息息相关，你能联系 生活说说，河水受污染 的恶果吗？5、 小结：水是生命 的源泉，在历史长河中， 水之所以能保持它的清 澈、纯净的本性，离不 开印弟安人世世代代人 的努力。正是祖辈的辛 勤呵护，水源才不至于（引读）这片土地强化人类与大地的 关系，深化这片土 地对

10、于印弟安人的 神圣以及印第安人 对这片土地的深沉 的爱和保护土地的 决心，更好地保使 学生们树立保护环 境，热爱家园的环 保意识。被破坏；正是祖辈的不是神圣的。河水是懈努力，水流才不至于我们的兄弟，也被污染。所以，在土地疋 善待我们的即将转让之际，西雅图河水。酋长叮嘱白人：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：（引读）这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是善待我们的河水。6、自主、合作探究“照管空气” “照顾动物” 部分。（空气与人、动物 与人的关系）师：那么，西雅图为什么告诫白人“照管 空气”照顾动物”呢？请 同学们自由朗读“照管 空气”照顾动物”这两部 分内容，找出关键的词句

11、独立思考后，与小组 同学讨论交流。（大屏 出示自主、合作探究题）（2）师生交流。A、重点理解“空气 与匕滋养的生命是体 的”这句话。空气对人类的生存有 着怎样的影响？请结合 我们的生活谈谈。（没有了空气，人类 无法呼吸；空气受到污 染，将直接影响到人类 的呼吸，容易患病。）小结：西雅图不但 希望白人善待河水，还 希望白人能照管这里的 空气，这样，我们才能 够品尝风经过草地后的 甜美味道。因此，西雅（1）自主、合作探究：A、 为什么要 善待这里的空气、 动物？（注意渗透 排比、设问的表达 方法）B、 空气、动物与我们的生活也 息息相关，你能联 系生活说说，没有 了空气和动物，人 类会怎样吗？提高

12、学生的想象 力，进一步培养学 生的环保意识，达 到语文课堂中听、 说、读、写的和谐 统一。图酋长再次叮嘱白人： 如果我们放弃这片土 地，你们一定要记住： 这片土地是神圣的。（齐 读）B、 理解“降临到动 物身上的命运终究也会 降临到人类身上”明白“善待动物就是善待自己”C、 小结：因此，说到这片土地上的动 物，西雅图又一次叮嘱 白人：如果我们放弃这 片土地，转让给你们， 你们（齐读）一定要记 住：这片土地是神圣的。7、西雅图酋长要求白人善待的仅仅是这些 吗？如果此时你就是西 雅图酋长，你还会向白人提出哪些告诫呢？请 同学们展开思维，完成 下面的仿段练习。（大屏出示）如果我 们放弃这片土地，转让

13、 给你们，你们一定要记 住：这片土地是神圣的。 你们一定要照管好这片 土 地 上 的（ ）,因为（ ）。（注意用告诫的语气读）师：说得真好！ 多么有力的告诫啊！（我们还要善待 这片土地上的切）（三）升华情感，深 化“神圣”1、从土地与人的 关系中，体悟“神圣”（2）师生交流。没有了空气，人类 无法呼吸；空气受 到污染，将直接影 响到人类的呼吸， 容易患病。（任何降临在大地 上的事，终究会降临在 大地的孩子身上。）（大 屏出示）师：你有何感受？ （注意理解大地的孩 子”是谁？人类）2、 师引生读，再 次忠告。3、 理解“大地不属 于人类，而人类是属于 大地的。”（抓住“不属于” 揣摩句子的深刻含

14、义）（板书：珍爱大地）3、总结全文，升华 感情。播放歌曲多情的 土地（四）提出希望，践 行“神圣”完成下面的仿段练 习。为了更好地消化 理解本节课的内容，请 同学们课后完成下面的 其中两项学习任务。（大 屏出示）1、 把感受最深的部 分背下来，抄写自己喜 欢的语句。2、 做环保宣传员， 如向身边的亲人演说这 篇文章。3、课后阅读西雅 图的天空和城市之 肺。（大屏出示）如果我们放弁这片土 地，转让给你们， 你们一定要记住： 这片土地是神圣 的。你们一定要照 管好这片土地上的 （ ），因为（ ）。（注意用告诫的语气读小结：因此，说到 这片土地上的动 物，西雅图又一次 叮嘱白人：如果我们放弃这片土地， 转让给你们，你们（齐读）一定要记 住：这片土地是神 圣的。理解“大地不属于人 类，而人类是属于 大地的。（抓住“不属 于”揣摩句子的深刻 含义。听歌曲，总结。完成下面的其中两项学习任务。强化人类与大地的 关系，深化这片土 地对于印弟安人的 神圣以及印第安人 对这片土地的深沉 的爱和保护土地的 决心，更好地保使 学生们树立保护环 境，热爱家园的环 保意识。板15、这片土地是神圣的热爱 放弃眷恋 善待书设计珍爱大地