高一山东省平度市四校至学年高一上学期期中联考语文.docx

1、高一山东省平度市四校至学年高一上学期期中联考语文2015-2016学年第一学期高一语文第一次模块检测答案 1、选A。本题考查成语的应用。选择的成语比较常见，难度不大。A项，高屋建瓴：比喻居高临下，势不可挡。B项，繁文缛节：过分繁琐的礼节或仪式，也比喻其他繁琐多余的事项。这里使用对象错误。C项，趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去，比喻很多人争着赶去。这是贬义词，这里感情色彩不对。D项，不绝如缕：声音或气息微弱，时断时续；也形容局面危急。这里与上文“热闹非凡”的情境不协调。2. A 【解析】电光石火，闪电的光，燧石的火。原为佛家语，比喻事物瞬息即逝。现多形容事物象闪电和石火一样一瞬间就消逝。昙花一现，

2、比喻美好的事物或景象或比喻显赫一时的风云人物，出现了一下，很快就消失了。过眼烟云,从眼前飘过的云烟。原比喻身外之物，不必重视。后比喻很快就消失的事物。曾几何时,曾：曾经；几何：若干、多少。才有多少时候。指没过多久。3. A 【解析】B项，成分残缺，可在“监管”后加上“的机构”。；C项，不合逻辑，应删除“不在张掖出现”中的“不”；D项，语序不当，改为“哈工大物理系的一位有30多年教龄的优秀的教授”。4.选A 【解析】 B项成分赘余，“近”与“以上”矛盾，任删其一。 C项关联词语序不当，“不仅”应放在“让”前。D项成分残缺，在“要”与“构”之间加“以”（或直接删去“为”）5C 6B7D（A到达 表

3、达 B遵循 行为 C善行 羡慕 D都是“完成、成就”之意） 8D 9B 10.D 【解析】习：通晓，熟悉。11.C 【解析】根据文段意思，抓住相关名词，即可选出正确答案。12.D 【解析】“被授陕东道大行台右仆射一职”的原因只是“讨王世充功居第一”，不包括前面的不爱财物。【参考译文】 屈突通，他的祖先大概是昌黎徒何人，后在长安定居。出仕隋朝虎贲郎将。隋文帝命人复核陇西牧的文簿，查出隐匿的两万匹马。文帝大怒，收捕太仆卿慕容悉达、监牧官吏共一千五百人，准备全部斩首。屈突通对文帝说：“人命至关重大，人死不能复生。陛下用最仁慈的政令抚育天下，难道容许因为牲畜财产而在一天之内杀戮一千五百人？”帝叱责他，

4、屈突通上前叩头说：“我情愿自身受杀戮，来免除众人的死罪。”文帝醒悟了，于是全部按照减刑论处。后擢升为左武卫将军。上任后为官刚正，有人犯法时，即使是亲朋也不放纵。他的弟弟屈突盖担任长安令，也因为方正严谨而出名。 大业年间，安定人刘迦论造反，拥兵十余万盘踞在雕阴。屈突通调发关中军队进击敌军，驻扎安定，起初不与敌军交战，军中人都猜想他胆怯。屈突通假意说要撤军，(其实)却悄悄进入上郡。贼军未能发觉，率军南下，在距离屈突通七十里的地方驻军，分兵掠取土地。屈突通乘敌军毫无防备，夜晚选择精锐士兵偷袭打败敌军，斩杀刘迦论连同其他贼人共万余首级。 高祖起兵，代王派屈突通守河东，交战后久攻不下，高祖于是留下军队包

5、围河东，军队于是渡过黄河，在饮马泉打败他的部将桑显和。屈突通很害怕，就留下鹰扬郎将尧君素守卫蒲地，将从武关奔赴蓝田援救长安。到了潼关，阻止刘文静军队不能够前进，相持一个多月。屈突通命令桑显和连夜偷袭刘文静，结果溃败。屈突通形势危急，有人游说他投降，他说：“我蒙受国家厚恩，侍奉二主，怎能逃避国难？只能以死报国!”皇帝派他的家僮前往招降，屈突通催令斩杀家僮。不久听说京城平定，家人全都沦陷，于是留下桑显和保卫潼关，自己率兵将前往洛阳。已经出发，显和投降。刘文静派遣窦琮、段志玄率精锐骑兵追至稠桑，屈突通列阵抵抗他们。窦琮让他的儿子屈突寿前往劝降，屈突通大喊到：“往昔与你是父子，现在就是仇敌了!”命令身

6、边人射杀屈突寿。桑显和对他的军兵大声喊道：“京师陷落，各位都家住关西，为何还要向东去？”众人全都丢掉兵器。屈突通知道无法避免（兵败），于是下马面向东南，拜了两拜哭喊到：“我力量竭尽作战失败，没有辜负陛下。”于是被俘，押送到长安。皇帝慰劳他说： “为何相见得这么晚呢？”屈突通哭着说：“我未能尽人臣的忠节，所以到了这个地步，让本朝蒙羞。”皇帝说：“这是隋朝的忠臣哪!”释放了他，授职为兵部尚书。 随军出战平定薛仁杲，当时贼人珍宝用器像山一样堆积，诸多将领争相抢夺，只有屈突通不拿丝毫。皇帝听说之后，说：“以清廉奉国，名不虚传。”特意赏赐他六百两金银，千段彩绸。兼任陕东道行台仆射，跟从（李世民）讨伐王世

7、充。王世充被平定后，通的功劳为第一，被授予陕东道大行台右仆射，在洛阳镇守。几年后，征拜为刑部尚书，通自认为自己不通晓文法，所以坚持拒绝，转为工部尚书。13.（1）屈突通表面上（假装）说要撤军，却悄悄进入上郡。贼军未能发觉这一情况，率军向南行进，在距离屈突通七十里的地方驻军，分兵掠取土地。（关键点“阳”“引”“未之觉”（句式）“舍”各1分）（2）（3）（4）略14.提示：（1）首先从题目及整首诗歌中把握诗歌大意，诗歌是作者在邯郸驿馆的思家之作。其次，回答赏析诗句的题目的原则是要始终扣住诗句来回答问题。对诗句中的名词要关注，将其作为意象来把握其中的关系，自然地引申出对作者心情的评价。（2）诗歌用了

8、虚实结合的手法，眼前的孤寂之情是实，家人围坐之景是虚，是作者头脑中想象的景象，回答此类问题时一定要注意用散文诗一样的语言将诗歌描绘的景象展开。语言风格明白如话，是白居易的典型风格。参考答案：（1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 （2）作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。 15.答案：（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于

9、弟子。（3）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（4）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜16、AD17、热爱艺术，造诣精深；勤奋探索，不断创新；安于贫困，淡泊名利。18、补充叙事，深入介绍老麦其人；设置伏笔，为下文情节展开作铺垫；深化主题，与梅大厦的艺术追求形成对比，引人深思。(1718答对两点3分答对3点4分)19、观点一：小说的主人公是雕塑家梅大厦。题目是“头像”，而“头像”是梅大厦的作品；写老麦是为了和梅大厦形成对比，表明作者的感情倾向；塑造梅大厦的形象，使小说的主题得到深化。观点二：小说的主人公是画家老麦。小说从老麦的视角来写，老麦言行贯穿全文；梅大厦这一形象是由老麦引出的；写梅大厦，是为了突出老麦对自身的反思，深化主题。（观点加分析合理充分6分。若答二人皆为小说的主人公，言之成理也可酌情给分）20.12月13日（1分）旧金山民众（1分）以照片展、播放纪录片等形式（1分）举办第19次（1分）南京祭活动。（其中“旧金山民众”可为“旧金山”；“以照片展、播放纪录片等形式”可为“以多种形式”；“举办南京祭活动”整个给1分）