新PEP四级英语下册第1单元教学设计.docx

1、新PEP四级英语下册第1单元教学设计Unit 1 My school一、学习内容Lesson 1二学习目标1.知识与技能目标能够听、说、认读本课时的主要单词：teachas office, canteen, garden, playground, library。2.过程与方法目标听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the gardenWater the flowers3.情感态度价值感目标培养学生良好的学习习惯。学习重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能学习难点library中辅音连缀的发音教具准备课件学时安排1第1课时三、五组联动教学模式教学环节教 学 内 容设计意

2、图时间1Warm upOrPreview1、教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“Work And Play”，让学生跟随录音说唱。2、通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs”自然过度到学习学校各课室的名称。导入新课，活跃气氛32Presentation（1）教师指着教室问学生：This is our new classroomDo you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。

3、教师接着问：How many classrooms are thae in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school接下来教师借助校园分布图教授生词。教师可在教学过程中引入句型“Its on the first floor”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream, brotha,

4、 friend, hungry。呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法153Lets playOrPractisea小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowas, red, colour, trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do 打下基础。b教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。同学之合作，发现问题并解决94ConsolidationLets do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。通过习题，检测学生当堂掌握的情况85Extension（1）做本单

5、元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。（3）试一试给同伴、朋友或家长发Lets do中的指令。扩展学生的知识量、提高学生运用能力5作业设计抄写本课单词设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！板书设计teachas office canteenGarden、playground、 library板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。四教学反思Unit 1 My School一、学习内容Lesson 2二学习目标1.知识与技能目标能听懂、会

6、说：“This is the teachas officeThat is my classroom”并能在实际情景中进行运用2.过程与方法目标能跟唱歌曲“My School”3.情感态度价值感目标了解英美国家关于楼层的不同表达方式学习重点让学生熟练掌握“This is . / That is .”的用法学习难点this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法教具准备课件学时安排1第1课时三、五组联动教学模式教学环节教 学 内 容设计意图时间1Warm upOrPreview（1）教师播放本课时A部分Lets do的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示can

7、teen 等生词的图卡，让学生猜出该单词。（3）教师播放本单元歌曲“Our School”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。导入新课，活跃气氛32Presentation（1）看与听学生看Lets talk部分的插图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题，如：How many Amaican friends are thae? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿跟说，注意指导this和that中“th”的发音。（3）first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the

8、 first / second picture? Ss: Its a library / a teachas office也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, . 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。（4）分角色朗读与表演建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法153Lets playOrPr

9、actise一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a .”作答。同学之合作，发现问题并解决94Consolidation做本单元 A Lets talk 部分的活动手册配套练习。通过习题，检测学生当堂掌握的情况85Extension总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。扩展学生的知识量、提高学生运用能力5作业设计听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！板书设计This is the teachas office.That is

10、my classroom板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。四教学反思Unit 1 My School一、学习内容Lesson 3二学习目标1.知识与技能目标学习字母组合er在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2.过程与方法目标借助手势教学字母发音，归类识记单词。3.情感态度价值感目标培养学生良好的学习习惯。学习重点掌握字母组合er的发音和单词的书写。学习难点字母组合er的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教具准备课件学时安排1第1课时三、五组联动教学模式教学环节教 学 内 容设计意图时间1Warm upOrPreview1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的

11、知识。cat bag hand dad /导入新课，活跃气氛32Presentation1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letta “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。Cake face name make /ei/3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？5.小组汇报交流并总结。呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法153Lets playOrPractise1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听

12、一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。如：bag dad make cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母组合er的单词。同学之合作，发现问题并解决94Consolidation学写单词，并指导学生描红。通过习题，检测学生当堂掌握的情况85Extension总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。扩展学生的知识量、提高学生运用能力5作业设计抄写字母组合er的例词设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！板书设计Lets speller/ei/:cake face name make板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。四教学反思Unit 1 My School

13、一、学习内容Lesson 4二学习目标1.知识与技能目标能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room2.过程与方法目标能够完成Lets play部分的游戏3.情感态度价值感目标能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读学习重点6个生词的正确发音以及序数词first, second的用法学习难点6个生词的正确发音以及序数词first, second的用法教具准备课件学时安排1第1课时三、五组联动教学模式教学环节教 学 内 容设计意图时间1Warm upOrPreview1、 师生

14、齐唱本单元的歌曲和歌谣2、教师说一个句子，如：I can see many flowers in itWhere is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。导入新课，活跃气氛32Presentation（1）学生表演A部分Lets do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In

15、 the computer room。（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。（3）听录音，跟读、模仿。Story time（1）播放本部分的录像。学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this / that the. ?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。（2）学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法153Lets playOrPractise（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor让学生在讲

16、台上选出washroom 的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Wheres the library? 学生快速抢答：Its on the first / second floor（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this / that the. ?同学之合作，发现问题并解决94Consolidation做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习通过习题，检测学生

17、当堂掌握的情况85Extension总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。扩展学生的知识量、提高学生运用能力5作业设计抄写单词设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！板书设计gym, TV room, art room,computer room, washroom,music room板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。四教学反思Unit 1 My School一、学习内容Lesson 5二学习目标1.知识与技能目标能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room?2.过程与方法目标能够识别句型“Is thi

18、s the. ? 和Is that the. ?”的不同用法并在真实情景中正确使用3.情感态度价值感目标能够较好地完成Lets check部分的评价活动学习重点Is this . ? / Is that. ?”的用法学习难点Is this . ? / Is that. ?”的用法教具准备课件学时安排1第1课时三、五组联动教学模式教学环节教 学 内 容设计意图时间1Warm upOrPreview（1）学生表演A部分Lets do 的内容。（2）学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。（3）教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。导入新课

19、，活跃气氛32Presentation（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the. ? 和Is that the. ?（2）将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this. ? / Is that. ? 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行问答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。（3）学生听录音、模仿跟读对话。（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。（5）设计活动让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他

20、们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法153Lets playOrPractise让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。同学之合作，发现问题并解决94ConsolidationLets check教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。通过习题，检测学生当堂掌握的情况85Extension总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。扩展学生的知识量、提高学生运用能力5作业设计做本单元B部分Lets talk的活动手册

21、配套练习。设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！板书设计Is this the library?Is that the TV room?板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。四教学反思Unit 1 My School一、学习内容Lesson 6二学习目标1.知识与技能目标能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型2.过程与方法目标能够理解并朗读Read and write中的对话3.情感态度价值感目标能够学会本单元的歌曲、歌谣学习重点Read and write 中的三会单词学习难点拼读单词picture教具准备课件学时安排1第1课时三、五组联动教学模式教学环节教 学 内 容设

22、计意图时间1Warm upOrPreview（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。（2）请学生表演Story time 中的对话。（3）猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：Jack is in a roomThere are many books in itHe can see many studentsThey are reading booksThey are quietWhere is Jack? 导入新课，活跃气氛32Presentation（1）请学生观察Read and write部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。（2）强化练习拼读单词

23、picture，可以小组竞赛的形式进行。（3）练习书写句型“Is this a. ?”时可从陈述句“This is.”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。（4）让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法153Lets playOrPractise游戏：学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：Whats this? 同桌回答：Is this a. ? 如果答对，学生A给同桌敬个礼。同学之合作，发现问题并解决94Consolidation做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习通过习题，检测学生当堂掌握的情况85Extension总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。扩展学生的知识量、提高学生运用能力5作业设计书写本课时的单词和句子设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！板书设计板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。四教学反思