《小学校园文化特色创建及实践研究》结题报告.docx

1、小学校园文化特色创建及实践研究结题报告 小学校园文化特色创建及实践研究结题研究报告课题名称 小学校园文化特色创建及实践研究 研究单位 张家口市张北县师范路小学 负责人和攥写人 范 利 军 二一三年十一月一、课题提出的背景（一）为了学生更好的发展。学生的发展及品质的养成良好的环境来潜移默化的影响和作用。长期处在优良校园文化中的师生，会形成正确和高尚的价值观念、思维方式、行为模式。健康生动的校园文化能够陶冶师生的情操，激发人们开拓进取、积极上进，促进学生身心健康和谐地发展。 （二）新形势下办好学校的主流方向。在中外文化不断地交流、碰撞中，我国传统文化受到了前所未有的挑战，人们的思想道德、价值观念、

2、信仰、生活方式、行为规范乃至世界观、人生观都发生了变化。年轻一代更崇尚主体精神的塑造，并追求个性发展，再加上当前独生子女居多，学生自私自利严重，甚至受社会环境影响模仿某些不良言行。而校园文化却能发挥强大的教育功能，有助于良好习惯和品行的养成，能为学生一生的发展刻下深深的烙印，是成人、成才的基础环境。因此加强校园文化和办学特色建设有十分重要的现实意义。 （三）我校长足发展的实际需求。一是学校校园环境比较优美。学校春风习习，鲜花涌动，绿草如茵，垂柳依依，清新高雅，风格独特。教学楼、活动区、健身区的设计相对独立，各有特色，相互辉映。二是需要融合优良办学传统。我校于2009年新建，是由原张北师范附属小

3、学和东关街小学合并而成，两校办学历史都达50多年，校风淳正、教风严谨、学风勤奋。尤其是张北师范附小教育教学质量较高，在张北县享有盛誉、深入人心。两校合并后，需要互补优劣，进行有机融合，从而实现更深层次发展。三是校领导非常重视。学校新组建后学校领导和教师们把“优化育人环境，创设优美、高雅、向上的校园文化”作为当前所追求的理想境界和工作目标，并确立了要建设“人文、生态、活力”的现代化校园，已开始进行校园文化建设的实践和探索，且取得了一些成果，为继续丰富办学内涵，提升办学品味，特提出本课题研究。（四）我校具备良好的研究基础。一是由于我校是新建校，而且前身（原张北师范附小）在县里就是一所好学校，比较出

4、名，所以上级比较扶持，能争取部分资金，我们一定会用好这些资金，尽最大限度达到研究目的，同时也使我校努力成为全县乃至全市校园文化建设示范校。二是课题负责人是学校校长，从一线教师出生，有着丰富的教育教学和管理工作经验，有着丰富课题研究经验，课题组成员都是学校的主任、年级组长和骨干教师，能确保各项工作能落到实处。三是学校教科研制度完善。建有完善的学习、工作和激励机制，能调动教师参与科研的积极性，规范教师的科研行为。四是由于我校教师队伍年轻，无论从教学理念、现代技能掌握都有较好的优势，而且我校具有全县一流的音、体、美老师，这是办好学校，打造特色校园文化最有利的基础保障。二、国内外研究现状述评我国校园文

5、化理论研究起步较晚，然而经过近二十年的发展，关于这方面的研究已经初具规模，成为了学校发展的动力，办学成功的标志，在一些大中城市和经济发达地区产生了一些较好的办学经验和办学模式，可仍需要系统的深入发展。然而，对于像张北这样经济欠发达地区却发展相对滞后，校园文化建设进度缓慢。从近几年国内其它学校对校园文化研究来看，还存在以下问题：（一）校园文化建设是流于表面，缺乏深度。流于表面的主因，一是对校园文化缺乏系统全面的认识，以为搞个艺术节、文化节便是具有校园文化了；二是由于急功近利，只顾轰动效应，是属于“政绩工程”。这是当今学校校园文化建设的主要问题，其中有一定的社会因素（跟当今社会的功利主义、利益至上

6、、急躁的心理有密切联系）。（二）校园文化建设缺乏继承性，连贯性。一个学校的校园文化的建设是一个长期而艰巨的过程，也应是一个学校的立校之本，这需要一代代师生、一任任校领导的共同努力。一个学校的立校宗旨、政策和原则应在各个学校的管理者手中代代相传，不断完善，不断创新，这才是一个学校的校园文化建设的前提基础。因此，一个学校的校园文化，是一个长期、持续建设工程。如果一个校长一个文化理念，甚至全盘否定前者，另找途径，只能让校园文化建设流于形式，缺少内涵，时间久了，学校连理念也不清了，更谈不上校园文化的深层次发展。三、本课题的创新点（一）以环境建设为突破口。首先要对校园内的教学楼、校内道路、活动场所以及绿

7、化区有统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。校园绿化要力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”；绿化区、绿化带、绿化树划到班级或处室，实行责任管理，并开展评比活动，努力创造优美的校园环境。精心布置校园环境。学校着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境，让一草一木一墙一砖都能说话。（二）以文化建设为载体。丰富艺体活动，创设各种平台，以国学经典进课堂、二课等多途径加强德育建设，培养学生良好的生活习惯和高尚的道德情操，从而大力推进校园精神文明建设。同时加强教学改革，建立适合学生发展的“生本课堂”，培养学生良好的学习习惯，并着力增强全校师生职工“以校为荣，为校增光”的强烈向心力和凝聚力。

8、以校训、校歌、班歌等校园主体精神文化主线，深入开展校园文化活动。（三）以正确舆论为导向。加强校园文化阵地管理，坚持健康高雅的文化舆论导向。校内文化阵地，包括黑板报、文化走廊、宣传橱窗、广播站、校报等，必须坚持全心全意为师生职工服务，为育人服务。要明确领导责任，完善和严格各项制度，分管人员要亲审稿件，严格把关，严禁有政治错误观点的演讲或报告上讲台；严禁低级，不健康的内容在校内宣传、播放或演出，保证校园文化的先进方向。（四）以健全制度为保证。首先，改善和加强学校行政对校园文化建设的领导是校园文化建设的根本保证。学校党支部要把校园文化建设列入重要议事日程，学校年度工作计划要包含校园文化建设的内容，坚

9、持教学科研行政工作和校园文化建设一起部署，一起落实，一起检查。校内各处室要有专人负责，把校园文化建设任务纳入各自的管理体系。完善各项规章制度和加强管理队伍建设是校园管理的基本保证。进一步修订完善一系列校园管理制度，并将其实施情况纳入各处室的目标管理。同时要重视对校园文化阵地、绿化、卫生、保卫等几支专职队伍的建设，着力提高队伍的管理水平和业务素质。在学生中设立自律组织，充分发挥学生自我约束的积极作用。四、课题研究的意义（一）理论意义小学校园文化建设具有十分重要的意义。当今世界，文化与经济和政治相互交融、相互渗透。文化的力量，不仅深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力和国际竞争力

10、的重要组成部分，而且对人们的思想政治影响越来越大。大力加强校园文化建设，意义十分重大。1、校园文化是先进文化的重要源头。校园文化是社会文化的重要组成部分，始终处在社会文化的前沿，既承担着育人的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用，通过研究和宣传科学理论，可以把人们紧紧地团结在中国特色社会主义的伟大旗帜下。校园文化具有引导作用，通过传授人类文化，可以帮助人们培养良好的道德思想品质。校园文化具有辐射作用，通过知识传播和人才培养，可以对社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设产生积极影响。2、校园文化是先进文化的创新基地。创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，

11、也是文化始终体现先进性和永藻生机的源泉。传承文化是学校的基本功能，研究文化是学校的活动基础，创新文化是学校的崇高使命。校园文化是科学思想萌生的催化剂，是先进文化创新的重要载体，它既从先进文化中汲取营养和力量，又为发展先进文化提供强大动力、做出巨大贡献。3、校园文化具有强大的育人作用。先进文化要发挥社会作用，就要把文化内化到人们的灵魂里，积淀到人们的思想中。办学校就要建设校园文化，让学生学习、感悟、理解，从而净化灵魂，陶冶情操，完善自己。校园文化是引导人、鼓舞人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜，它对学生的思想政治、道德品质、行为规范产生深刻影响。（二）现实意义一是

12、推进我校快速发展的迫切要求。从2009年开始，张北县委、县政府累计投入13亿元，新建了张北一中、张北二中、北辰路实验小学等12所中小学，并改扩建了部分中小学校，农村中小学全部实施了校安工程。我校作为2009年第一批兴建校，百业待兴，亟需大力提高教育教学质量，由于我校前身为张北师范附属小学，在张北县范围内来说教育教学质量还算不错，但距离县委、政府和教育局各级领导的期望还相距甚远，距离创建全市乃至全省特色魅力学校还有很长的路要走。虽然我们有了大楼，但我们还缺少大师，还未形成和谐大气的校园文化。我校的校园文化建设必须走在全县中小学的前列，成为全县乃至全市校园文化建设示范学校，这不光是县教育局对我校的

13、要求，也是我校发展的必由之路。为此，我校必须在校园文化建设上寻找突破口，在校本课程开发、打造师资团队、第二课堂、特色项目开发等各方面下大力气，抢抓机遇、真抓实干，力争出成果、上档次。从而有效带动全县中小学加快特色创建步伐，使张北这些新建校再创新，逐渐形成“一校一品”新布局，从而打造出更多的品牌学校，以有效缓解现在愈演愈烈的择校问题，降低班容量，实现县域区域义务教育均衡发展。二是树立我校办学品牌的现实需要。以学生发展为本，通过课题研究，充分整合我校各学科资源，丰富艺体活动，加强制度文化、环境文化、活动文化、师生文化、教学文化、特色文化等建设，促进学科之间优势互补，拓展师生和学校的多元发展空间，使

14、学生在日常学习生活中接受优秀文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，从而丰富办学内涵，提升办学品味，大力提高教学、科研和管理水平，形成优良的校风、教风、学风，促进学生全面发展、快乐成长，使我校成为人文校园、温馨家园、幸福心园。五、课题研究的目标（一）优化校园静态环境。通过建立文化走廊、班级文化墙，美化、绿化校园等方式，打造节点，构建一个高品味的、富有学校自身特色的优雅的校园环境，努力发挥环境育人功能。（二）丰富师生活动文化。认真结合每一个节日，积极开展各种校级、班级活动，丰富师生校园文化生活，提升师生的精神境界。精心开辟第二课堂。通过开展兴趣小组等形式多样的校园文化活

15、动，培养学生的特长，陶冶学生的性情，锻铸学生的品格。（三）建立自己的特色文化。建立家长学校，加强家校、校校合作，赢得家长和社会各方力量的支持，让家长参与学校建设和管理。依据地域和校情构建适合学校发展的特色节日，推进特色办学，形成自己的品牌。（五）提升师生精神境界。建立健全各种规章制度，严格管理，通过狠抓师德师风建设，强化德育建设，大力开展红色教育，大力表扬涌现出的先进典型和先进个人，树立学习榜样，形成爱生敬业、积极向上的育人环境和校园精神。（六）强化校园教研文化。加强校园文化建设与学科教学的紧密结合，通过加大对教师的培训，加强岗位大练兵，促进教学水平不断提升，形成浓郁的校园教研文化。六、课题研

16、究主要内容（一）努力构建一个高品味、富有学校自身特色的优雅校园环境，形成良好的教育氛围。加强校园环境文化建设，利用校园小广播、橱窗、板报、展板等多重阵地，大力开展各种主展览，宣传典型人物、优秀事迹等。建立文化走廊、班级文化墙。教学楼每一层都针对不同年级的特点进行布置，命名主题，通过张贴有关安全、礼仪、名人典故、文化遗产、家乡文化、科普知识等标语、挂图，对学生进行启发、教育，以激励其健康、文明、乐观、积极向上的学习热情和生活情趣。每个班的外墙上专门腾出一块园地，为各班学生创设张扬个性才情的平台，通过张贴学生自己的书画摄影、手工作品等，形成班班有文化特色的大好局面。同时通过书写墙体标语，建立校园文

17、化墙，楼顶做字，制作校徽、校训、校歌等，实现学校的每一面墙壁都会说话，每一个角落都能育人，让校园迸发出强大的育人功能。（二）丰富艺体活动，创造多彩的文化生活，促进学生全面发展、快乐成长。1、校级活动开展好安全法制教育，构建“领导带班教师护导安全小卫士班级管理志愿者”四级安全管理网络，成立家长“护卫队”，建立平安卡，努力为学生的健康成长打造平安绿洲。坚持做到“天天有歌声、周周有活动、月月有比赛”，每天增加一节活动类课程，用于安排读书活动、班级活动和张北历史文化、安全教育等校本活动。启动“国学经典进课堂”，大力弘扬和传承优秀传统文化，精心开辟第二课堂，成立各类兴趣小组，大力推进特色学校创建。通过社

18、团活动，充分为每一个师生提供展示自己的爱好和技能，以培养学生的兴趣爱好、合作意识、团队精神和坚强毅力，锻铸学生的品格，陶冶学生的性情，让孩子们在快乐中学习，在学习中收获人生。充分利用小学生艺术节、“快乐大课间”、“读书伴我成长”、“校园集体舞”、“个人才艺展示”、“争当环保小卫士”、“参观元中都博物馆”、“去苏盟烈士陵园扫墓”、“彩色周末”等活动，大力对学生进行感恩教育、环保教育、社会实践等，丰富学生的课余生活和视野，提升学生的精神境界。同时逐步建起具有校本特色的节日文化，使校园“三声”(歌声、读书声、呐喊声)不断，让学校充满了勃勃生机。开展好“闲暇教育”，创新假期情景作业单，让学生利用假期走

19、进社区、走进自然进行各种实践，丰富学生寒暑假生活，培养学生爱祖国、爱家乡、爱人民、爱自然的美好情感。依托少先队，发挥学生的组织和管理作用，构建社团网络，做实社团活动，让校园活动每天都丰富多彩。2、班级活动开展好班会和班级活动课，结合课文、节日等，积极开展各种主题教育，加大班级活动力度，班级内开展各种竞赛，利用家长会加强家校联系，促进家校合作。（三）强化特色文化创建，打造特色品牌，为提高学校整体办学水平打下良好基础。1、成立“家长学校”、组建“家长委员会”，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络。2、加强外出学习交流，与市内名校结对子，建立手拉手关系，增进交流、合作，扩大学校知名度。3、打造特色

20、社团，做大做强艺体教育，争取能让更多的学生参加省、市、县级各种大赛，逐渐形成特色文化强项。4、建立学校自己的节日文化，例如：读书节、班主任节等（四）加强校园文化建设与学科教学紧密的结合，促进各门学科教学功能释放。1、加大对教师现代化技能的掌握，争取人人都会做课件，人人都能充分利用网络资源。都能充分发挥校园文化在教学中的作用，使教育的内容更具体、更丰富。2、加强教学改革，努力构建适合学生发展的“生本课堂”，培养学生良好的学习习惯和自主学习品质，使课堂变得精彩而高效。3、建立课件库、试卷库，教案循环修改再利用，实现资源共享。从而解放教师繁重的备课任务，挤出时间大搞教研活动，加强岗位大练兵，促进教学

21、水平不断提升。4、结合我县历史文化和学校实际，努力开发校本课程，使学校的校本课程逐渐形成系列，形成特色。七、课题研究的主要方法（一）文献研究法。文献研究法将运用于课题论证、设计、实施及结题的课题研究的全过程，重视吸收先进地区、学校最新研究成果，为课题研究提供充实可靠的理论依据和较好的操作方法及办学模式。（二）调查研究法。综合运用各种调查方法和手段，有计划、有步骤地调查，了解、分析校园文化建设资源，以及影响校园文化深层次发展的诸多因素，为课题研究提供对策。（三）行动研究法。通过有计划、有步骤地构建校园文化建设新机制，组织全体师生、家长参与共建，并及时分析比较，去粗取精，为学校特色发展和提升校园文

22、化品位探索有效路径。（四）观察记录法。在课题研究期间，经常对学生的言、行进行有目的地观察并定期做好记录，了解学生在校园文化环境建设的不同时期，学生道德行为的具体情况，指导下阶段工作。（五）经验总结法。运用经验总结法对每一阶段及时总结，将实践经验上升到理论高度，形成阶段成果和终端成果。八、课题的研究步骤第一阶段：准备阶段（2011年6月2011年9月）建立课题组；制定课题研究方案；成立校园文化建设领导小组及科研团队，开始争跑资金，着手布置墙体校园文化。第二阶段：实施阶段（2011年10月2012年12月）1、组织实施研究，召开实验研究研讨会2、购置音体美等各种器材设备，精心布置墙体文化，装备专业

23、教室，建设一流的育人环境。3、全面开展课题研究，组织理论学习、研讨工作。4、从本校历史、人文、自然、信息的实际出发，灵活开掘、有效地整合运用校园文化德育资源，从而全面提高学生思想道德素质和学校德育的整体水平。5、以德育为抓手，加强立德树人，拓展校外德育实践基地，认真组织开展各种主题教育活动，精心开辟第二课堂，大力开展国学经典进课堂和红色教育，创新星级管理，严格班级量化考核，依托少先队构建管理网络，持久地进行养成教育。实行“天天有歌声、周周有活动、月月有比赛”，充分发挥兴趣小组、艺术团体、校园广播站等渠道的作用，施展学生才情，丰富学生课余生活，全面培养学生良好的劳动习惯、礼仪习惯、生活习惯，有效

24、地锻炼和培养学生的综合实践能力，大力营造积极向上的校园文化环境。6、开展“闲暇教育”、“三生教育”，研究制定情景作业单和实践类活动校本课程，大力培养学生的情商和实践能力。7、成立“家长学校”，对家长大力培训，编印家长报、七色光，举办各种活动，创新家校合作模式，促进家校共建，不断提升学校文化建设水平。8、加强教学教研，大力推进课改，探索生本教育，不断提升教学水平，着力提高教学的有效性和实效性，强化学生自主学习习惯，促进形成浓郁的校园教研文化。9、完成中期研究报告，收集好资料，及时整理、统计、分析,确保取得阶段性成果。第三阶段：总结验收（2013年1月2013年6月）收集整理全部材料，形成文字材料

25、并写出报告，聘请有关领导验收。九、课题研究阶段概述（一）准备阶段加强课题研究的组织管理，明确课题组人员分工，成立了以校长、副校长、班主任、和骨干教师为成员的研究组织机构。并聘请张家口教育学院常丽娟老师和张北县教育局人事股股长王晓云老师担任校园文化建设顾问指导，聘请省特级教师、二台镇中学李建斌校长担任家长学校建设指导，制定了课题研究相关管理制度，明确成员分工，为校园文化建设深入开展提高有力保障。（二）实施阶段1、强化组织领导，壮实课题研究团队。成立了以副校长为组长，教导主任为副组长的校园文化建设工作领导小组，下设办公室，办公室主任由德育主任兼任，成员为全体学校中层领导，德育处重点负责抓校园静态环

26、境、活动文化、家长学校建立，少先队负责抓第二课堂、特色节日文化建立等，教导处负责教学文化，办公室负责制度文化，同时聘请张家口教育学院常丽娟副教授，张北县教育局人事股王晓云股长，二台镇中学校长、省特级教师李建斌校长为外聘指导专家，确保校园文化建设深层次发展。2、制定完善制度，有效保证课题研究。我校制订了校园文化建设实施方案、绿色学校建设实施方案、家长学校建设制度、班级文化布置评比细则等一系列规章制度，有效保障了各项工作规范有序开展。3、加强成员培训，全力提升队伍理念。我校先后组织课题研究人员和班主任队伍到北京康乐里小学、朝阳区小学、江苏南通第二师范附属小学等全国知名文化建设先进校和张家口市桥东卫

27、华小学、宣化工业街小学、涿鹿实验小学、完全实验小学等30多所市内小学参观学习，课题主持人跟随县教育局赴北京师范大学参加“全国中小学特色构建高级研修班”培训，并组织课题组成员从网上学习先进理念和有效操作方法，定期开展研讨交流，校园文化建设新理念逐渐深入课题组成员内心。4、大力投入资金，扎实推进课题研究。学校通过积极争跑资金，依靠家长学校建立“向日葵班级发展基金”，吸引社会捐赠、节俭办公经费等多种措施，三年累计投入520多万元，对校园文化进行了大规模的建设。其中塑胶操场150万，绿化、亮化50万，墙体文化20万，购置教学实验仪器、音体美设备、笔记本电脑130万，装修各专业教室、舞蹈大厅等30万，重

28、新修整校园，教学楼内墙体装饰瓷砖，更换班级防盗门共计投入40万元，积极参加省市县各类活动，打造节日文化，到外参观学习等三年累计投入60多万，其他文化建设项目40多万元，以前所未有的大气魄、大手笔苦心经营，着力打造公园式的校园，做到了让每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人，真正把学校建成了绿色校园、育人乐园、温馨家园。5、大力开展创建，力求研究取得实效。在课题主持人的规划、带领下，在学校的大力支持和推动下，全校教师全部参与其中，大力共建。校园面貌焕然一新，学校各种制度逐步完善，活动丰富多彩，建立起来读书节、艺术节等自己的特色节日，大力开展“三生教育”和“闲暇教育”，努力打造第二课堂，成立了各种

29、社团，社团开始向特色化、专业化发展，同时大力进行课堂教学改革，全力实施“生本教育”，家长学校建设也取得丰硕成果，我校的校园文化建设水平一年一个台阶，取得了长足发展，实现了巨大跨越。2011年我校的课题构建特色文化，打造“人文、生态、活力”校园实践研究成功被中国教育学会列为国家“十二五”重点课题。（三）总结阶段经过认真总结梳理，我们信息的看到，我校的校园文化建设取得了实质性成果，荣获诸多国家、省、市级荣誉，校园环境大为改善，育人功能有力增强，内涵不断丰富，已出版校刊三类：家长学校报、教务交流、七色光三种，校本课程由元中都史话发展到了每个社团都出版活动教材，同时编印了年刊。但同时也意识到：我们的校

30、园建设还有待进一步加强，需要继续深化发展，距离名校还有一定的路要走。十、课题研究的主要成果三年来，我校秉承“全面发展、快乐成长”的办学理念，不断创新校园文化建设，以创建“人文、生态、活力”的现代化小学为主要目标，着眼于“生态立校”创建一所“一枝一叶总关情”的学校，让校园有了一张生动的“脸”； 着眼于“活力兴校”营造一所“满园春色关不住”的学校，让学校有了一颗年轻的“心”。（一）校园环境大为改善环境是外显的生态文化，对学生的身心发展具有潜移默化的重要作用。我们依据办学目标和发展愿景，从学生发展环境和学生综合素质入手，以“文化品位、现代气息、人文精神”为着眼点，精心布置校园静态环境，做到了“春有花

31、，夏有荫，秋有香，冬有绿”；教学楼采用新型装饰材料精心布置，学校购买了雕刻机，全体教师自己动手布置，大大节约了成本，同时也保证了学校理念体现和布置质量，一至三层主题分别为：文明礼仪篇、家乡文化篇、感恩励志篇；楼道内各班门口都设置了一块班级文化墙，由各班学生自己设计，自己布置，定期更换内容，彰显班级个性，体现班级特色。利用宣传栏和西院墙设计了“三生教育”文化墙，着力打造有利于师生成长与发展的“生命教育、生存教育、生活教育”特色学校。院内装点各种雕塑，书写励志标语，打造精品节点，通过精心点缀，使整个校园变成了公园，实现了每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人，散发出了迷人的教育魅力，迸发出了强大的

32、育人功能，让学生在优美的环境中陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、感悟人生，学到了很多书本上学不到的东西，真正把学校建成了绿色校园、育人乐园、温馨家园。（二）校园安全工作成效显著安全工作能充分体现学校的精细化管理，是校园文化建设的管理内涵，我校在打造平安校园上做出了自己的特色，拥有一套比较成熟的管理经验，主要做法是：（1）强调一个“严”字。学校每学期开学初都要与中层领导、班主任、科任教师、门卫、家长签订安全责任书，明确职责，层层落实责任，并建立了突发事故应急预案、门卫制度、优秀班主任评比制度、师范路小学生一日常规等一系列全管理制度和职责，实行安全一票否决制。门卫坚持24小时在岗制，严格来客登记制度。（二）注重一个“实”字。成立了安保科，安保科长为学校中层领导，参与班级、班主任管理评比，专门负责学校日常和各项活动安全工作。每一层楼梯都喷有“小脚丫”，张贴着安全温馨提示。实行了校园内、楼内“一条线”行走制度。每学期的第一至三周为“安全教育强化周”，把法制教育课纳入班级