部编七年级语文下册文言文阅读题及解析.docx

1、部编七年级语文下册文言文阅读题及解析部编七年级语文下册文言文阅读题及解析一、部编七年级语文下册 文言文阅读1阅读文言文，回答问题。 【甲】孙权劝学资治通鉴 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】鲁肃传（节选）三国志 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒

2、酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实熊虎也计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（1）解释下列句子中的划线词语。 及鲁肃过寻阳_即更刮目相待_肃意尚轻蒙_遂往诣蒙_（2）用“/”给下面的句子断句，限断2处。 今 东 西 虽 为 一 家 而 关 羽 实 熊 虎 也 计 安 可 不 豫 定？（3）两篇文章都以“遂拜蒙母，结友而别”为结尾，有何作用？结合内容，简要分析。 （4）两篇文章都写到了鲁肃与吕蒙见面时的情形，资治通鉴与三国志哪部作品的描述

3、比较详细？列举一例，加以说明。 【答案】 （1）到，等到；重新；轻视；于是（2）今东西虽为一家/而关羽实熊虎也/计安可不豫定？（3）以“鲁肃拜见吕蒙母亲，与吕蒙结为好友”作为文章的结尾，写出鲁肃被吕蒙“对付关羽的五策”所折服，侧面突出吕蒙听从孙权的建议开始读书后，才干有了巨大的长进，不再是吴下时的阿蒙。（4）示例1：三国志比较详细。如鲁肃与吕蒙谈论的情形，资治通鉴用了“与蒙论议”四个字，而三国志则详细地描述了吕蒙问鲁肃如何防备关羽，对关羽的评价，和鲁肃谋定五策等内容。 示例2：三国志比较详细。如鲁肃对吕蒙的评价，资治通鉴只有“卿今者才略， 非复吴下阿蒙”的语言评价，三国志除了“吕子明，吾不知卿

4、才略所及乃至于此也”语言评价外，还有“越席就之，拊其背”等动作描写。【解析】【分析】（1）本题要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中：及：到了的时候。更（gng）：重新。轻：轻视。 （2）联系上下文，这句话意思是：如今我们虽然与刘备结成了同盟，貌似亲如一家，然而关羽是个危险且极有心计的人，怎么可以不事先拟定好对策呢？所以可断句为：今东西虽为一家/而关羽实熊虎也/计安可不豫定？ （3）两文以“遂拜蒙母，结友而别”一句作结，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合；这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长

5、进。 （4）结合两文内容分析，三国志“因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰”详细地描述了吕蒙问鲁肃如何防备关羽，对关羽的评价，和鲁肃谋定五策等内容。语言描写、动作描写都比较丰富。而资治通鉴用了“与蒙论议”四个字。所以三国志比较详细。据此理解作答。 故答案为：到，等到；重新；轻视；于是； 今东西虽为一家/而关羽实熊虎也/计安可不豫定？ 以“鲁肃拜见吕蒙母亲，与吕蒙结为好友”作为文章的结尾，写出鲁肃被吕蒙“对付关羽的五策”所折服，侧面突出吕蒙听从孙权的建议开始读书后，才干有了巨大的长进，不再是吴下时的阿蒙。 示例1：三国志比较详细。如鲁肃与吕蒙谈论的情形，资治通鉴用了“与蒙论议”四个字，而三国志

6、则详细地描述了吕蒙问鲁肃如何防备关羽，对关羽的评价，和鲁肃谋定五策等内容。 示例2：三国志比较详细。如鲁肃对吕蒙的评价，资治通鉴只有“卿今者才略， 非复吴下阿蒙”的语言评价，三国志除了“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”语言评价外，还有“越席就之，拊其背”等动作描写。 【点评】考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 解答此题的

7、关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。 本题考查文言文的比较阅读，答题时应注意，在理解词意、句意、段意的基础上，熟习各句之间的内在联系，依据题干要求概括主要点作答，注意相同之中找不同，不同之中找相同。 【附参考译文】 【甲】最初，孙权对吕蒙说：“你现在手握权柄，不可以不读书。”吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还常常读书，自以为大有裨益。”吕蒙才开始求学。 后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论

8、，不由大吃一惊，说：“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。”吕蒙说：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟！”鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。 【乙】鲁肃取代周瑜的东吴都督职位，在陆口驻军练兵，经过吕蒙的营帐时，鲁肃当时还很轻视他。身边的人对鲁肃说：“吕蒙的名声日渐显耀，不可以这样傲慢轻视，您应该进去接见他。”鲁肃于是决定去见吕蒙。酒喝的正高兴的时候，吕蒙问鲁肃：“您如今肩负重任，又同关羽的驻军相毗邻，会用什么样的计策来应付突发的状况呢？”鲁肃很随意的回答说：“随机应变么。”吕蒙说：“如今我们虽然与刘备结成了同盟，貌似亲如一家，然而关羽是个危险且极有心计的人，怎么可

9、以不事先拟定好对策呢？”于是给鲁肃谋划了五条计策。鲁肃赶紧起身走向吕蒙，拍着他的肩背说：“子明贤弟啊，我没有料到你的才智谋略竟然到了这样的地步！”继而拜见了吕蒙的母亲，并与吕蒙结交为好友才离去。2阅读文言文，回答问题。 先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字，多诵古人篇章。及其稍长而家无书读就闾里（街坊）士人家借而读之。或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（1）仔细阅读选文，用“/”为文中画线句断句（断2处）。 及 其 稍 长 而 家 无 书 读 就 闾 里 士 人 家 借 而 读 之。（2

10、）解释下列句子中划线的词。 太夫人以荻画地_教以书字_或因而抄录_抄录未毕_（3）翻译文中画线句。 以至昼夜忘寝食，唯读书是务。（4）欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是（ ） A.欧阳修聪明过人B.欧阳修刻苦攻读C.闾里士人家慷慨借书D.太夫人教子有方【答案】 （1）及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之。（2）用，拿；写；有时；完毕（3）以至于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情。（4）B 【解析】【分析】（1）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之。译为：到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去

11、借书来读。此题要注意把相关的几个意思划开。（2）此题多古今异义词，如“书”：写。所以千万不要以今释古。而“毕”在现代汉语中也有“完毕”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。（3）注意下列字词的翻译，如“昼”：白天。“寝”：睡觉。还有“唯读书是务”宾语前置句的翻译。（4）“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因可分析“及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之。或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务”等句，即可得出正确答案为欧阳修刻苦攻读。所以选B。故答案为： 及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之 ；用，拿；写；有时；完毕； 以至于白天忘记吃饭，晚上忘记睡

12、觉，只是把读书当作了自己的事情 ；B。【点评】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。仔细分析各个选项，然后判断正误即可。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特

13、殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。如“昼”：白天。“寝”：睡觉。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。【附参考译文】 欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是

14、致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。3阅读下面文言文，完成后面题目。【甲】 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已 ，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？【乙】 门人邱生言，有一官赴任，舟泊滩河，夜半有数盗执炬露刃入，众皆慑伏。一盗拽其妻起，半跪曰：愿乞夫人一物，夫人勿惊。 即割一左耳，敷以药末 ， 曰：数日勿洗，自结痂愈也。遂相

15、率呼啸去。怖几失魂，其创果不出血，亦不甚痛，旋即平复。以为仇耶？不杀不辱。以为盗耶？未劫一物。既不劫不杀不辱矣，而又戕其耳。既戕其耳矣，而又赠以良药，是专为取耳来也？取此耳又何意耶？千思万索，终不得其所以然。天下真有理外事耶？邱生曰：苟得此盗，自必有其所以然。其所以然亦必在理中，但定非我所见之理耳。然则论天下事，可据理以断有无哉！（选自纪昀阅微草堂笔记卷二十一滦阳续录三）【注】末：粉末。愈：痊愈，愈合。旋：不久。如果（1）用“/”给下面句子断句（限断三处）。夜 半 有 数 盗 执 炬 露 刃 入（2）下列几组句子中划线字意义和用法不同的一项是（ ） A.但知其一/但闻燕山胡骑鸣啾啾B.转转不已

16、/壮心不已C.当求之于上流/定非我所见之理D.愿乞夫人一物/愿驰千里足（3）用现代汉语翻译下面句子。盖石性坚重，沙性松浮其创果不出血，亦不甚痛，旋即平复（4）世人不能准确判断事物的主要原因是“_”（用甲文中的句子填空），针对乙文作者的提问：“天下真有理外事也。”我们可以引用“_”（用乙文中的句子填空）回答。这两个故事共同告诉我们的道理：_。 【答案】 （1）夜 半/ 有 数 盗 /执 炬 /露 刃 入（2）C（3）原因是这石兽质地坚硬沉重，而（河中）泥沙质地松软。她的伤口果然没有出血，也不是很痛，不久“伤口”就恢复了。（4）但知其一，不知其二（或“据理臆断”）；自必有其所以然（或“其所以然亦必

17、在理中”）；世上很多事看来不可思议，然而仔细推究，也合情理，所以要学会谨慎对待，认真思考，正确判断 【解析】【分析】划分文言句子的节奏，一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成，文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间或修饰语和中心语之间，这样划分是符合句子意思的完整表达的。故答案为：夜半/有数盗/执炬/露刃入。A但：只，仅仅；B已：停止；C之：代词，指石兽/助词，的；D愿：希望。故选C。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“盖”“旋”等字词的翻译。首先在理解文意的基础上筛选答案，第

18、一空注意题干的要求“世人不能准确判断事物的主要原因”，分析理解原文即可。第二空从下句“邱生曰：苟得此盗，自必有其所以然”可分析答案。从甲文中“但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤”与乙文中“其所以然亦必在理中，但定非我所见之理耳”，可得关键词为“不臆断”，凝结成语句即可。故答案为：夜 半/ 有 数 盗 /执 炬 /露 刃 入C原因是这石兽质地坚硬沉重，而（河中）泥沙质地松软。她的伤口果然没有出血，也不是很痛，不久“伤口”就恢复了。但知其一，不知其二（或“据理臆断”）；自必有其所以然（或“其所以然亦必在理中”）；世上很多事看来不可思议，然而仔细推究，也合情理，所以要学会谨慎对待，认真思考，正确

19、判断。【点评】本题考查划分文言句子的节奏。答题时应注意，划分句子成分分析词性断句较好把握，（时间）夜 半/ （主语）有 数 盗 /（状语）执 炬 /（谓语）露 刃 入。本题考查辨析一词多义。答题时应注意，明确每组题目中这个词的正确解释或用法，联系古今异义词，分析适合多义词的哪个义项，辨析正误得出正确选项。本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯。盖：原因是，旋：不久。本题考查理解内容和探究启示道理。答题时应注意，把题目要求与原文语句内容进行对应比较，仔细字斟句酌提取关键句子填空，启示道理围绕“谨慎对待，认真思考，正确判断”进行归

20、纳作答。【附参考译文】 【甲】一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂；在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根

21、据某个道理就主观判断吗？ 【乙】门人邱生说，一个官员去赴任，船停泊在河滩上，半夜时分有几个盗贼举着火把拿着刀闯入，大家都害怕地趴在地上。一个盗贼把官员的妻子拽起来，半跪在她面前说：“我想要夫人一样东西，您不要惊恐。”于是割下她的左耳，敷上药粉，对她说：“几天内不要洗掉（药粉），自然会结痂痊愈。”于是互相叫嚷着离开了。官员妻子吓得几乎丢了魂，她的伤口果然没有出血，也不很疼，不久就痊愈了。认作仇人吗？盗贼既没杀人也没侮辱。认作劫匪吗？他们没有抢走一样东西。既没杀人也没侮辱人，却割下了耳朵。割下耳朵，却又赠送好药，难道是专门为取耳朵来的吗？拿这耳朵又有什么样的意图呢？反复思考，终究不能明白其中的原因

22、。难道天下真有情理之外的事吗？邱生说：“如果抓到盗贼，他们必定有自己的原因。”他们的原因也必定在情理之中，只不过一定不是我们常见的道理。既然这样，那么天下的事情，难道可以根据常理来判断它是否存在吗？4阅读文言文，回答问题孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （1）文学常识填空。孙权劝学的作者是_，是_时期的政治家、史学家

23、。他主持编纂的_，是我国第一部_史书。 （2）解释下列句子中的划线词。卿今当涂掌事_但当涉猎_蒙辞以军中多务_及鲁肃过寻阳_ （3）将下面的文言句子翻译成现代汉语。但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （4）找出孙权劝学一文中的成语并解释。 （5）根据语段内容回答。表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的句子是：_。“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？_ （6）从吕蒙的变化中你得到了什么启发？ 【答案】（1）司马光；北宋；资治通鉴；编年体（2）当道、当权；粗略地阅读；推托；经过（3）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。与读书人分别几天，就要重新另眼看待，长兄知道这件事

24、太晚了啊！（4）刮目相待：用新的眼光来看待。吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（5）卿今当涂掌事，不可不学；与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可（6）只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。 【解析】【分析】此题考查学生文言文的掌握能力。（1）此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。对于课本中所涉及到的

25、课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。孙权劝学一文作者是司马光，是北宋的政治家、史学家。他主持编攥的资治通鉴，是我国最大的一部编年体史书。（2）此题考查学生对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。注意本题中“当涂”解释为“当道”；“涉猎”解释为“粗略地阅读”。

26、（3）此题考查的是文言文翻译能力。（4）此题考查学生对文章内容和成语的理解能力。要求学生在平时的学习中，要善于针对词语类型进行积累、识记。根据文章内容写出相应的成语并解释即可。如：刮目相待：另眼相看，用新的眼光来看待。吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（5）此题考查把握文章内容的能力。首先要了解文章意思，然后要审清题意。（6）此题考查学生理解主题和个性化阅读能力。 此题为开放题，没有唯一答案，只要围绕“吕蒙的读书经历及变化”来谈悟出的学习道理即可。回答时要求语句通顺，有理

27、解有感悟，能紧密结合文章内容联系自己的生活实际。做到感悟真切，联想合理，中心明确，语言通顺。示例：求学过程中必须不断克服并战胜困难，终将取得成功。只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。故答案为：（1）司马光；北宋；资治通鉴；编年体（2）当道、当权；粗略地阅读；推托；经过（3）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。与读书人分别几天，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！（4）刮目相待：用新的眼光来看待。吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（5）卿今当涂掌事，

28、不可不学；与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可（6）只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。本文中要注意涉猎：粗略地阅读 ；见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。5阅读下文，回答问题。 何泽为洛阳令。唐庄宗好田猎，数践民田。泽乃潜身伏草间伺庄宗，当

29、马谏曰：“陛下未能一天下以休民 ， 而暴敛疲民以给军食。今田将熟，奈何恣田游以害多稼？使民何以出租赋吏何以督民耕？陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过。”庄宗大笑，为之止猎。（选自新五代史）【注释】一天下：统一天下。休民：使人民休养生息。（1） 文中“数践民田”中的“数”的意思是_。 （2）请用“/”为文中画线句断句。 使 民 何 以 出 租 赋 吏 何 以 督 民 耕？（3）通过选文，可以看出何泽是一个什么样的人？ 【答案】 （1）多次，屡次（2）使民何以出租赋/吏何以督民耕？（3）是一个敢于犯颜直谏，为民请命，不畏身死的好官吏。 【解析】【分析】（1）解释时要注意辨析词义和用法的

30、变化，根据语境判断字词义。“数践民田”：曾经多次践踏百姓的田地。“数”：多次，屡次。理解好上下文内容是作答的关键。 （2）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：使民何以出租赋/吏何以督民耕？译为：这让老百姓拿什么交纳租子,官吏又怎么督促百姓耕作呢？此题要注意把相关的两个意思之间划开。注意句式结构的对称。 （3）可分析“泽乃潜身伏草间伺庄宗，当马谏”的动作描写，“今田将熟，奈何恣田游以害多稼”“陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过”等语言描写，即可分析出何泽是一个敢于犯颜直谏，为民请命，不畏身死的好官吏。 故答案为：多次，屡次 使民何以出租赋/吏何以督民耕？ 是一个敢于犯颜直谏，为民请命，不畏身死的好官吏。【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查文言语句断句的能力。解答此题，首先要理解句子的意思，然后根据句子的意思按照现代语法进行断句。注意题干的限制要求。 本题考查文章人物形象的分析理解。考生要读懂文章，理解文章的内容，注意文中对人物描写的语句，结合其主旨进行分析理解。【参考译文】 何泽担任了洛阳的首令。唐庄宗喜欢打猎