作文范文之编织生活的作文.docx

1、作文范文之编织生活的作文编织生活的作文【篇一：真实生活,真实作文】 XX .cn 真实生活，真实作文 作者：刘春华 摘要：叶圣陶曾经指出，作文写作要写出学生的经验。经验应该是正确而深切的，只要有了这些经验，写作就不再发愁没有素材而用。这从某个角度深刻揭示了作文写作的内涵，即真实。真实生活积累真实经验，真情实感成就真实作文。基于此，本文对作文教学中如何注重累积真实经验，融入真情实感进行了全面探析。 关键词：初中语文 作文教学 真实 情感 中图分类号： g633.3 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2014）11-0084-01 叶圣陶曾经指出，作文写作要写出学生的经验，经验应该是

2、正确而深切的，只要有了这些经验，写作就不再发愁没有素材而用。这从某个角度深刻揭示了作文写作的内涵，即真实。如何消除当前中学生存在的“虚假作文”、“虚假情感”可谓老生常谈了，无论是相关学者与专家对写作总结出的名言警句，还是新课标对作文教学目标的明确规定，无疑都在呼唤中学生在作文中真情实感的回归。然而，真情实感从何而来，是从那华丽的词藻之中堆砌而来？还是从名人事例之中硬套而来？真实的情感应该来自于真实的生活和真实的经验，中学生也只有关注生活，认真感知和挖掘能够打动心灵，触动情感的“闪光点”，入情入理的将自己于生活之中的体会、感受进行表达，将真情实感恣意抒发，才是写作之本，才是个性所在。因此，新时期

3、的语文教育者要引导学生学会于真实的生活中采撷真实情感，让它们成为写作的源头活水。1 关注生活，关注真实 其实每位中学生都存在于生活之中，从清晨的第一缕阳光到临睡前父母的一杯热茶，每个人的每一天都有不同的人经过，不同的事件发生。而传播媒介的发展，即使在遥远的某个国度发生的事情很快都能够传递到世界各个角落，让中学生时刻都置身于热点新闻或者是焦点话题之中。因此，真实写作的第一步，是教会学生去关注生活，不放过身边发生的每一件小事，每一个细节1。 如在进行从生活中找“米”的作文教学时，就是要教会学生如何从生活中找到供写作用的“米”，如何通过具体而生动的细节进行人事景物的描写。 师：同学们是不是经常想写某

4、件事或者某个人的时候，觉得只有寥寥数笔就无话可说了？为什么会这样呢？写作真的有这么难吗？老师认为之所以会有这种情况发生，主要是还是大家都处于一种“等米下锅”的状态，而“米”从何来？应该是从生活中来。 让学生畅所欲言，谈谈自己觉得最“美”的时刻是什么时候？【篇二：以“生活是”为题作文】 生活是什么 生活是什么？生活是调色盘，需要自己去调出情调，调出色彩。缺乏色彩的 时候，生活也就失去了美丽。用自己的快乐去弥补，去弥补生活中的色彩，有了快乐，调出的色彩会更加靓丽，更加迷人。 生活是什么？生活是一条涓涓小河，一条流着欢乐也流着痛苦的河，一条凶险而又兴味无穷的河。苦难里可以找到生活的密汁；困境里可以发

5、现生活的真谛；失败里可以求得珍贵的经验。生活得最具有价值的人，不是那些高龄的老者，而是活得最有感受的人。生活中既然有阳光，当然也就会有阴影，但是阴影会带来凉爽。知道生活的价值，就是知道自己活着的价值。 生活是什么？生活，就是理解；生活，就是面对现实微笑；就是越过障碍，注视自己美好的未来。只有看得更远，才能发展的更快。只有每一天，每一时，都笑一笑，才是美好的生活。仅仅活在世上并不值得称道，值得称道的是生活得美好，有价值，当然，还有快乐。一个好好地过生活的人，他的时间应该分为三部分：劳动，享乐，休息或者消遣。 朋友们，站起来，去勇敢的面对生活吧！你一定会有意想不到的收获！ 生活是一首诗 岁月如歌，

6、生活如诗。生活是由一个个如诗的精彩的片段连结起来的，每一个片段都是一首诗，并使我们的生活有时充满快乐，有时充满伤感，有时充满痛苦，洋溢着各种不同的味道。 生活是一首诗，一首快乐的诗。 当我取得优异的成绩时，老师向我投来赞许的目光，会听到赞美的话语。同学向我送来羡慕的眼神，我的心里充满了快乐的因子。 生活是一首诗，一首伤感的诗。 当我的成绩一落千丈时，老师不再用赞许的眼神看我，取而代之的是失望的目光，使我不敢正视。同学们也不再像从前那样向我投来羡慕的眼神，使我感到失落和伤感。 生活是一首诗，一首迷惘的持。 生活是一首诗，一首幸福的诗。当我不断地努力，从山脚下再次向上攀登时，老师赞许的目光重新落在

7、了我的身上，同学们的眼中多了一份敬佩。我感受着失而复得的快乐，我幸福地笑了。老师看到我的成绩，脸上也挂上了如初的笑容。 其实生活不是单调的，是多姿多彩的，它就像一首如歌的诗，有高潮，有低谷，有滔滔江水，有涓涓溪流，有香甜，有苦涩 生活是最好的老师 以前，在一则公益广告中看到：“父母是孩子的第一任老师，儿时的孩子，做 什么事情都要模仿父母的样儿去做。”是的，父母的一举一动，一个眼神，孩子都爱去模仿。可见身教重于言传，父母在孩子幼小的心灵上，熏陶力有多大呀！看完这则广告，我才在启发中意识到：其实老师不是上学后，才在学校里见到的，人世间的很多人、事、物每时每刻都可以当我们的老师，都能使我们长见识，明

8、事理，汲取教训。千言万语一句话：生活是最好的老师。 从三年级开始，妈妈就经常给我报作文班，可我的作文成绩却一直没有提高，后来作文老师告诉我：“写作文就要写生活作文，从生活中取材，写身边大大小小的真人真事，写起作文来就一点都不难了。”可我还是写不好。 记得，生活老师给我上了第一课作文。记得我第一篇得“优”的作文是关于写我和爸爸养茉莉花的文章，约500字左右。 养花，原本只是生活中一件平凡的事，在我心目中总以为养花很简单，只是浇浇水，捉捉虫而已。其实养花也是有大学问的，这不，对凡事只有三分钟热度的我来说，就差点给花浇水浇多了把花给淹死。一向做事百折不挠，耐性超人的爸爸却总要查阅有关书籍，克服了各种

9、困难，让茉莉绽放出洁白的花朵。我闻着茉莉的清香，从爸爸养花中学到了做事要坚持不懈的精神。 “生活”老师告诉我，生活中处处都是平凡事，只有从平凡中去体会，才知道生活的不不平凡。就是说，细心观察生活，用心体会生活，品味生活中的点点滴滴，才能写好作文，才能学会人生，才能有作为。 提到数学课，要学好数学，首先要把数学和生活联系起来，不要死背定理和公式，更不要死板硬套，而是要把学到的数学知识，在生活中活学活用，也就是要将数学走进生活，将公式与实践相结合。 生活既是五彩缤纷的大课堂，又是一位好老师。 生活是一面镜子 一个月高风清的深夜，凉风习习，一位衣着青山，倚栏而立的年轻人，在饮过最后一盏清酒后，拔剑自

10、刎 他就是唐代著名诗人李贺，满腔激情，长吟“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的李贺，在此结束了他金戈铁马，孤寂凄清的人生，这一年，他才27岁然而，如此有才，少年时曾被韩愈看好的小伙，怎会落到如此地步？是他太脆弱了，经不住打击。由于父亲“晋肃”的“晋”字与“进士”的“进”字谐音，他不能考取 进士，只好在一个小地方当一个小官，被贬之后，郁郁不得志，最终走向灭亡。 可惜啊！当年的李贺并不知道，其实生活是一面镜子，愁眉苦脸的看生活，生活肯定愁眉不展，而只有爽朗乐观的看生活，美好的生活才会对你笑逐颜开！李白在不得志时，一句“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”让世人为其开朗乐观而感敬佩；苏轼在不得志时，一席

11、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”豪爽之气无不四射！不约而同地，他们最终都成为了历史上伟大的诗人，而可怜的李贺，如果当时亦能豁达乐观，是不是也成为了不朽的佳话呢？ 古往今来，如此的例子太多太多，我们最熟悉的霍金，在经历了常人无法想象的痛苦和挫折后，依然坚强，勇敢的面对生活，对生活充满信心，才取得了不朽的成就。如此看来，生活怎能不受一面镜子呢，关键看你如何对待它。把镜头拉近了看，在我们的学习生活中，有些同学能对生活充满信心，充满希望并付之努力，那么生活也会相继给他信心，给他希望；而有些同学甘于沉沦，在一次次失败中对生活愁眉苦脸，生活也不会对他客气，将痛苦与无奈反射给他，多么可悲！ 现在，我正坐在

12、中考的考场上，考试的重要性我心知肚明，可是，无论结果如何，我都会微笑面对，因为我知道，生活就如同一面镜子一样在我的身边。 生活是一只小鸟 生活是一只小鸟，信念就是它的翅膀，有了翅膀就可以飞上高空，有了信念生活才能勇往直前。 有一种体积很小的鸟，每当冬天来临，便要飞越太平洋。面对广阔无边的海洋，它唯一的依靠就是口中含着的一根小木棒。当他飞累了，便把木棒丢到水中，站在上面休息。当它饿了，就站在木棒上捕捉水中浮游的小鱼。小鸟靠着这小小的木棒和娇小的身躯战胜了广阔的太平洋。而我们生活所要面对的，是比海洋更为汹涌的波涛。我们必须有达到彼岸的信念，有不畏艰难敢于挑战的勇气。生活，一旦起飞就不能停止，就象这

13、只小鸟，如果在中途退缩了，那么它的信念就会消失，没有了信念，生活就失去了意义。 生活与要梦想，一只小鸟，如果不知道它将要飞往何处，是永远也不可能到达目的地的。生活的梦想是指引我们飞翔的目标。就想歌曲中唱的梦想替我撑腰，没有翅膀也能飞翔!生活常常会陷入迷茫，找不到出路。梦想就是一盏明灯，只要你不放弃它，再微弱的光芒也能照亮前方的方向。勇敢地煽动翅膀，终有一天，会飞上晴朗的饿高空。 小鸟在飞越太平洋的过程中，会经历狂风暴雨，一旦被打败，就会坠入浩瀚的海洋。生活的路程是比这更为艰难的。经受不住生活的磨难，就会被打败。在狂风暴雨之中，我们要勇敢地抬起头，挺起胸膛，迎接没一次生活的挑战!生活就象一只小鸟

14、，要勇敢地飞翔，才能找到属于自己的天空。小鸟是在飞越中成长起来的，生活，只有拥有信念和梦想才能越飞越高。但愿我们的生活能像这只小鸟一样，带着希望勇敢地飞越太平洋。 生活是球 生活就在我们每个人的身边，我们每天欣赏着它，每天品味着它。 气球 运动会上，在我们兴奋地为运动员们呐喊加油时，不经意间，总能看到一些五颜六色的气球飞上蓝天。它们在蔚蓝的天空中打着转儿，渐渐地越来越小，最后从人们视线中消失。从气球飞上蓝天，到最后消失不过只有那么短短的几秒钟。 生活，就是气球。当你没有留意它时，它往往会从你的指缝间偷偷地溜走。我们要让生活的每一天都过得有意义，用心装扮我们的人生。如果我们对每天都要面对的生活视

15、若无睹，不去珍惜它，它就会不知不觉地走到尽头。那时，你就只有无尽的遗憾，因为你再也没有机会去装扮人生了。 乒 乓 球 乒乓球，它曾经无数次地飞舞在球桌上，轻盈、欢快地在两个乒乓球运动员的球拍之间跳跃。乒乓球一会儿左，一会儿右，观众的目光随着小小的白球快速地来回旋转，不由得眼花缭乱。 生活，就是乒乓球。它是那么丰富多彩，让人眼花缭乱。人们在这个变幻莫测的生活中，面对各种诱惑，时常感到手足无措，在慌乱中很容易失去了方向。我们应该去适应生活的变化，把握好自己的方向，千万不能迷失了自己。 麻 花 球 麻花球，一种美味的小吃，一直受到人们的青睐。麻花球原本不过是一块小小的面粉，但是经过油炸，在上面撒了一

16、层芝麻之后，麻花球就变得非常美味可口。 生活，就是麻花球。它原本是淡而无味的，但是如果我们为它添加了各种各样的调味料，它就会变得可口诱人，丰富多彩。我们每个人都要精心打扮自己的人生，让生活多姿多彩。生活，是气球，是乒乓球，是麻花球。不管怎样，我们都应该珍惜它，打扮它，过好生活的每一天。 生活是一个五味瓶 随手翻开成长的日记本，看着就想流泪的蝴蝶花，让我重新回忆起了往年中的点点滴滴，包含了酸、甜、苦、辣、咸这五种味道，每一味都有它独特的意义，下面我为大家讲述一个令我“甜”的事情吧。 记得有一次，我上绘画班的时候，没有认真的完成作业，放学以后，妈妈便知道了此事，语重心长的说：“报这个兴趣班是让你提

17、高绘画水平，多增加一门特长，不是让你在这儿玩的，如果你在这儿玩，报这个班不就白上了吗？你一定要记住骄兵是打不了胜仗的。”我被妈妈教育的脸上红一阵白一阵。 还有几天，绘画比赛就要开始了，我在家苦练着。一张一张的画从我手下“出炉”了。但是，我期待着比赛那一天，我的画会更好。 终于盼到比赛那一天了，我拿着美术用具不慌不忙地走进赛场，找了一个位子坐下，随着一声吹哨声，比赛开始了。我先用铅笔构好图，然后用水彩笔不紧不慢地上色，上完色后，我便把画交给老师。等到全部的参赛选手画完，老师开始宣布成绩了：xxx二等奖宣布完成绩以后，我上台领奖，我的泪水从两颊缓缓的流了下来，这泪是甜的。 这许多点点滴滴的事情构成

18、了五彩缤纷的生活，也是我生命中的一道彩虹，永远刻在我的心上，永远都不会忘记，当我们长大以后，回忆起这些事情，会高兴、激动、难过 生活是一个五味瓶，每一种味道都是我们人生中的奇迹，人生中的壮举！ 校园生活是首歌 校园生活是一首歌，一首动听的歌，一首欢乐的歌，因为它蕴涵着我们的理想与希望！不知这首歌唱了多少年，不知迎送过多少人才。在经历过风风雨雨的今天，它既是一首老歌，又是一首多姿多彩、朝气蓬勃的歌。 它是首优美的歌，永远歌唱着美丽的校园。这儿有翠绿的花草树木，也有鸟儿的欢叫。晨光喜欢将它的金发披在校园身上，这时的校园再次展现它独特的风采。在教学楼前的树木迎着晨风翩翩起舞，将阳光送来的珠宝戴上，将

19、它们绿色的裙展开，花儿展现笑脸。阳光中，笑脸、绿裙融成一片金碧煌，这辉煌是歌的象征，这歌将唱出我们金灿灿的心灵。 旱晨，它是我们健康向上的歌：用我们阳光般的心灵来编织理想的世界。当天空刚刚出现鱼肚白，我们校园里不再静寂如水，而是响起一阵阵扫地的声音。这是谁？这是我们的热爱劳动的同学，为了美化校园，他们付出了多少辛勤的汗水！晨读声琅琅响起，我们的的校园生活多么美好！在操场上晨练的同学，在教室里忙碌的同学，勤读的同学，为校园献上了一首动听的歌。阳光中，是琅琅书声在荡漾，是口令声在响起。“滴水之恩将涌泉相报”，这是滴水亭和涌泉池传诵的诗句，是我们的又一个理想。是呀！在这开头之际努力奋斗吧！将来为母校

20、争光，报答老师的辛勤的滴水之恩。晨光中同学们露出坚的目光，他们正在准备，他们正在用理想来编织金色的希望。 课间十分钟，它是我们轻松的小快板：伴着清脆的下课铃声，学校立刻沸腾起来。放下笔，摘下眼镜，让我们开始十分钟的展翅飞翔。再不是课堂里成熟的我们，而是生龙活虎的青少年。拿起篮球到操场上来势激烈的比赛。教室里，我们给黑板画上笑脸，让黑板拥有十分钟的美丽，再握起笔当话筒走上我们世界的大讲坛这是我们喜爱的课间十分钟，它是小鹰飞翔的蓝天，给予我们欢乐，给予我们欢笑：它是首欢乐的儿歌，它唱来了我们飞翔的时间，也唱来了百花怒放！ 自习课，它是我们的的学习之歌：这首歌是智慧之歌，在智慧之歌的伴随下，我们将驾

21、驶知识的大轮船，去探索知识的奥秘。操场上，红旗台前，同学们拿着画板将学校画下，画出校园美好未来，也画出了自己闪光的理想。教室里都坐满了人，在埋头苦读，在把笔下的字汇成小溪，汇成大河、大江、大海，这儿激烈地进行着学习田径赛，他们你迫我赶，毫 不示弱，因为这里有无穷的学习动力。再看实验室里，同学们在勇攀科学高峰，不畏惧艰难险阻，一定要到达顶峰！这是我们顽强的学习精神，虽然只有四十分钟，但是天长地久、水滴石穿，相信我们一定能到达科学的顶峰。努力吧，同学们！让这儿永过闪烁智慧之光！ 校园生活是首歌，它唱出理想，唱出未来，它赞美祖国，体现我们金灿灿的心灵。唱遍大江南北，那时必定桃李芬芳！ 唱吧！尽情地唱

22、！永远地唱！像滔滔江水滚滚不尽，汇入大海我们校园的歌!【篇三：生活中写作,写作中的生活】 生活中写作，写作中的生活 -作文教学浅论 如何让我们的学生写作“行云流水”呢？我认为首先须搞清“是谁编织了写作的死结”，然后才有可能回答“如何融化学生与作文之间的坚冰”，也就是说，要给学生写作僵局开一个有效的药方，首先要对现状有一个清晰的判断。 一、写作现状涛声依旧 综观学生的习作史，不难发现，作文教学片面追求“文以载道”，“道”虽“道”矣，而字里行间流动的几乎都是人云亦云的复制型思维，既无新颖之意，更遑论深刻和犀利了，自然极大地限制了写作个体心灵的自由活动。为改变作文教学中这种庸化思维，新课改从宏观高度

23、明确“课程要面向学生的生活世界和社会实践”，这种历史性的进步，应该说对于21世纪作文教学树立新思维具有深远的意义。然而正如中国教育报记者在报道中所反映的“课程标准是新的，教材是新的，然而课堂教学涛声依旧”。君不见，“百搭”作文，“套路”作文，又在改头换面之后死灰复燃，教师仍在课堂上讲着“写作技巧”，仍按着考试的要求布置一篇又一篇的作文。学生仍为了完成任务，为了得到分数“不能说而偏要说”。实际上写作的原动力，是对生活的感觉、积淀到了不得不发时的那种冲动，“待写作的欲望兴起时，便大胆地、自信地写作”。这是自我的需要，是主动的自发的行为。由此可知，是错误的教学理念编织了写作的死结，那么融化学生作文的

24、坚冰的方法便是恢复写作的原动力把生活与写作真正地结合起来。 二、写作动力学会生活 学生的未来需要什么样的写作能力？黄本荣在作文，魂系何方中说：“一个经学校熔炉历炼而走上工作岗位的毕业生，面临的写作状态无非这样几种情况：一是领导布置题目交待主要观点，甚至口述了大致的提纲，?这是命题式的不自由的写作状态。二是工作中有心得，研究中有发现，需要把这种心得和发现表达出来，使之成为人类共同的精神财富，?这该算是半自由的写作状态。三是对人生有憧憬，对生活有感悟，对热点问题有思考，生活中有情要抒?这该算是完全的自由写作状态。”换句话来说，写作既是引导学生学会驾驭，学会自由表述，学会思索的课程，又是唤醒人的生命

25、意识，启迪人的精神世界，建构人的现实生活和未来的课程，日常生活和工作都有写作的痕迹，向人倾诉是口头作文，自我介绍是记叙文，年终总结是议论文?写作是学会生活的课程，写作中又有生活，因而我们可以从生活的角度去引导写作。 刘国正先生说：“教室的墙壁不应成为水泥的隔离层，而是多孔的海绵，透过多种孔透使教学和学生的生活息息相通。”顾黄初教授在教育论稿开篇也说：要谋求语文教学改革的提高，老是把思想封闭在四壁合围的教室里，把眼光盯在篇幅有限的课本上，恐怕很难有突破性的进展。教师要引导学生采拾身边的材料，教育他们分辨材料的“好”与“坏”。我在班中开创了“我说，我说，我说说”课，每次设立一个主题，然后请同学上台

26、谈，或分小组谈，此时学生尽可畅开心怀谈自己的事。这种娓娓道来，像一棵小石子扔进了回忆湖中，顿时泛起阵阵涟漪，很多学生谈着谈着忽然发现原来自己的生活很精彩，原来“写作的素材可以用筐抬”。 父亲送别儿子时为儿子买几个橘子真是太平常不过了，但朱自清先生就能“用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美来”（罗丹），写出了背影这样的名篇。自己的生活便是最佳选择，为什么总在别人的故事里流自己的泪呢？为什么要借草木花鸟之口抒发自己的情呢？家中的饮食起居、校内的学习活动、读书的酸甜苦辣，成长的困惑思索，少年的情感变化等，多么丰富，可见自己就是一本需要解读的书，为什么不把自己的歌唱好呢？

27、每个周末我都建议学生回家看看焦点访谈、电视新闻或报纸杂志等，然后以随笔的形式交上来。这一举动打破了“两耳不闻窗外事，一心只读应试书”的封闭式学习机制，家事国事天下事事事关心，为写作开发了无尽的源头活水。 身边正经历的纷繁复杂的生活也是令人感慨的。邻居下岗了，村里的技校生一跃而进了百万富翁行列，电视上正播放气丐也在捐款，社会上劳动者的辛劳、新一代的智慧、人与人之间自觉的互助以及和谐共处、环境保护、文明行车?这一切都是上好的作文材料，只是我们总熟视无睹罢了。国际局势的变化，传媒炒作的热点、公众关心的事件、文化发展的动向等无论作为叙事的材料或背景，还是作为议论的论据，都是很有价值的，完全应当成为中学生可以也愿意选择的材料。 根植生活的实践，大启天下事，小启身边情；活水源源，真情绵绵，有米下锅，作文不难。