西大版0453《中外学前教育比较研究》网上作业及课程考试复习资料有答案.docx

1、西大版0453中外学前教育比较研究网上作业及课程考试复习资料有答案0453中外学前教育比较研究第一次作业论述题 1、学前比较教育研究的意义2、英国教育改革的现状与趋势。参考答案： 1、学前比较教育研究的意义答：1）加深对世界各国学前教育的认识 这是由学前比较教育的任务所决定的。学前比较教育就是对各国的学前教育进行比较研究，比较是一种分析、衡量、借鉴的研究活动，通过比较，我们能够更加全面深刻的认识外国的学前教育。 2）作为我国学前教育改革的借鉴 这是由学前比较教育的特点所决定的。比较学前教育的关键在于比较，有比较才有鉴别。通过比较研究，我们能够识别别国的学前教育经验，转化到反思自己国家的学前教育

2、理念，这是比较学前教育的独特价值所在。 3）促进学前教育的国际化 这是由学前比较教育的目的所决定的 。学前比较教育不仅要总结学前教育发展的成功经验和失败教训，还要不断探索学前教育发展的普遍规律，并预测学前教育发展的共同趋势和未来方向。 4）加强学生分析问题的能力 这是由于学前比较教育的核心决定的。学前比较教育研究的重心就是要为发展学前教育事业，提高学前教育的质量，促进学前儿童的全面发展服务的。2、英国教育改革的现状与趋势。答： 1）保育教育 状况：英国政府的态度是：有入学前儿童的母亲，最好待在家中。目前的教育制度只能为44%的3-4岁的儿童服务，但母亲需要更长的看护时间。由社会服务部门赞助的州

3、立日间看护所只能为1.8%的出生到5岁的儿童服务。趋势：对私立看护所得需要正在增加。为5岁以下儿童的服务最近呈现出更为综合的趋势，为儿童及其家庭提供全方位服务。 2）幼儿学校的发展趋势。幼儿学校和小学低年级呈现出合并的趋势。人们试图以保育中心的形式将教育和保育结合在一起。它们提供全年服务，家长也积极参与其活动 3）学前游戏小组，已成为英国学前教育设施中的重要组成部分，它们与公立机构一样，为儿童提供廉价的、灵活的服务，使家长可有真正的选择。第二次作业论述题 1、法国学前教育面临的主要问题有哪些？及其对我国学前教育当前发展的借鉴。2、论述英国学前教育机构的教学特点。参考答案： 1、法国学前教育面临

4、的主要问题有哪些？及其对我国学前教育当前发展的借鉴。答：主要问题:教育管理方面的主要问题是教育行政部门文件过多，形成文山。教育行政部门机构庞大，教育管理体制官僚化，效率不高。对学前教育研究重视不够。改革往往没有明确的理论基础，存在着较强的随机性或政治性。尚存在着供不应求的问题。大城市人口稠密，学前教育机构不能满足需要。农村远未及，50%以上儿童尚不能入园。发展不平衡。对策：早期儿童教育课程发展的方向应是多元化的.课程方面，应强调社会相互作用在儿童交际的发展及认知能力发展中的重要性。应进一步研究计算机教学方面的一系列问题，以便使学习过程更易于为儿童所理解和掌握，并更好地挖掘儿童的发展潜力，避免学

5、校学习方面的失败。应加强对家庭教育的研究，以便考察社会决定因素及描述和分析家长的态度、实践、语言和教育行为期望、角色、需要，动机和计划。借鉴：。2、英国学前教育机构的教学特点。（1）一般而言，英国学前教育的教学活动偏向以幼儿为中心 教师把每个幼儿都看作是有个别差异的个体，竭力为每个幼儿提供发展的机会。比较有代表性的活动是区域活动，这是学前教育机构对儿童进行教育的重要途径。英国保教人员认为环境是儿童发展的第三位老师，因为十分重视幼儿园整体环境的布置和班级特色环境的创设，并通过区域活动来充分发挥环境的潜在的教育价值，以满足每个儿童发展的需要。（2）游戏是儿童的最基本的活动 课程的基本哲学是游戏。对

6、这个阶段的儿童来说，工作与游戏没有什么区别，儿童的学习是以游戏为基础的。高质量的学前教育是建立在游戏至上的，游戏应成为每日活动中的一种基本活动。（3）通过音乐活动提升儿童的创造性 英国研究人员指出，从儿童三岁开始教授莫扎特或贝多芬的音乐，能有效地提高儿童的学习成绩，因此在儿童的日常活动中，注意利用音乐来对儿童进行教育（4）推行计算机教育 英国的教师和家长不仅将计算机视为一种方便快捷的工具，而且也将对其的掌握视为幼儿必备的一种生存技能。几乎每个班上都配有一台计算机以及与机型相配套的学习软件，幼儿可以自主的上机操作。（5）定期举办大型专题活动 大型专题教育活动对儿童某一方面的发展具有独特的价值，往

7、往是一年进行一次。（6）积极开展游览活动 英国学前教育机构十分重视利用家庭和社区独特的教育资源，来拓展学前教育的空间，促进儿童的更好发展。保教人员和家长经常有目的、有计划地带儿童去博物馆、动物园、公园、儿童游戏场等地方参观游览，以扩大儿童的视野，丰富儿童的感性知识，培养儿童探索世界的能力。第三次作业判断题 在英国，想成为保育助理的学生要在扩充教育机构修满两年保育人员训练课程后取得参加考试资格。参考答案：正确判断题 1 英国的学前游戏小组”只是一种具有适应性很小的新型学前教育机构形式。参考答案：错误判断题 意大利蒙台梭利学校教师被称为指导员”。参考答案：正确论述题 一、名词解释1、教学训导型模式

8、2、日本第一、二、三次幼儿园教育振兴计划3、韩国新村幼儿园参考答案： 1、教学训导型模式答：在苏联的幼儿园教育实践中，该教学模式成为主要的教学模式。这种模式中，教学的目的是用知识，技能和技巧武装儿童，并使之听话。教育者不得不完成教学大纲，以满足领导和监察机关的要求。在教学中强调教师的主导作用，儿童仅被视为接受某种教育体系影响的客体。面向全体的教学形式，按小学上课形式进行的作业。游戏在时间上受限制，且被成人严格规定。形式主义泛滥，成人与儿童疏远，儿童消极性增加，继而出现抗拒症。2、日本第一、二、三次幼儿园教育振兴计划答：（1）日本第一次幼儿园教育振兴计划1964年，日本实行第一次幼儿园教育振兴计

9、划（又称七年计划），旨在提高5岁幼儿入园率，要求使入园率达到60%。（2）日本第二次幼儿园教育振兴计划1972年，日本实行第二次幼儿园教育振兴计划（又称十年计划），旨在提高4-5岁幼儿入园，要求4-5岁儿童全部入园。（3）日本第三次幼儿园教育振兴计划1991年，文部省公布，又称十年计划。内容：提出国家尽力对学前教育提供帮助：扩大幼儿园奖励补助的适用范围，对低收入家庭规定了学杂费减免标准；增加幼儿园入园奖励补助费的数额；拨专款确保公立幼儿园园舍设施建设补助费。计划重点：确保今后10年内，3-5岁幼儿有充分的入园机会，提高3岁幼儿入园率。意义：把幼儿教育作为人才培养的基础，提高幼儿入园率，改变家庭

10、社会不重视幼儿教育的传统观念，有力促进日本学前教育事业发展。3、韩国新村幼儿园答：韩国为加强农村地区学前教育，1981年新设立了由内务部主管的新村合作幼儿园”。1982年，颁布幼儿教育振兴法，将新村合作幼儿园”更名为新村幼儿园”。新村幼儿园在1981至1983发展最快，其后稳步增长，1988年后逐年减少，原因在于从每年都有一部分重新变为托儿所。判断题 1 调查法是学前比较教育研究中常用的一种重要方法。 参考答案：正确判断题 当代法国的托幼机构不论公立还是私利均是免费。参考答案：正确判断题 1 我国当代学前教育机构的主要类型是幼儿园、学前班与游戏中心。参考答案：错误判断题 1 日本索尼公司创始人

11、井深大强调对幼儿进行天才教育。参考答案：错误判断题 当代美国各州都要求幼儿园教师资格申请条件是必须具备学士学位。参考答案：正确判断题 我国现代幼儿园的创建失语1923年张之洞在南京创办鼓楼幼稚园。参考答案：错误判断题 当代法国学前教育发挥着教育、补偿、诊断治疗的三大基本职能。参考答案：正确第四次作业判断题 1. 韩国学前教育高度重视民族自尊教育。参考答案：正确判断题 1994年以后，俄罗斯学前教育课程必须严格遵循统一的示范性大纲的要求。参考答案：错误判断题 重视政府投入是日本学前教育迅速发展的重要原因。参考答案：错误判断题 当代德国幼儿园普遍取消了混龄编班。参考答案：错误判断题 我国当前幼儿园

12、教师必须具备教师资格条例规定的幼儿园教师才能上岗。参考答案：正确判断题 韩国幼儿教育专属于教育部管理。参考答案：错误判断题 从社会福利和公共卫生负责改由教育部门负责是现当代学前教育事业价值受到重视的重要表征。参考答案：正确判断题 1.陶行知作为伟大的人民教育家”特别重视幼儿教育的市场化。参考答案：错误判断题 1.世界范围内学前教育总体上看公立的少，私立的多。参考答案：正确论述题 名词解释1、母育学校2、福禄贝尔幼儿园3、先行计划参考答案： 1、母育学校1881年，法国政府发布政令，将各种教育机构统一为母育学校”。以母性养护及早期教育为宗旨”，对全体儿童进行德、智、体全面发展教育。招收2-6岁儿

13、童，根据年龄发展阶段编班。保育内容包括：道德教育的初步原理、语言训练等。教学方法强调利用实物。2、福禄贝尔幼儿园1837年，福禄贝尔在德国创办的学前教育机构。1840年将其命名为幼儿园”。以教育而非看护为主要任务。并以中上层家庭的儿童为对象。由此，德国的幼教机构发展逐渐呈现双轨趋势。3、先行计划先行计划是美国政府为实现幼儿教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。1965年秋实施。至少以90%以上的生活在贫困线以下的家庭的3-5岁儿童为对象。先行计划”目标：帮助儿童及其家庭发展社会有责任的态度，鼓励帮助穷人；增进儿童和家庭的自尊和尊严等7条。这一计划的实施大大促进美国学前教育的发展，对欧美许多国

14、家也产生了很大影响。判断题 1.学前教育的发展不一定与经济发展成正比。参考答案：正确第五次作业论述题 1、简述美国学前教育教师培训制度。2、简述德国学前教育教师培训制度。3、简述英国学前教育教师培训制度。参考答案： 1、简述美国幼儿教师培训制度。答：（1）教师：中学毕业后入教育学院接受3-4年专业培训，完成3年课程并获得教师资格证，第4年课程获学位。（2）助理教师：2年制专科毕业，或在职训练，逐步达到专科毕业水平。（3）课程：一般大学文科基础课，专业基础课，专业课，教育实习等。(4) 美国幼师培养独到之处：学生必须经过幼儿园和小学低年级两次实习，以利于幼小衔接。2、简述德国学前教育教师培训制度

15、。答：(1) 大学：培养在德国学前教育机构中工作的一小部分、专注于社会教育的人。接受为期4年的被作社会专科教育方面的专业训练，其中1年用于实践方面的培训。入学者的资格要求是10年级毕业生或具有2年职业训练的同等学历者。毕业生大多数在较大的日间学前教育机构中担任领导工作。(2)技术学校：主要培养学前教育教师,50%是由私人开办的,其中大多数又是教会开设。入学者的资格要求是职业学校的毕业生或其他中等学校的毕业生。（3）培训学院：这类学校入学要求是完成实科10年级学习或至少具有职业训练的同等学力者。培训时间1-3年，主要培养学前教育机构的助理员。3、简述英国学前教师培训制度。（1）教师。凡年满18岁的青年人，有两门功课成绩达到A级以上已就业人士或将要就业的成人有三种途径成为一名合格的教师：一，最普遍的是：经过任何学科3年学位学习，再加1-2年的本科学位后的教师就业教育资格证书学习。二，大学4年教育学本科学习。三，3年教师证书学习班学习。大多数人选择教育硕士课程后，作为实习生工作一年，才能取得教师资格。（2）托儿所保姆。成为托儿所保姆的人都必须参加国家托儿所保姆考试局举行的考试以获得资格。托儿所保姆训练课程强调实践，占40%时间。训练的另一途径是通过工商硕士课程。（3）英国师资培训手段先进，除教师口头讲述外，还广泛采用电化教学。重视实践。