三年级英语下册全册Unit 4教案.docx

1、三年级英语下册全册Unit 4教案三年级英语下册全册Unit 4教案 【题】Unit 4A【型】新授【教学目标】1 本部分主要学习关于水果的单词peah, range, pear, atereln要求学生能够听说认读。2Lets pla用以练习水果和复习颜色。【教材分析】 本节主要是听说认读水果单词。由于设计了是否喜欢水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把水果的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Lets pla 巩固、操练Le

2、ts learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带学生：本、活动手册。【教学过程】一、ar-up1 教师播放第一册Unit 3 Lets hant“I an see a rainb”的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。2师生互致问候。3 让学生听第一册学生用书，Unit 3 Lets d 部分。根据录音做动作。 【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。二、Presenatin1教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。如，L , I have a peah Its pin教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。Pea

3、h, range2让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇。并要求学生指着相应的单词，力求做到手到，眼到，口到，心到。【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。3播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。三、Pratie1猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。 【设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起。2教师用英报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生

4、在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He r把所学的数字用英讲给家长或朋友听。后反思： 学生基本掌握了单词pah, range, pear, atereln，但其中atereln一词难度较大，应加强巩固联系。【题】Unit 4A【型】新授【教学目标】1 听懂会说 Lets tal部分的会话。 2 练习Lets pratise【教材分析】 本节主要通过情景会话，让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。在第一册第五单元中，学生已经学习过表达自己喜欢某种食物以及请别人吃东西时的巨型。如I lie an I have se Have se 【学生分析】 充分设计生活情

5、景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Lets sing 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物具盒玩具的卡片、盒子、1-1单词卡。【教学过程】一、ar-up1日常口语练习2播放第一册第五单元A部分的歌曲Lets have a pini tda的录音学生边听边做动作。 【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身并引入情景二、Presenatin教师拿出一个haburger,对全班说： I lie haburgersD u lie haburgers?然后引导学生用es, I d 或

6、N, I dnt lie haburgers教师拿出一个peah, 问学生D u lie peahes?让学生个别回答。教师拿出一个ht dg对学生说I lie ht dgs ver uh 学生跟读ver uh听Lets tal录音4根据内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Lets tal的理解。【设计意图】 ：达到师生互动教学。三、Pratie1学生带上A的头饰，拿着水果表演Lets tal部分的会话。2教师引导学生观察教室里的东西，并运用本所学语言进行对话。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He r听录音，仿读会话，并在实际情景

7、中运用会话。后反思： 学生基本掌握了 Lets tal部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的水果换乘其他的东西，对于句子hat abut pears?比较绕嘴，要加强巩固。【题】Unit 4A【型】新授【教学目标】1 学生能听说读写, Pp, Qq 并能听说读以这些字母开头的单词。 2 学习Lets hant【教材分析】 本部分旨在培养学生听说读写字母, Pp, Qq并要求学生能听懂会说单词range , peah, pear, queen, quiet这是本的重点，也是本的难点。可以通过Lets sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习

8、氛围中习得和学得。【学生分析】 通过有节奏，有韵律的歌谣，复习和巩固A-Q的字母，及有关食物的单词。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 【教学准备】教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：本、活动手册、图片。【教学过程】一、ar-up 1日常口语练习 2 gae: 比一比谁的记忆好：请几名学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢的一种食物，第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，每往后就要增加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。 (对猜中数量的同学给与奖励。)【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身并引入情景二、Presenatin教师出示rang

9、e的图片，问学生：hats this?学生说：Its an range教师指着图片下面的单词的第一个字母问学生：hat letter is this?如果学生会，请他们答，如果学生不会，教师告诉他们是,并呈现出的字母卡，大小写字母先同时出现，在分别出现。同样方法教学Pp, Qq【设计意图】 ：达到师生互动教学。2播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Lets sa部分。3播放Lets hant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、Pratie游戏：找朋友将-Q的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大小写字母同相应的

10、小写字母相连。看一看，画一画教书出现本所学单词的卡片写在黑板上，让学生看词。教师写一个词，让学生画一张图。3学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He r将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。后反思： 学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本单词queen ,quiet相对说较难认读。必须经常巩固复习。题】Unit 4B【型】新授【教学目标】1 学习srr, ertainl等延伸词 2 练习Lets pratise【教材分析】 本部分在A部分学习“D u lie ?

11、es , I lie / N, I dnt lie ”的基础上，继续学习srr, ertainl等延伸词，要求学生能够听说认读，这是本的重点兼难点。通过Letls pratise的游戏活动，让学生巩固Lets tal部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Letspratise巩固、操练Lets tal出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带图片、单词卡学生：本、活动手册。【教学过程】一、ar-up 1日常口语练习学生上台表演A部分Le

12、ts tal 对话内容 2出示一些和为1之内的数，让学生尽可能多的说出算式。 3 教师播放A部分Lets hant, 学生分组吟唱歌谣。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景二、Presenatin出示B部分Lets tal的图片，对全班说，L, these hildren have a part at iss hites he, tda There having se fruits教师拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits教师又拿出peah, pear等水果，Peahes and pears a

13、re fruits t教师出示furit的单词卡，学生认读。 【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。教师让学生提问。教师先问，hat d u lie, an u guess?学生猜测，并用句型询问D u lie?如果是教师不喜欢的，教师就说Srr , I dnt lie播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。三、Pratie1请学生分角色表演Lets tal部分的对话。 2小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。他们要举行一个生日part让他们在这个情境中组织对话。并唱歌谣，Happ birthda教师在黑板上提供学生可能用得到的句

14、子。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He r听录音仿读Lets tal的对话。后反思： 学生基本掌握了单词srr, ertainl,但这两个词难度较大，尤其是ertainl一词应加强巩固联系。【题】Unit 4B【型】新授【教学目标】1 让学生学习三会单词apple , banana, straberr, grapes 2 通过Lets sing 练习所学内容。【教材分析】 在A部分的Lets learn的基础上，本不分继续学习4个有关水果的单词，apple , banana, straberr, grapes要求学生能够听说认读。另

15、外，通过Lets sing，提供给学生一个实际运用语言的机会。【学生分析】 通过Lets sing 演唱歌曲，让学生复习生词apple , 提高学生学习英语的兴趣。并渗透科学饮食的教育。让学生多吃苹果，有益健康。 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Lets sing 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：本、活动手册。【教学过程】一、ar-up日常口语练习。学生表演B Lets tal的对话。3 教师播放Lets sing的对话。让学生熟悉旋律。【设计意图】 ：与学生进行日常会

16、话,进行热身并引入情景二、Presenatin教师通过A部分的单词导入本几个表示水果的生词。注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说grapes 让学生听Lets learn 部分的录音，一边听一边指着树上的图。给学生方Lets sing 的录音，并出示apple的单词卡，让学生拼读a-p-p-l-e注意提醒学生一个苹果是An apple而不是A apple【设计意图】 ：通过形象的物品教学引入新授，达到师生互动教学。三、Pratie看谁拿得快首先，用图片卡和单词卡复习本的8个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个Run t an apple 的命令。排在队首的学生向放

17、有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。2 听音涂色。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He r听录音三遍后反思： 学生基本掌握了 Lets tal部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的水果换成其他的东西，学生通过歌曲An apple a da taes dtr aa进一步加深了对单词apple的印象。 【题】Unit 4B【型】新授【教学目标】1 培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainb, rain, snae, squirrel, t

18、iger, taxi 2 能跟着Lets d做动作。【教材分析】 本部分旨在培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并要求学生能听懂会说单词rainb, rain, snae, squirrel, tiger, taxi这是本的重点，也是本的难点。可以通过Lets sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 通过Lets d有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。 【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：本、活动手册。【教学过程】一、ar-up日常口语练习游戏：西蒙说让学生说第一册

19、书Unit 4 A部分，Lets d的录音。边听边做动作。然后按照西蒙说的游戏规则，做Lets d的动作。此游戏可全班做，也可每组选一个代表作。进行比赛活动。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身并引入情景二、Presenatin教师模仿rabbit的动作，说：I a a rabbit出示rabbit的单词卡，并说H d u spell rabbit?然后教师指着第一个字母读：r,示意学生读出其它的字母。教师出示R的字母卡，大小写字母先同时出示，在分别出示。 教师出示彩虹的图片，问学生hat lur is it?出示rainb的单词卡，让学生拼读。同样方法教学tiger, taxi, 以及字母Tt 【设计意图】 ：利用不同方法引入新授，达到师生互动教学。 让学生听Lets sa部分的录音。学生边听边指。三、Pratie 游戏：找朋友将R-T的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。游戏：猜一猜。请学生作动物的动作，或发出动武的声音。让学生猜是什么动物。教师可先做示范。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、He r听录音三遍后反思： 学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本单词tiger, taxi相对说较难认读。必须经常巩固复习