人教版八年级语文第三单元导学案学生.docx

1、人教版八年级语文第三单元导学案学生八年级语文第三单元导学案课题敬畏自然 学科语文课型新授年级八主备人李建龙审核人梁兆增班级姓名【学习目标】 1了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 2抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，训练学生思维能力。【学习重点】 1.辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的2学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，【学习难点】1.理解“敬畏自然”的内涵，2.理解文中富有哲理性的语言。【自主学习】一、给下面画线的字注音。蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 呐喊( ) 相形见绌( ) 精巧绝伦( ) 美味

2、佳肴( ) 鲲鹏( ) 混淆( )二、依据意思填写词语：1.过高地估计自己的力。 ( ) 2.形容自以为不错而得意的样子。 ( )3.乱七八糟，杂乱不堪。 ( ) 4.比喻距离很近。 ( )5.不过这样罢了。 ( ) 6.和同类事物相比，显出不足。 ( )7.无法想象，难于理解。 ( ) 8.精细巧妙，独一无二，没有可以相比的。 ( )3、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？_ 【合作探究】1.文中最能表达作者观点的句子是哪几句？ 在第几段？2.作者为什么提出要敬畏自然？作者阐述了哪些“敬畏自然”的理由？ 3.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？4、请说说人与自然是一种怎样的关系，并

3、就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。【自悟自得】学后反思：课题罗布泊,消逝的仙湖 学科语文课型新授年级八主备人李建龙审核人梁兆增班级姓名【学习目标】 1整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 2掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 【重、难点】重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 难点：了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些学训。 【自主学习】一、给加粗的字注音，或根据拼音写汉字。远眺（ ） 庇护（ ） 和煦（ ) 吞噬（ ） 罗布泊（ ） 裸露（ ）（ ）干涸（ ） 荡漾（ ） 萧瑟( )二结合语境 解释词语。干涸 吞噬

4、沧海桑田 三、读课文，按课文内容填空。文章开头就介绍了罗布泊的现状是( )，接着回忆过去的罗布泊是( )，接着说明罗布泊消逝的原因是( )和( )，除了罗布泊外，还有( ) ( )等地都需要救。 四本文是一篇( )，这种体裁的文章兼有新闻和文学两种特点。一个特点要求真实，另一特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。五全文表达了作者怎样的感情？【合作探究】（一）整体探讨1. 罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？过去：现在：2. 变化的原因是什么？3、你认为从罗布泊的消失中应吸取的教训是什么？【知识巩固】阅读下列语段，完成习题。号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯

5、的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求援之手！再向前，我们到了罗布泊的边缘。同来的同志告诉我，再也不能向前走了。（a）进入罗布泊，（b）要有两辆汽车，（c）备足食品和水。我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外农，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。罗布泊还能重现往日的生机吗？我问自己此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心

6、情沉重。30年在历史的长河中只是一瞬。对年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。这出悲剧的制造者又是人！1选文第一段运用了什么修辞方法和表现手法？有什么表达作用？ 2请为第2段的括号内的a、b、c，选择恰当的词语，并说说它的表达作用。A假如；B设若；C就；D那么；E必须；F若想；G一定；H至少。3如何理解文中画线句子中“我们个个心情沉重”？4结尾句“这出悲剧的制造者又是人”，为什么用“又”？这句话表达了怎样的思想感情？5文中第五段说“罗布泊还能重现往日的生机吗”，请你谈谈自己的看法。【知识扩展】：学习了罗布泊你有什么新的感想，请说出你的心声：罗布泊，我想对你说： 人类，我

7、想对你说： 我想对自己说： 【课后反思】课题旅鼠之谜 学科语文课型新授年级八主备人李建龙审核人梁兆增班级姓名【学习目标】1、积累文中重要的词语；了解科学小品的文体特征2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。 3、理解本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。【学习重难点】（1）把握文意，领会文章给人的启示。（2）把握本文独特的写法.【自主学习】1、 作者简介: 本文作者是 ，1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有

8、 、 等。 2读准下列加粗的读音 媲美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ）迷惘（ ） 收敛（ ） 啮齿（ ）苔藓（ ） 繁殖（ ）3、根据词语的意思写出相应的词语或成语( )：美（好）的程度差不多；比美。( )：生物产生新的个体，以传代。( )：借端生事，企图引起冲突或战争。( )：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。( )（笑容、光线等）减弱或消失。减轻放纵的程度（指言行）。本文选用义项。前赴后继 不可思议： 鼠目寸光： 道听途说： 1、请用简洁的语言概括旅鼠的三大奥秘及给人启示：第一大奥秘是，第二大奥秘是，第三大奥秘是，旅鼠奇特的行为给我们一个启示：2、本文的写法很有特点：全文结构采用 ( )的框架

9、，( ) 的形式，通俗亲切的说明了旅鼠的奥秘，既有知识性又有趣味性。3、找出本文记叙的六要素；六要素： 时间： 地点：人物：事情的起因：经过：结局：4、为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 5、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。你学到了什么？【知识巩固】1.下列加点的字读音正确的一项是( )A.徘徊（）绒毛（）B.哺育（）媲美（）C.啮齿（）幼崽（）D.繁殖（）挑衅（）2.下列词语中有错别字的一项是( )A.奥密算帐俳徊仓皇逃蹿B.焦躁橘红媲美急中生智C.歧途导致端详小心翼翼D.迁徙耸肩繁殖密密麻麻4下列句子中，标点符号的使用符合规范的一项是5A“意味着它们繁殖得

10、很快呗”。我半开玩笑地回答说。B“繁殖得有多快呢”？他追问道。C“这。”我无言以对了。D“真的?”我惊叫起来，“这就是北极旅鼠?除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。”3下列句子没有语病的一句是（）A奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。B今后的路该怎么走，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。C电脑中有些网站，可以申请免费个人主页，这样，你只要将自己的信息放在指定的位置上，全世界的人都可以了解你的一切了。D文章里的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地选择组织材料。4下列各句中加点的成语使用得当的一项是()A它们逢山过山

11、，遇水涉水，鱼贯而入，沿着一条笔直的路线奋勇前进，决不绕道，更不停止。B它们忽然朝着同一个方向，精神抖擞地出发了。C旅鼠一直奔到大海，仍然毫无惧色，纷纷跳将下去，被汹涌澎湃的波涛吞没，直到所剩无几为止。D它们东跑西颠，吵吵嚷嚷，永无休止，停止进食，似乎大难临头，世界末日就要到来似的。5.本文是一篇科学小品文，用记叙的框架，对话的方式来介绍科学知识。作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？答：用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍“我”对隐鼠的奥秘的探索，使读者像读有趣的故事一样，越读越有起劲。而且小品文有对话，有讨论，方便内容的展开，而且符合阅读心理。通篇寓知识于叙事之中，知识性与趣味性

12、结合，让人既长知识又有兴味。 【自悟自得】（可以从内容、语言、结构、写作方法等方面谈感受）学后反思：课题大雁归来 学科语文课型新授年级八主备人李建龙审核人梁兆增班级姓名【学习目标】 1 、了解文中描写的大雁的特点，感悟文章主旨。 2.、品味文章优美的语句，体会作者的思想感情。3 、培养学生关爱动物的感情。【知识链接】大雁归来为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省。一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价？曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本真的自然的东西，从我们的视野中悄然离

13、去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。【学法指导】作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容。【自主学习】一、基础知识1、给加粗字注音迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探 缄( )默 狩( )猎 凋( ) 零 滑翔( ) 顾忌( )2、成语解释凋零： 迁徙 缄默 窥探： 雾霭： 顾忌： 目空一切： 二 、合作探究1、作者笔下的大雁有哪些特点?2、 找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。表达了他怎样的思想感情？ 3、品味语言。仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。 三、拓展提升让学

14、生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。例如：1征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维使至塞上【达标测试】1选择下列注音全对的一项（ ）。雾霭（i）纠正（ji）缄默（xin）迁徙（x）赌注（d）撤回（ch）沼泽（zho）符合（f）黑鹂（l）预料（y）蹼鹬（y）弥漫（m）喧闹（xun）稀疏（sh）频繁（bn）偶尔（r）2下列词语中有错别字的一项是（ ）A枯躁暄嚷召泽篷勃B邀请凋零愤恨珍爱C想像融化邀请温馨D鸭蹼窥探闲荡翅膀3下列修辞手法运用不当的一项是（ ）A我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。B一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。C当说必说，不要怕

15、丢了“乌纱帽”。D无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。4下列句子中加点的词语使用不当的是（ ）A面对敌人的威逼利诱，它保持缄默。B11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。C返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。 D本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。5一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉，可以这样说（ ）A这件事你错了，该找人赔礼道歉去！B这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。C这事你难道没做错吗？赶快去认错！D这事你是确确实实做错了，还不去认错？6分析“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。”的含义。答

16、：7仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。答：一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。答：【拓展提升】学习了本文，对你有什么启示？请结合实际谈谈 学后反思：课题喂出来 学科语文课型新授年级八主备人李建龙审核人梁兆增班级姓名【学习目标】1、弄懂标题的意思。2、理解课文内容，理清故事情节。3、探索本文所反映的深刻主题。4、学习科幻小说的写法。5、正视城市环境污染问题，树立环保意识。【学学重点、难点】1、本文所反映的深刻主题。2、正视城市环境污染问题，树立环保意识。【知识

17、链接】作者名片：星新一（19261977），1926年9月生于日本东京，日本现代科幻小说家。作品博采众长，在微型方面建树颇多，他的小说往往选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各个片断，被称为“日本微型小说的鼻祖”。写作背景：20世纪中后期，由于前一个多世纪大工业生产在全球范围内全面发展，人类向大自然无休无止地索取、肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的损失，同时由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念也在发生着翻天覆地的转变。对此，作者创作此篇科幻小说，以夸张的手法表现对人类的做法、思想、道德的探究和思索。【自主学习】

18、1、 给下列加点的字注音：颤颤巍巍 ( ) 栅栏( ) 众目睽睽 ( ) 贪婪( ) 牟取( )哂笑 ( ) 棘手 ( ) 铆钉 ( ) 眺望 ( ) 履行 ( )2、 解释词语：哂笑： 牟取： 棘手：众目睽睽： 莫衷一是：任劳任怨：逍遥法外：雨后春笋：心安理得： 不容质疑：一视同仁： 3、本文作者 ， 现代小说家。 4、体裁： 【合作交流】1、 按照小说的开端、发展、高潮、结局复述故事情节，并给每部分拟小标题。开端：发展：高潮：结局：2、喂出来在文章中多次出现，这样安排有什么作用？ 3、洞是比喻什么?文章标题“喂出来”是什么意思?小说中两处写“喂出来”，分别有什么作用？ 4、这个虚构的故事说

19、明了一个什么道理？5、文中的人将所有的废弃物丢弃在洞中，从没想过后果，假如有一天丢进洞里的垃圾一起都“出来”的话，你认为这个世界将变成怎样呢?答【达标检测】1下列加点的字注音有误的一项是（ ）2A 缠绕（ro）纷纭（yn）众目睽睽（ku）B贪婪（ln） 哂笑（shn）莫衷一是（zhng）C牟取（mu） 跌落（di） 雨后春笋（sn）D倾泻（qn） 铆钉（mo）任劳任怨（yun）2下列词语中书写全部正确的一项是（ ）A 狐狸 惩罚 栅栏 颤颤魏魏 B灵通 渊博 贪婪 争先恐后C钠闷 思索 置疑 震耳欲聋 D奔驰 倾泻 棘手 心安理德3下列句子中标点符号使用不规范的一项是（ ）4A 有一个人怀疑他

20、说：“该不是狐狸洞吧！”B“不，还要过去一点，就在那边”C可是，并没有任何回声从洞底下传上来于是，他就在附近捡了一块小石头准备要扔进洞里去D他用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它填掉！”4下列加点的成语使用有误的一项是（ ）5A 他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机B把扩音机紧靠住洞口，把音量开到最大限度，震耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息C一位新闻记者拿来一根很长的细绳子，把只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放D记者们很快就打听到了这件事，一马当先地开着小汽车赶了来 5选取近义词填空（1）是否可以从中（B）什么利润（A谋取B牟取）（2）大家使劲一拉，绳子（A）（A居然B竟然）在洞里的什么地方断掉了（3）他用（A）（A不容置疑B毋庸讳言）的口气说道：服从命令，你们赶快撤离！（4）战场上隆隆的炮声（A）（A震耳欲聋B振聋发聩）6喂出来在文章中多次出现，这样安排有什么作用？7从文章结尾两段看出，人们有没有意识到要面临的问题？面对这种情况，你打算怎样做？（4分） 【课后反思】