人教版新课标PEP小学英语六年级下册Unit 4教案教学设计6课时.docx

1、人教版新课标PEP小学英语六年级下册Unit 4教案教学设计6课时人教版新课标PEP小学英语六年级下册Unit 4教案教学设计（6课时）Unit 4 My Holiday第一课时 TeachingAims: 1.能够听、说、读、写以下动词短语：learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood. 2.能够询问别人在假期里所做的事情并做答。 TeachingImportanceandDifficulties: 1.本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。 2.本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼

2、写：took,learned,sang,danced,ate,climbed。教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。 TeachingMedias: Teacher：本课时的动词短语卡片；一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。 TeachingProcedures: .Warm-up 1.教师放五年级下册的歌谣“Letsgoonafieldtrip”学生边唱歌边跟教师作相应的动作。 2.教师放Letschant的录音，学生跟着录音说。 .Preview 1.“猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Whoshe/she?引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的

3、照片让学生猜。学生猜出后，教师指着照片说：Yes,itsme.Iwasyearsoldthen.教师依次拿出几张风景照，问：Guess.Whatplaceisit?引导学生回答。 2.Letsstart 教师展示本部分的挂图问：Doyoulikeholidays?Whatdoyouusuallydoonyourholiday?Doyougoontrip?Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?引导学生根据提示图回答。 .PresentationandPractise Letslearn 1.教师问一名学生：Whatsyourhobby?引导学生回答。教师指着自己说：

4、Iliketakingpictures.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一张风景照说：Lookatthispicture.Itookthepicturelastweek.教师板书tookpictures和takepictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。 2.教师拿出一张自己爬山的照片，说：IwenttoXinjiang/lastyear.Guess.WhatdidIdothere?请学生猜。如果有学生猜到climbamountain，教师就向学生展示照片：Yes,thatsright.Iclimbedamountain.教师板书

5、climbedamountain，带读，引导学生对东词原形和过去式形式进行比较。教师继续问：Haveyoueverbeentoanyfamousmountains?Wherehaveyoubeen?引导学生说：IclimbedHua/Yandang/Mountain.教师可继续提问：WhendidyouclimbYandangMountain?IclimbedYandangMountaininspring/April8th. 3.教师再次展示爬山的照片，说：IclimbedHuangMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess.Whatdid

6、Idothere?如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：Yes,Iate.Iategoodfood.板书ategoodfood和eatgoodfood，带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调ate的发音。 4.教师依次出示爬山和美食的照片说：Iclimbedamountain.Iategoodfood,too.WhatelsedidIdothere?Guess. 5.教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：Doyoulikeit?Wouldyouliketosingalong?教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生：Whatdidwedojustnow?引导学生回答：We

7、sangasong.教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：PeopleinXinjianglikesinging.Theylikedancing,too.教师板书sanganddanced，带读。 6.教师出示本部分的教学挂图，介绍说：MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?手指Mike学中文的图说：HelearnedChinese.板书learnedChinese，带读。教师再问学生：WhatdidJohnd

8、o?引导学生回答：Heclimbedamountain.Heategoodfood.Hesanganddanced. 7.教师放ALetslearn部分的录音，学生跟读。 8.教师带领学生说唱下面歌谣： Whatdidyoudoonyourholiday? Whatdidyoudoonyourholiday? Itook,tookpictures. Whatdidyoudoonyourholiday? Iclimbed,climbedamountain. Whatdidyoudoonyourholiday? Ilearned,learnedChinese. Whatdidyoudoonyour

9、holiday? Isang,sanganddanced. 9.快速抢答：全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：Heategoodfood/andclimbedamountain/哪个小组手先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。 10.学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。 Letsplay 学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。 Goodtoknow 1.教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。 2.教师一边介绍摄影

10、的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。 .ConsolidationandExtension 1.ActivityBook 2.学生课后进一步熟悉照相的基本步骤，教师鼓励有条件的学生拍下几张照片，下节课进行班级交流。 第二课时 TeachingAims: 1.能够听、说、读、写句型：Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang. 2.能够听懂Letstry部分的录音并完成练习。 3.能够理解、说唱歌谣“Wheredidyougoonyourholiday?”。 4.会使用英汉字典查新词。 TeachingImportanceandDifficulties

11、: 1.本课时的教学重点是句型：Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang. 2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。 TeachingMedias: Teacher：录音机及磁带；Letslearn部分的单词卡片；调查表格；几张地名卡片；几张照片；英汉字典。 TeachingProcedures: .Warm-up 1.教师与学生的日常会话。 2.复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。 .Preview 1.教师放ALetslearn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。 2.“打擂台”游戏 请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让

12、五名学生根据卡片上的内容造句，如：IlearnedChineseatschool.不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的学生成为擂主。 .PresentationandPractise Letstry 1.学生听Letstry部分的录音，完成练习。 2.教师提问：WhatdopeopleinXinjianglikedoing?引导学生回答：Theylikesinginganddancing. Letstalk 1.教师出示一张新疆的风景照说：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.Iwent

13、toXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：Iwentto指导学生拼写单词went。 2.教师出示一张中国地图说：ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.ItsinGuangdongprovince.Itsanewcity.Guess.WheredidIgo?引导学生用句型Didyougoto,?猜一猜，然后教师说：Yes,Iwentto 3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Wheredidyougoonyou

14、rholiday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：Wheredidyougoonyourholiday?教师指导讲台上的学生回答。 4.教师在请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Wheredidyougoonyourholiday?台上的学生用Iwentto回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：Whatdidyoudothere?请台上的学生回答。教师注意强调there的发音。 5.听录音，跟读

15、Letstalk部分的内容。 6.学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。 7.教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。 Letschant 1.教师问：Wheredidyougoonyourholiday?Didyouhaveagoodtime?引导学生回答：IwenttoYes,Ihadalotoffun. 2.教师放歌谣录音，全班跟唱。 3.学生男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那组唱得好。 Pronunciation 1.教师出示英汉字典，问：Whatsthis?Itsadictionary.Yes.ItsanEnglishdicti

16、onary.Wordsinadictionaryareinalphabeticalorder.教师用中文介绍查英汉字典的方法。 2.教师指导学生完成练习，然后让学生在词典理查一查练习中的单词，看谁查得最快。 .ConsolidationandExtension 1.ActivityBook 2.学生课后询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。 第三课时 TeachingAims: 1.能够听懂、会读Letsread中信的内容并独立完成信后的书写练习。 2.能够完成Letsfindout部分的练习。 3.能够听懂、会唱歌曲“AtriptoChina”。 TeachingImportancean

17、dDifficulties: 1.本课时的教学重点是能读懂Letsread部分的一封信。 2.本课时的教学难点是能正确认读下列句子：EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowIllbebackhome. TeachingMedias: Teacher：录音机和录音带；ALetslearn部分的动词短语卡片。 TeachingProcedures: .Warm-up 教师放前一课时学过的歌谣，学生边作动作边说。 .Preview 1.日常口语练习。 T：Whatdayisittoday? S：Its T：Wh

18、atareyougoingtodothisweekend? S：Iamgoingto T：Haveagoodtime! S：Thankyou. T：Iwillthisweekend. 2.教师让学生用句型Iamgoingtothisweekend.或者Iwillthisweekend.造句。 .PresentationandPractise Letsread 1.教师问：WhatdidyoudolastSaturday?学生回答：I教师指导学生用单词last组词，如：lastweek,lastmonth,lastyear等。 2.教师请学生说说下列词组的反义词：nextweek-lastwee

19、k,lastMonday-nextMonday,lastmonth-nextmonth,nextholiday-lastholiday,nexttrip-lasttrip. 3.教师描述自己一个星期内的活动：OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedping-pong.OnWednesdayI然后教师问学生：WhatdidIdoonMonday/Tuesday/让学生凭记忆回答。最后教师说：Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板书had和have，指导学生拼写这两个词。 4.教师放Letsread部分的录音，学

20、生跟读。 Johnhadfunwithhisparents. OnMonday,hewenttoacinema. HewenttoaparkonTuesday. HewentswimmingonWednesday. 5.教师指导学生完成短文后面的练习。 Letsfindout 1.教师说：Iwenttolastmonth.IwenttherebyIclimbedamountainthere.Whenwasyourlasttrip?引导学生回答：MylasttripwastoIwenttherebyIsanganddancedthere. 2.学生两人一组调查对方最近一次旅行的相关情况并在课本的

21、表格里做记录。教师鼓励学生尽可能多地获取信息。 3.教师请几名学生做汇报：wentto.in.He.师生共同评选出最佳“小记者”奖。 Letssing 1.教师放歌曲“AtriptoChina”的录音，第一遍学生先仔细听，教师简单讲解歌词，注意以下单词和短语得读音：cameback,Urumqi,oldjadering,agreensilktile,acolourfulcap. 2.学生跟录音学唱歌曲。 3.教师介绍我们部分省市的标志性商品。 .ConsolidationandExtension 1.ActivityBook 2.学生听Letssing歌曲，唱给家长或同伴听。 3.学生搜集我国

22、不同地区的风景名胜等相关知识。 第四课时 TeachingAims: 1.能够听、说、读、写动词词组：boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentakiing,wentice-skating. 2.能听、说、认读句子：Whatdidyoudoonyourholiday?Iboughtpresents. 3.能够听懂、说唱歌谣“TodayIwenttoschool”。 4.能够完成Tasktime中的任务。 TeachingImportanceandDifficulties: 1.本课时的教学重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。 2.本课时的教学

23、难点是掌握四会单词bought,rowed和saw的读音和拼写。 TeachingMedias: Teacher：录音机和录音带；动词短语卡片，动物单词卡片和文具卡片；几张不同类型的贺卡；议长哈尔滨的雪景照片。 TeachingProcedures: .Warm-up 1.教师放歌曲“AtriptoChina”的录音，师生齐唱。 2.教师放歌谣“TodayIwenttoschool”的录音，师生齐唱。 .Preview 1.教师出示ALetslearn部分的短语卡片，同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。 2.教师放Letsread部分的录音，学生跟读。 3.日常口语会话。 .Presentat

24、ionandPractise Letslearn 1.教师出示哈尔滨雪景照片问：Guess.WheredidIgolastwinter?学生猜：YouwenttoHarbin.教师继续说：Yes,thatsright.Ilikesnow.Icanski.教师板书ski，然后出示wentskiing的卡片，问：WhatdidIdoinHarbin?引导学生回答：Youwentskiing.教师板书：wentskiing带读单词skiing，学生拼读。 2.教师出示wentice-skating的教师卡片问：Whatdiddoonher/hisholiday?Didshe/hegoskiing?引

25、导学生回答：No,she/Hewentice-skating.教师板书：wentice-skating，学生拼读。 3.教师问：Whendowegoice-skating?Canweskateinthesummer？引导学生作答。教师继续说：No,wecant.Wecanrowaboatinthesummer.教师出示rowedaboat的卡片问：Whatdiddoonthis/herholiday?引导学生回答：He/Sherowedaboat.教师板书：rowedaboat，指导学生拼写。 4.教师出示礼物盒问：Whatsthis?引导学生回答：Itsapresent.教师板书presen

26、t，带读。教师继续说：Iboughtityesterday.在present前写bought，领读。请学生比较动词原形和它的过去式，教师指导书写。 5.教师依次出示几张文具的卡片，提问：Whatdidyoubuyinthebookstore?引导学生用Ibought回答。 6.教师出示sawelephants的短语卡片说：wenttoazooyesterday.Whatdidsee?引导学生回答：He/Shesawelephants.教师板书sawelephants,需强调单词elephants的拼写和单词saw的读音。教师依次出示动物的卡片，提问：Whatdidyouseeatthezoo?引导学生根据卡片的提示问题回答。 7.教师放letslearn部分的录音，学生跟读。 Letsplay 1.教师让学生把九个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。 2.教师按任意顺序