辩论大学生本科毕业后先工作后考研合理.docx

1、辩论大学生本科毕业后先工作后考研合理大学生本科毕业后，先工作后考研合理（正一）：谢谢主席评委，从辩题看这是一个考虑先工作或先考研的相对合理性问题需要先 强调的是优中选优要突岀的有三个要点。（一）大学生群体究竟应当如何处理考研和工作的 先后关系。（二）如何评价工作与考研中的整体与局部群体与个人关系。三在保证最有利于 成长的前提下对工作和考研谁更优先做岀选择。无疑 从判断群体与个人选择合理与否的两 个角度社会与个人的层面来看大学毕业后先工作后考研都更为合理，首先个人成长和需要 是相互适应的，现代社会市场发达 高度分工无疑需要大量的高层次的应用型人才，现代 大学正是以培养以高级技能的合作的工作者为基

2、本前提的这是大学毕业后优先考虑工作的客 观前提C英次大学承担为科研和生产培养人才的双重任务，促使它划分出学术型与应用型两 类研究生培养模式。学术型人才的石灰需求是少量的，培养是必须的，要保护的，可以鼓励 他们先考研应用型人才的社会需求趋势是明显的，要推动的应当鼓励他们先工作，这是发达 国家研究生教冇成功经验的槪括也是我国大学教育发展的趋势，这有利于形成与社会需求相 一致的人才结构再从个人层而上来看先工作再考验，首先有利于个人未来预期的理性化，考 研的选择应当结合自己的工作需要，社会地位工作能力，先工作经验的积累、心态的磨练、 能力的独立、选择的自主为个人更髙级的教冇合理的奠基，苴次有利于争取个

3、人成长的更大 空间，先工作，既可以获得分工时候的职位空间又可以获得个人的经济独立和人格独立， 还可以保证工作利益打教育利益的皆得更可以保证个人受教冇的职业针对性。喧器的社会与 宁静的社会之间也许我们更情愿呆在大学里知识的传奇浪漫的追求尘俗的远离吸引着大学毕 业后先考研的人们。但是时代的召唤、现实的衡量、人生的挑战推动着我们暂别校园投身工 作谢谢。反一：谢谢主席，大家好！大学毕业生毕业后先考研后工作更为合理这是一个对现实进行利 弊权衡后的理性选择。第一我们双方都承认工作是必要的但是先考研能够帮助我们获得强大 的社会竞争力。现代社会奉行能力主义崇尚个人才学，从个人发展的起点历程到最终的社会 成就先

4、拥有高学历者明显占有更大的竞争优势而目前企业对低层次的学历要求明显已呈萎缩 态势，而今年髙校毕业生的总量已达145万。这一数字在未来几年还将继续扩大。相信对 方已经看到本科生毕业找工作难已是严峻的现实，而与此相对研究生的签约率却仍居髙不下 因此从最大程度保证就业竞争力的角度看先考研后工作无疑更为合理。第二基于今天的辩题 我们双方都必须承认考研和工作对大学生是必要的但从考研成功的角度看先考研成功的可能 性显然更大。先工作固然可以较早地开始职业生涯但很可能失去先考研者的种种便利，先工 作后因为家事之累和工作负担难免疏于学业而工作中获得的实践经验对于考研的成功作用又 实在是微乎苴微应届大学生先考研则

5、轻车熟路，得心应手目前往届生的考研录取率只有18% 而应届大学生的考研录取率则高大40% o并且随着近年来研究生招生数量的逐年递增本科 中业生先考验的录取性随之增加，我方认为先考研并不妨碍下一步对工作的选择而先工作的 大学生却因种种客观牵连和主观惰性而削弱考研的实力甚至最终放弃考研，大学本科毕业后 先考验就意味着把握更多一次机会对自身的前途做出多一份承诺。从这点看显然先考研比先 工作更为合理。个体的选择的确不能回避社会的要求和时代的呼唤，唯有审时度势方能合情 合理在学习化社会初谿端之时愿每个毕业生都能与时俱进做岀无悔的选择。谢谢攻辩正方二对反方二： 正二：谢谢主席，有请对方二辩反二：谢谢 正二

6、：请问我国目前本科市场是否已经饱和反二：从结构上来看的确存在着饱和现象而从整体上来看我们也可以看到由于本科的连年扩 招现在的本科生已经呈现连年的增长趋势而企业的需求量逐渐地减少，所以逐渐呈现了供大 于需的情况正二：是结构的问题还是就业思路的问题呢？对方辩友说已经饱和了我们来看一个数字当 前本科以上的学历在全民中只占3%这个数字是太多还是太少？反二：当然本科毕业生的数字在全民中占得不多，但是你要看整个市场的需求量正二：我们看到市场有缺口那么我们是否应该鼓励本科毕业生先去工作来优先回报社会呢？反二：对方辩友你提到优先回报社会当然了我们都有这个美好的愿望但是怎么回报社会呢， 当然是等我们的竞争力更强

7、能力更强再去回报社会这样达到的效果最好呀。正二：研究生可以更好地回报社会那么对方辩友是否支持让多一点的本科毕业生去读研究生 呢？反二“多一点的本科生去读研究生这是国家的招生计划规左的但是我们每个人都有尝试的机 会我们可以先尝试一下，考不上了再可以去工作嘛正二：对方辩友刚才承认有就业缺口本科毕业生应该去工作，现在又鼓吹本科毕业生去考研 这不是自相矛盾了吗，蛋糕只有那么大啊反二：对方辩友考研和工作不一泄是矛盾的，我可以先考研考上了再读，考不上再工作反方二对正方二反二：请正方二辩同学谢谢，请问就整体而言研究生在市场上的竞争力是否要强于本科生？正二：那是当然，研究生的竞争力当然要比本科生要强否则就不是

8、研究生了，但是我们今天 要讨论的上本科生先工作还是先考研的问题我们工作之后再去读研究生反二：好，谢谢，既然研究生的竞争力要强于本科生那么你何以认为我推迟几年考研反而就 合理了呢？正二：但是我们发现本科毕业生缺乏一些研究生所要的研究能力以及领悟接受能力我们让他 们到工作中去磨练，发现真问题再来读研何乐而不为呢？反二：对方辩友您说本科生缺乏研究生的研究领悟能力，所以我才要去读研学呀，工作能够 给我研究生能力吗？正二：锻炼的是我们研究、领悟的能力发现真问题在携带貞问题去求取貞答案使我们的本科 教育之后使读研究生更有针对性目的性更强。反二：您提到目的性那您是不是说我们应届本科生考研都是没有目的的，盲目

9、的呢？正二：当然不是，我们讨论的是一个更为合理的问题啊，现在的研究生教育资源是有限的如 何充分地利用这些研究生教育资源呢那么就让人们到社会中再去磨练自己让社会来补一堂不 可缺少的实践课。反二：那请问，工作以后的经验对林究竟有多大的助益您调查过吗？正二：对方辩友让我们去调查我们发现七七、七八级实验是如何成功的呢？反二：对不起，我们知道研究生的考试可是从80年代才开始的正二：我们这里要论证的是本科生材工作是可以成功的。正方三辩对反方三辩正三：谢谢主席有请对方三辩反三：谢谢正三：我想请问对方三辩你方之所以论证先考研容易究竟是为什么呢？反三：首先我要向你明确的是我方论证的是先考研更合理而非先考研更容易

10、正三：可是对方一辩说先考研的确要比先工作再考研更容易一些反方；应届生考研录取率40$而非应届生只有18%数据已经很明确地告诉我们这一点正三：很好请问对方辩友知识的教弃是否具有连续性而高等教育也不例外。反三：是的正三：很好，那么请问对方辩友那么先工作是否意味着知识的中断导致了考研的过程中会有 一些不良的甚至是弱势。反三：从某中程度上来说是这样的正三：很好那么只工作不考研是否意味着知识的终结了呢 反三：不能这么说，因为我们现在提倡的是终生教育但是对于研究生教冇来说它使我们看到 它和一般的进修班是不同的它需要的是大量时间和经历的投入正三：那么我想请问对方辩友的是他们这样子先工作了是不是就会影响本科时

11、的学习代表本 科时学习的终结呢。反三：他不代表本科时学习的终结但它反过来会影响你的考研和读研正三：那么请问对方辩友社会工作也是学习的一种强调知识的应用会不会影响知识的掌握牢 固程度和进一步的理解能力呢？反三：我们说在社会中可以获得两种经验一种是一般经验这我们在一般生活中都可以获得， 一种是特殊经验，也就是说只有在某些特殊岗位上才能获得反方三辩对正方三辩反三：谢谢主席有请对方三辩正方：谢谢反三：请问我们可以看到有些单位阻止考研，同样的事情是否可能对应届生存在？正三；我们可以解释这件事，因为单位来调整观念，让他的人才进一步地去深造，从而更好 地为社会为单位服务难道不是对社会对单位更有益吗？这个时候

12、我们是应该让单位调整观念 呢还是让教冇体制改变呢，很显然应该让单位调整观念应该让我们的人才向更髙层次发展嘛反三：那请问对方辩友您是不是说您要把您将来的希望寄托在制度的调整上而非寄托在你个 人的选择上呢正三：很简单，如果我工作以后发现知识不足想继续深造的话我会向单位领导提出申请：我 要去读研。单位领导支持我当然是皆大欢喜，回来之后继续报效单位，他如果不支持，对不 起难道我不能跳槽吗？反三：好，您非常乐观，那么请问先工做后考研要皆顾工作家庭的压力请问先考研者是否有 这些牵挂呢？正三：工作不等于结婚，考研不等于单身，对方辩友所说的家庭压力是必然的吗，难道我们 的研究生就一左要打光棍，一岀来就急急忙忙

13、地去结婚吗？这点我们实在是不敢苟同啊反三：对方辩友还是对将来作了乐观的估计，那么我想请问一下您准备考研吗？正三：我准备考研，但我准备工作后考研因为我可以在工作中发现自己的不足进一步深造报 效社会服务个人，我实在不认为有什么不妥。观众们你们说对吗？ 正方一辩作攻辩小结正一：首先指出的是对方二辩刚才说大学本科的就业市场是饱和的这显然不对，我要告诉对 方辩友的是据统汁现在大学本科毕业生的就业市场供需比是1 ： 2.86 o第二刚才对方二辩一直说研究生的竞争能力是更强的，那我要提醒对方辩友的是我们双方在这一点上是没有 分歧的因为我们也要读研啊，而我们在读研前又工作了一段，这一段为我们的读研打下了坚 实

14、的基础，我们有了一泄的工作经验，读研更有针对性携带真问题求取真答案哪。第三对 方三辩刚才说，非应届毕业生在考取当中占了 18% ,但我要告诉对方一个数字，非应届考 上的占了所有考上研究生的比例是60%这又如何解释呢？第四，对方三辩刚才说单位不放 行，我们知逍现在人才市场是流动的，如果老板不让你考我们可不可以炒老板的觥鱼自己去 考呢？谢谢反一：谢谢，在刚刚的攻辩中呢，第一对方的二辩承认研究生的竞争能力普遍髙于本科生， 那么推迟了几年考研究生丧失了就业时的年龄优势怎么反而又更合理了呢？而在目前的形势 下大学生提前考研既自身实力又适应了社会的需要因此我方认为先考研更为合理。第二，大 学生要投入社会工

15、作因此大学生先工作再考研就更为合理，那么研究生毕业后就不工作了 吗？他们就不能为国家的建设贡献自己的力量吗？第三，对方二辩认为时：先工作能够培养 工作经验可以避免专业选择的盲目性，但是我们且不说工作经验是否一立能对考研有帮助但 就盲目性一点您就一左能说您工作之后选择的专业就一能与您工作相适应吗？第四，当我方 三辩举例来自工作、单位家庭甚至时间经历各个方而的困难时对方三辩乐观地表示这些困难 都可以克服，但是能克服困难就意味着更合理吗？即使对方三辩能克服，您能保证所有的人 能克服所有的困难吗？只要有一种困难没有克服就会使考研成为梦想，您认为这样的选择 还是更合理吗？谢谢自由辩论正四：谢谢主席，请教

16、现代社会的基本结构特征是什么？反四：现代社会的基本特征就是越来越需要高层次的人才，我想工作中的经验分为岗位经验 和一般经验请问工作中得到的一般经验是不是也能在研究生学习的过程中获得呢？正三：当然可以帮助研究生学习了，请问对方辩友这样的社会结构会不会影响我们教育体制 模式呢？反二：当然会影响到教育体制模式了所以说要以教学来代替就业这样既可以提髙劳动者的素 质又可以延缓就业压力，一箭双雕嘛。正二：究竟是谁代替谁，对方辩友一直没有说淸楚我们就想说了，这样的结构划分是应该培 养是否应该培养更多的应用型人才反三：再次告诉对方辩友，以教学代替就业缓解就业压力一箭双雕。正一：再次请问对方辩友，这种影响是否应

17、该培养更多的应用型人才？请对方辩友正而回 答。反一：培养应用型人才固然是必要的，但是我想请你解释这样一句话什么叫做新增劳动力受 教育年限的增长是社会文明和进步的标志呢？正四：对方只有一根救命稻草，就是说可以缓解就业压力，那你是不是先把那些人推入火坑 里三年以后再让他从火坑里捞岀来呢反三：对放辩友是不是说读研是一个火坑呢正三：读研不是火坑但是如果把读研半成唯一的救命稻草来解决刻不容缓的就业压力。话难 道这不是一个火坑吗？请问对方辩友应用型人才的培养是否需要理论实践相结合？反二：这点呢是的确需要的但是我们看到今年国家调整了研究生的招生计划，可是九个扩大 招生规模的专业中没有一个是应用型的呀。正二：

18、原来九个专业，对方刚才说了制度不能说明问题，现在又大谈制度是不是自相矛盾反三：对方四辩刚刚说考研是个火坑，三辩又说考研不是火坑那我要告诉你，考研是不是火 坑呢？正一：问题在于如果你为了逃避就业压力而去读研，那么你出来之后仍然面对这个问题，那 读研对于你来说就是一个火坑啊反一：难道我们读研仅仅是为了逃避就业压力吗？难道研究生教育不能提高您的竞争力。不能提高您的自身素质，不能有助于您更好地投入为国家的建设当中去吗？正四：肖然能提高，所以我们先工作再考研，谙教对方辩友现有的教育资源是否有限？反四：那就请问对方了，为什么早一些提高我们的竞争力反而就更不合理了呢？正三：因为我们提髙竞争力之后我们想去跟本

19、科生竞争要知道研究生应该跟研究生竞争啊， 请问对方辩友现在的教育资源是不是有限？反四：现在的教育资源当然是有限的所以我们要去争取这些教冇资源来提高自身的实力嘛， 再请问对方辩友先工作后考研你们是考全脱产的还是半脱产的？正二：教育资源有詆他却要争取而不提高利用率这很奇怪反一：其实工作以后考研你可以考有学历的没学位的，有学历的有学历的，没有学历也没有 学位的，您究竟要考哪一种呢？正一：考哪一种是他自己选择的，再次请问对方辩友在这有限的资源区内我们是不是应该扩 大对在职研究生的培养呢？反三：对方辩友连考哪一种都没有想淸楚如果论证更合理呢？再告诉你，如果你说教育资源 有限的话为什么国家还要连年扩招呢？

20、正三：选择更多难道不会更合理吗？反一：如果不有更多人考研究生国家怎么挑选人才呢？这不是对国家对人才都有利的事情 吗？为什么反而更不合理了呢？正三：工作后再考研可以选择更多的考研方式难道不是更合理吗？反三：对方辩友说选择更多就更合理，那我告诉你考研的人越多对国家的选择来说也是更合 理的呀。正二：考研的人越多对考研资源是越重的负担，为什么对方辩友还是不明白考研资源是有限 的。反二：考研越多国家就可以挑选出越优秀的人才这怎么成了负担呢？正四：对方的逻辑无非是说，因为考得越容易所以就更合理，那我要告诉对方辩友，本科申 业后先工作可是更容易的，因为超过80%的人是可以找到工作的，你方是否在论证我方的 观

21、点呢？反一：你的意思是说本科毕业以后大家有可能考不上研究生所以要去工作是不是啊正四：对方说就业难，那么以后研究生的就业会不会难，那么对方是不是说我们大家都应该 去考博士呢？那么博士的就业会不会难呢？那么我们都该变成院士了对不对？反一：我方早已指岀新增劳动力受教育年限的增长本来就是社会文明进步的表现，如果一个 博士生到幼儿园去教孩子，您说这个社会是进步了呢还是退步了呢？正四：为什么这个博士生先工作再考研之后反而要去幼儿园，请对方正而论证。反一：我们从来没有说他是先工作再去考验那而是说考研之后您受教冇新增教疗劳动力的年 限增长是整个社会文明和进步的表现。正四：请教对方辩友，华东师范大学的教冇硕士为

22、什么规左先工作后考研反一：这是制度规世，我们今天无法讨论其合理性正四：那么制度的安排就不能再讨论了吗？今天国家规定本科毕业生只有必须通过研究生入 学考试才能得到研究生的资格，那么这个制度也不在讨论的范国之内，今天的辩题还有什么 意义啊。反二可是我们知道法律硕士在以前是要工作经验的但是现在他规泄本科生也可以报考，那么请问对方辩友这是不是说明制度是在变化之中了呢正一：法律硕士仍然是要工作经验的只不过说别的学科的本科生也可以去考啊反三：对啊，所以制度改变了，制度进步了正三：制度进步就是说明现在应用型人才的增加大家越来越认可，工作后先考研这一制度反三：那么请问对方辩友，面对种种困难，到最后您连研究生都

23、考不上你们的合理在什么地 方呢？正二：我们说数字对方说数字不说明问题，我们说制度，对方说制度也不能说明问题，但对 方的问题从来不用明据来支撑，对方的辩题是不是空中楼阁？不证自明的呢？反三：我们就是要靠素对方辩友考研不是我们的终极目标，但是考上是非常重要的一你们 18%和40%高下之判不是马上可以看见了吗？正三：考得容易就等于更合理的话，那作弊考试非常容易是不是作弊就更合理了呢？反二：可是我们知道，在今天的讨论中，如果您因为各种各样的负累考不上研究生了您所说 的合理性就都不存在了呀。正四：可是我方已经刚才论证得很淸楚，这种负累是必然的吗？难道先考研的人就不能够先 结婚吗？谙对方辩友正而论证一下。

24、反四：那我也想正而请教对方一个问题，对于那些半脱产读研的人怎样才能做到兼顾事业家 庭学业两不误三不误呢？正四：那么你的意思是半脱产的制度不合理的了？那么请你正而论证一下反三：我们没有说哪种制度是不合理的只是说你必须克服种种困难那又何必呢，不如考研再 工作。正三：世界上有一件事上没有困难的吗？对方辩友？反三：两件事都有困难，先考研先工作都有困难，当然要舍难而从易了正三：对方辩友何以证明先工作是难而先考研是易呢？反一：因为工作以后你要面对家庭工作单位三重压力呀，难逍这还不足以增加您的困难吗？正四：可是我方刚才已经说得很淸楚了对方还在这块纠缠不淸，我想请问对方辩友，当一个 用人单位说要两年的工作经验

25、时究竟是有工作经验的研究生还是没有工作经验的研究生更有 优势呢。反二：对方辩友这个评价已经不公平了，您拿一个毕业五年的人和毕业三年的人比这样公平 吗？再请问了如果您工作的那个老板跟您说：留下来吧，我要给你加嶄。这个时候你要怎么 而对这个两难的选择，你还考研吗？正二：我要对他说，让我去吧，考完研我再回来，加崭不晚。反四：在这个时候对方辩友毅然地辞去了已经工作了三五年的工作经验，是不是证明了你们 三五年之前做出的那个选择本身不合理呢？正一：我方有说是三年工作吗？反一：那您希望工作几年之后再考研呢？正四：那么您希望几次之后考上才是最合理的呢？反二：不管考几次，大学四年毕业的时候这一次是要把握的，因为

26、多一次考研就多一次机会 当然合理了。正二：不管考几次，所以我们一考就要考到黑，对方辩友无非说范进是更合理的。反一：我方从来没有提到一考到黑，相反请问在大学中业之前你多一次机会为何反而不合理 了呢。正一：对方的意思是靠多少次才合理呢？反四：不管考多少次，我们认为，对于大学本科毕业后的那第一次机会而言对方为什么要选 择放弃而不是把握呢？正四；对方一辩刚才说这个机会是大学本科毕业前的。对方四辩又说是大学本科中业后的考 研你们这考研究竟是说本科毕业前的考研还是毕业后的考研？反二：我是在本科毕业前那次考研但是是为了我大学本科毕业以后生活所作的规划。正四：那么如果本科毕业前的考研也算考研的话，那么我在大一

27、的时候找一份家教是是也可 以算是工作了呢。那么我的这个先工作后考研是否也是更合理呢？反一：那么你们所谓的先工作后考研就是指在本科毕业之后本科毕业之前既没有找到工作又 没有考取研究生的那一部份人喽。正三：对方辩友很明显地把对方的错误谬论加在了我方身上那我想请问对方辩友了，先工作 再考研的合理性在哪里？ 反三：先工作的合理性在于我们每个人最后总是投入工作投入社会去获取那份经验的。正三：很好感谢对方辩友承认我方之合理性。反三：我只是说我们最后总是要投入工作，但是在此之前我们要提高自己的竞争力所以要先 考研再工作。正三：竞争力是和谁竞争研究生和本科生吗？那么是不是博士生应该跟硕士竞争，那院士是 不是就

28、应该和博士竞争了呢？反二：可是我们知道在就业市场里是所有的人一起竞争的，很多用人单位就打出了欢迎研究 生考虑本科生的旗号您怎么看待呢？正二：很多招聘经验上写的是什么？写的是我们欢迎有三年工作经验的人来考，直接读研后 毕业之后如何有这个条件呢？反三：那照您这么说本科毕业的时候您并没有经验您是不是就找不到工作了呢？正四：可是我们可以找到跟本科学历有相关性的工作，对方辩友怎么拿一个本科生和研究生 类比呢？反四：我们进行的类比是和社会整体层而进行的类比为什么放弃反而比把握更合理呢？反三：而对种种困难为什么您要舍易而从难呢？观众：针对个人现实问下反方，就说目前的情况就说找工作毕业了绝大部分找到了工作，而

29、 考研呢绝大部分人都考不上那么现在就是一个很现实的问题如果我现在放弃工作去考研我 考不上怎么办反方四辩：首先感谢这位同学你问了一个非常好的问题，但是对于这个问题我们是这样理解 的任何宝贵的事物都需要我们不断地竟取和追求它，而越是宝贵呢就越是要付出更多的代价 去进行追求，而考研呢正是这样一种十分宝贵的机会，为什么说它宝贵他能够提升我们的竞 争力，而在现代社会崇尚能力主义，奉行个人才学。个人的竞争力被提到了一个十分重要的 层而上来看待所以我们认为本科毕业后应该先考研再工作这样做才更合理，当然考研会有考 不上的，考不上的也不要紧你回来再工作嘛。反三：而且我想提醒你的是，如果你只是因为怕考而考不上而不

30、考的话那么等到您工作回来 再想考您面对的是同样大的考研队伍到那时您是不是又要考虑又要考不上了呢，谢谢。观众：你们刚才说因为要通过工作来培养一立的实践经验所以是更好的我想问的是我们在读 研究生的时期内我们为什么不可以通过实践实习或者一些案例教学或者刚刚兴起的一种诊所 式教学经验来培养实践经验呢？为什么一泄要通过经验来培养实践经验呢？谢谢。正方四辩：非常感谢这位同学的问题，我们说工作当中是可以获得更多的信息，例如说职位 的岗位信息，微妙的人际关系信息而这些都是在实际的实习或者是加职这些东西不能被取代 的，我们说实习跟工作有什么本质区别，因为实习是预备役，而工作是正规军。实习是以一 个大学生的身份去

31、进入社会，而工作你必须全身心地投入由于角色的不同我们所获得的收益 是不一样的，我们所得到的锻炼是不一样的，我们所得到的学习的目光也是不一样的，换一 句话来说吧，其实实习的目的最后也是为了最后更好的工作，本科的实习不是而向社会工作 的吗？对方无非是说实习无菲是说实习英实是也是一种间接的经验，实习也可以得到实践工 作的经验，但是我们知道这样一个简单的道理，网恋它不是真正的恋爱，只有真正的恋爱才 是真正的恋爱。而媒婆说得再好我们如果不把媳妇亲眼看一下怎么敢娶进门.现在，解决有点头疼脑热就很不舒服的问题，是非常非常重妥的。所以，般来说，这种事实对 本人来说意义重人，相信对这个世界也是有定意义的。这种事

32、实对本人来说意义重人，相信对 这个世界也是有定意义的。经过上述讨论，现在，解决有点头疼脑热就很不舒服的问题，是非 常非常重要的。所以，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。美华纳曾经说 过，勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧=这不禁令我深思。在这种困难的抉择 下，本人思来想去，寝食难安。了解淸楚有点头疼脑热就很不舒服到底是种怎么样的存在，是解决-切问题的关键C对我 个人而言，有点头疼脑热就很不舒服不仅仅是个重人的事件，还可能会改变我的人生。要想淸 楚，有点头疼脑热就很不舒服，到底是种怎么样的存在。可是，即使是这样，有点头疼脑热就 很不舒服的出现仍然代表了 -定的意义。生括中，若有点头疼脑热就很不舒服出现了，我们就不 得不考虑它出现了的事实。本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。既然如 何，吉格金克拉说过句富有哲理的话，如果你能做梦，你