中班音乐教案理发店.docx

1、中班音乐教案理发店中班音乐教案：理发店中班音乐教案：理发店1 目标： 1.学唱歌曲理发师，尝试用轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。 2.能够依据节奏效仿小剪刀、喷雾等声音。 打算：兔八哥理发视频，剪刀、喷雾、镜子图片，歌曲图谱 过程： 一、视频导入，引发爱好。 指导语：“今日，徐教师为大家带来了一段好看的视频，请你们一起来看一看吧！“ 观看兔八哥理发的视频 提问：兔八哥在做什么？ 二、学唱歌曲，熟识内容。 1.第一次完整观赏歌曲。 指导语：今日徐教师就为大家带来一首跟理发有关的歌曲，题目是理发师，让我们一起来听听看吧！完整弹唱 提问： 歌曲中的老爷爷为别人理发的时候用到了哪些东西？

2、剪刀、喷雾、镜子。 幼儿边说边出示图片 剪刀发出了什么样的声音？喷雾呢？用小手拍节奏试一试卡嚓、卡嚓；沙沙沙沙沙。 2.再次观赏歌曲，老师清唱。 指导语：细致听歌曲内容，听听看你最喜爱歌曲中的哪一句？ 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？幼儿说一句，老师唱一句并出示相对应的图谱 3.看着图谱，听教师唱一唱这首歌曲。会唱的轻轻的跟着唱 4.一起跟着图谱唱一唱。 三、共同嬉戏，加深记忆。 依据节奏对答增加记忆拍手念歌词 1.说一说嬉戏的规那么。比方：理发店的什么呀咔擦咔擦，请小挚友填空什么，并完整将歌词念下来 2.提问： 理发店的老爷爷呀什么什么？ 灵敏的呀什么什么咔擦咔擦？ 哎，已告胜利啊，喷呀喷雾什

3、么什么？ 请您来呀下一位呀什么什么？ 什么里面看一看呀咔擦咔擦？ 哎，已告胜利啊，什么什么沙沙沙沙沙？ 3.没有图谱的协助，共同演唱歌曲。配乐 四、活动延长，尝试表演。 1.这首歌曲不单单可以唱，还可以在唱的过程中参加许多好看的动作呢！让我们一起来试试看吧！ 2.回去教班级里的其他小挚友共同表演。中班音乐教案：理发店2 活动目标： 1、能踊跃、开心地参与歌颂活动。 2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。 3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。 4、通过音乐活动造就幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算： 1、角色表演用的自制剪刀

4、和镜子。 2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。 活动过程： 一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小挚友也须要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”叔叔阿姨“他们用什么来理发？”幼儿自由答复出示剪刀操作“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”咔嚓咔嚓“我们一起来说说，咔嚓咔嚓” 二、熟识歌词，学说歌词。 1、老师念歌词，幼儿熟识。“此时此刻就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得特别谨慎，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还开心得对顾客说：哎，已剪好了呀！瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多美

5、丽多美丽！” 2、幼儿集体跟念歌词。“我们小挚友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”幼儿跟说歌词2-3次，老师适时鼓舞 三、熟识旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”老师慢速哼唱旋律 2、“想学就和我一起来吧！”幼儿慢唱旋律一遍 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我此时此刻剪得怎么样，你们可以和我一起来！”老师和幼儿一起快速哼唱旋律 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师？”中速哼唱旋律一次 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真开心，我此时此

6、刻在小挚友的协助下成为一名称职的理发师了，我开心的一边理发一边唱起歌来！”老师清唱歌曲。“理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，开心吗？开心就一边理发一边唱歌吧!”幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓舞，并请个别幼儿上来带着演唱) 五、自选道具，分角色表演。“请小挚友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小挚友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小挚友拿剪刀站在顾客身后理发，确定好了，请渐渐地走上来拿。”可交换“理发师的本事真大，把顾客的头发剪得这么美丽，瞧！顾客们多美丽！我们一起到外面让别人也来观赏我们美丽的头发吧！” 教学反思： 理发店是一首贴近幼儿生活的

7、乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境启程，在老师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来，整个活动都是在欢乐的气氛中度过，活动中我采纳了老师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿参加活动特别的踊跃，特殊是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也造就了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进展了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目标。本次活动也

8、存在许多缺乏之处，须要改良的地方：1、活动起先局部用时有点长，老师讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有局部幼儿不太谨慎，应想方法激发幼儿爱好。3、角色表演时幼儿踊跃性很高有点乱，应把幼儿分组进展表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。中班音乐教案：理发店3 活动目标 1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。 2、引导幼儿将歌曲中：哎!已剪好了呀!处理成领唱。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算 理发店场景布置、理

9、发师服装、理发店道具假设干、音乐图谱 活动过程： 一、导入活动： 一位老师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。 (1)师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀? 理发师：你们好，你们相识我么?(理发师)师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓) (2)幼儿跟老师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：此时此刻我们来学学小剪刀的声音。 二、老师富有情感、精确清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词. (1)老师清唱一遍歌曲。 提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲理发店。 (2)老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。 提示语：理

10、发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再细致地听一遍歌曲。 三、老师带着幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时开心开心的心情。 提示语：小挚友跟我一起来学学理发师吧! 四、用领唱、齐唱的方式演唱. (1)老师启发幼儿将歌曲中：哎!已剪好了呀!一句处理成领唱，其余局部齐唱。 提示语：理发师特别开心特别开心的告知顾客头发已经理好了，多美丽啊!她就唱到哎!已剪好了呀!。这句话我来领唱，其他局部请小挚友唱。 (2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进展领唱。 五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演。 活动反思： 在活动实施中，注意

11、在活动中引用多感官参加，引导幼儿欢乐、踊跃、主动的学习，力求在心情、体态语言等方面为幼儿创设一种开心、宽松、民主的活动气氛，使幼儿敢于创新乐于创新，从而造就幼儿大胆探究、独立、自信的特性心理品质。中班音乐教案：理发店4 一、首先说一下教材的地位和作用： 理发店一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，依据我园艺术特色对孩子的造就根底，我们中班幼儿已对音乐及律动产生了深厚的爱好，现已形成在生活中喜爱表演，乐于表现的场景时时出现，孩子们沉醉在美丽的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一爱好点，设计了本节课，正符合了纲要所述：既符合幼儿的爱好和现有经历，又有助于形成符合教育目标的新经历

12、;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。 依据教材的编排和本班幼儿实力确定目标如下： 情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的欢乐。 实力目标：通过律动，造就幼儿的表演实力。 学问目标：缔造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。 感受音乐的欢快热情的心情。 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，造就学生的创编实力与合作实力。 设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作实力造就的最正确时期，这正符合中班幼儿的社会开展目标 俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”，重难点确实定特别的重要， 依据本节课的活动目标，我设计的重点是：与挚友一起分角色进展表演，体验合作表演的欢乐。把缔造表现理发师及顾客理发时的

13、动作和表情，作为本次活动的难点。 二、说教法： 1、教学有法教无定法贵在得法 活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“教师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原那么贯穿始终。采纳了分组法、演示法、爱好导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的时机。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动打算： 1)经历打算：学习歌曲理发店，进展相关经历的谈话。 2)物质打算：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。依据教法，我设立了本节课的学法： 三、说学法 美国教育学家班图拉曾

14、说过：“有些实力是必需亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”。幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组探讨法等屡次体验参加其中，使幼儿在活动中不知不觉驾驭活动的重点。所谓“教无痕迹，学有奇妙”。 四、说教学过程 1、激发爱好引入课题： 爱因斯坦曾说过：爱好是最好的教师。活动起先，播放搞笑视频：憨豆演的理发，你觉得憨豆理发理得好吗?你情愿让他理发吗?你为什么不情愿让他理呢?(启发引导幼儿做事要谨慎对待，)你觉得理发师该怎么理发呢?我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?(请在座的教师给我做一下协作)(播放音乐)，老师做律动，导入课题。孩子们对新颖

15、的事物总是那么地感爱好，这一环节，他们会细致听，谨慎看理发师的动作。 2、情景再现踊跃参加 你们觉得我理得怎样?你们情愿当我的顾客让我给你们理发吗?唤起幼儿参加活动的欲望，请幼儿视察、效仿教师的动作，并进一步抛出问题：谁情愿跟我一起当理发师?鼓舞幼儿大胆尝试，参加表演， 在这一环节中，孩子可能效仿的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会马上去订正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和缔造实力，是成人无法体会到的，我会接着鼓舞他们大胆地表演。 3、分组进展推向高潮 老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着欢乐的心情

16、随音乐进展表演，一组理发师，一组顾客，效仿理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参加到活动当中，充分感受到小挚友之间合作带来的欢乐。欢快的音乐声中，孩子们神采奕奕地沉醉在表演的欢乐当中，这时老师进一步提出问题，突破本次活动的难点。正所谓“我听到了，就遗忘了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。” 4、升华主题、情感迁移中完毕 孩子在角色对换中屡次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移，孩子从中体验到“为别人效劳是一种欢乐，承受别人的效劳是一种华蜜”。 敬爱的评委教师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，犹如一场乒乓球嬉戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的开展区内。最终，我盼望此次

17、教学活动对孩子能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。请各位领导和教师指责指正，多提珍贵看法。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，造就了幼儿的审美实力和缔造实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。中班音乐教案：理发店5 “欢送光临，请问这位女士，您是要理发还是要做造型？”评委教师好，我是来自阳光幼儿园富翔天地园的王路平

18、 坚信不用我多说，大家都已经明白我今日的说课内容，中班音乐律动理发店。 一、首先说一下教材的地位和作用： 理发店一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，依据我园艺术特色对孩子的造就根底 我们中班幼儿已对音乐及律动产生了深厚的爱好，现已形成在生活中喜爱表演，乐于表现的场景时时出现 孩子们沉醉在美丽的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一爱好点，设计了本节课 正符合了纲要所述：既符合幼儿的爱好和现有经历，又有助于形成符合教育目标的新经历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。 依据教材的编排和本班幼儿实力确定目标如下： 情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的欢

19、乐。 实力目标：通过律动，造就幼儿的表演实力。 学问目标：缔造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。 设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作实力造就的最正确时期，这正符合中班幼儿的社会开展目标 俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”，重难点确实定特别的重要， 依据本节课的活动目标，我设计的重点是：与挚友一起分角色进展表演，体验合作表演的欢乐。把缔造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。 二、说教法： 1、教学有法 教无定法 贵在得法 活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“教师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原那

20、么贯穿始终。采纳了分组法、演示法、爱好导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的时机。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动打算：1经历打算：学习歌曲理发店，进展相关经历的谈话。2物质打算：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。依据教法，我设立了本节课的学法： 三、说学法 美国教育学家班图拉曾说过：“有些实力是必需亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”。幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组探讨法等屡次体验参加其中，使幼儿在活动中不知不觉驾驭活动的重点。所谓“教无痕迹，学有奇妙”。 四、

21、说教学过程 1、激发爱好 引入课题： 爱因斯坦曾说过：爱好是最好的教师。活动起先，播放搞笑视频：憨豆演的理发，你觉得憨豆理发理得好吗？你情愿让他理发吗？ 你为什么不情愿让他理呢？启发引导幼儿做事要谨慎对待，你觉得理发师该怎么理发呢？ 我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?请在座的教师给我做一下协作播放音乐，老师做律动，导入课题。 孩子们对新颖的事物总是那么地感爱好，这一环节，他们会细致听，谨慎看理发师的动作。 2、情景再现 踊跃参加 你们觉得我理得怎样？你们情愿当我的顾客让我给你们理发吗？唤起幼儿参加活动的欲望，请幼儿视察、效仿教师的动作 并进一步抛出问题：谁情愿跟我一起当理发师？鼓

22、舞幼儿大胆尝试，参加表演， 在这一环节中，孩子可能效仿的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会马上去订正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和缔造实力，是成人无法体会到的，我会接着鼓舞他们大胆地表演。 3、分组进展 推向高潮 老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着欢乐的心情随音乐进展表演，一组理发师，一组顾客，效仿理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参加到活动当中，充分感受到小挚友之间合作带来的欢乐。 欢快的音乐声中，孩子们神采奕奕地沉醉在表演的欢乐当中，这时老师进一步提出问题，“大理发师和小理发师在动作、表情上

23、有什么不同呢？”突破本次活动的难点。正所谓“我听到了，就遗忘了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。” 4、升华主题、情感迁移中完毕 孩子在角色对换中屡次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移，孩子从中体验到“为别人效劳是一种欢乐，承受别人的效劳是一种华蜜”。 敬爱的评委教师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，犹如一场乒乓球嬉戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的开展区内。最终，我盼望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。请各位领导和教师指责指正，多提珍贵看法。中班音乐教案：理发店6 活动目标： 1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢

24、快的情感。 2、引导幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”处理成领唱。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。 活动打算： 理发店场景布置、理发师服装、理发店道具假设干、音乐图谱。 活动过程： 1、一位老师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。 1老师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？ 理发师：你们好，你们相识我么？理发师 老师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？剪刀 剪刀可以发出什么声音？卡嚓、卡嚓 2幼儿跟老师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓 提示

25、语：此时此刻我们来学学小剪刀的声音。 2、老师富有情感、精确清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词. 1老师清唱一遍歌曲。 提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲“理发店”。 2老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。 提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再细致地听一遍歌曲。 3、老师带着幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时开心开心的心情 提示语：小挚友跟我一起来学学理发师吧！ 4、用领唱、齐唱的方式演唱. 1老师启发幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句处理成领唱，其余局部齐唱。 提示语：理发师特别开心特别开心的告知顾客头发已经理好了，

26、多美丽啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。这句话我来领唱，其他局部请小挚友唱。 2请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进展领唱。 5、幼儿集体表演 幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演 活动反思： 理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境启程，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。中班音乐教案：理发店

27、7 核心导读： 一、活动目标：1、引导幼儿熟识歌词初步学唱歌曲。2、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情感。活动打算：钢琴等。活动过程：一律动：手腕转动、好挚友、母鸭带小鸭。 二、练声：小鸟醒来了、泥娃娃。 三、新授理发店。 1、老师出示剪刀、梳子，小挚友你们看教师手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道这是谁用的吗?听听这是什么声音?你们用小嘴巴学一学。(咔嚓、咔嚓) 2、小挚友，今日教师带来了一首很好听的歌曲，名字就叫理发店让我们一起来听一听吧! 3、老师富有感情、精确清晰地演唱。 这首曲子的名字叫什么?理发店你们从歌曲里听到了什么?(引导幼儿说)还有谁听到了不一样的吗?那我

28、们一起再来听一遍吧! 4、幼儿再次观赏音乐，让幼儿感受乐曲的节奏。 5、老师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。 6、老师带着幼儿练习歌曲。 7、幼儿集体练习歌曲的演唱。 8、分组进展歌曲的练习。 9、分男女孩子进展歌曲的演唱。 10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。 四、完毕局部。 复习歌曲蝴蝶 中班音乐活动：萤火虫。 中班音乐活动：精彩夏天。中班音乐教案：理发店8 目的要求： 1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感； 2、引导幼儿将歌曲中：哎！已剪好了呀！处理成领唱。 打算理发： 店场景布置、理发师服装、理发店道具假设干、音乐图谱 活动过程： 一、导入活动： 一位老师身穿理发师

29、的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。 1师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？ 理发师：你们好，你们相识我么？理发师师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？剪刀剪刀可以发出什么声音？卡嚓、卡嚓2幼儿跟老师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：此时此刻我们来学学小剪刀的声音。 二、老师富有情感、精确清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词。 1老师清唱一遍歌曲。 提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲理发店。 2老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。 提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再细致地听一遍歌曲。 三、老师带着幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时开心开心的心情。 提示语：小挚友跟我一起来学学理发师吧！ 四、用领唱、齐唱的方式演唱。 1老师启发幼儿将歌曲中：哎！已剪好了呀！一句处理成领唱，其余局部齐唱。 提示语：理发师特别开心特别开心的告知顾客头发已经理好了，多美丽啊！她就唱到哎！已剪好了呀！。这句话我来领唱，其他局部请小挚友唱。 2请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进展领唱。 五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演。 活动反思：