三年级数学上册计划.docx

1、三年级数学上册计划数 学 科 教 学 计 划（ 2017年秋季 ） 三 年级 四 班担任教师： 序 号姓名项目成绩 序号项目成绩 姓名12722832943053163273383493510361137123813391440154116421743184419452046214722482349245025总分26平均一、学 习 质 量 基 本 情 况成 绩分 布优良及格待及格全班人数平均成绩优秀率及格率上学期末测查成绩学期总评成绩优等生学困生学生学习质量情况分析包括（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）本班共人44人，男生20人，女生24人。从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识

2、、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是，有部分学生的综合素质较差，综合能力有待提高，没有养成良好的学习习惯，上课爱做小动作，注意力无法集中，上课期间，无法执行老师的指令，随心所意，常常是想做什么就做什么，“教”与“学”不能进行正常的互动，作业马虎应付极其潦草不认真，不能正确认识到学习的必要性。有两、三个学生基本上没有做作业的习惯。部分学生在家学习意识淡薄，家长配合参与不多，监管不力，无法形成合力，削减了教育成效。经过两年的小学生活，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课

3、认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，学生的数学思维能力还比较滞后，思维呆板，没有养成自我思考的习惯，往往是人云亦云，集体回答时，从表面上看好像都懂，一旦选择让他（她）们单独作答时，窘态百出，语言表达和思考就显得很差，等等，这些都需要教师在教学中，在面向全体学

4、生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。二、 教 材 分 析本册教材共分三个领域，八个单元。（一）数与代数 1第一单元“混合运算” （乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号 式题） 。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号 里面的”运算顺序， 能根据这些运算顺序计算有关问题， 并能解决一些实际问题。 2第三单元“加与减”结合具体情境，探索计

5、算万以内加减法及连加、边减和 加减混合的计算方法； 养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情 境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。 3第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数 和一位数除两位数的口算。 结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联 系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并 能正确地计算。 经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的 知识解决简单实际问题的能力。 4第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和 连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两

6、、三位数乘一位数的计 算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的 计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。5第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、 月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入 24 时记时法的必要性，认识 24 时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观 念。能解决一些简单的实际问题。6第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、 写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解

7、决 一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 （二）空间与图形 1第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展 学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 2第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切 联系，建立初步的空间观念。 （三）数学好玩本册教材在数学好玩中安排了 “校园中的测量” “搭配中的学问” “时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻

8、炼思维能力，积累 思考经验，开阔眼界。三、 教 学 目 的 要 求（一）、知识与技能1.在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。2.学习平面图形的周长，会进行周长的计算。（二）、实践能力培养1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，所看到的物体可能是不一样的。2.结合生活情境，感受并认识质量单位。3.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。（三）、情感与态度1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。2、教师重视对学生数学学

9、习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。四、提高教学质量措施1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。 3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思

10、维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。 4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。 6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引

11、导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。 五、教学进度表周次教 学 内 容教时行政查阅完成情况1开学第一课12小熊购物、买文具2、23过河、练习一、机动2、1、14看一看（一）、（二）、捐书活动1、1、25运白菜、节余多少钱、里程表（一）1、2、16国庆中秋放假4天07里程表（二）、练习二2、28小树有多少棵、需要多少钱、丰收了1、1、29植树、练习三、机动1、2、110整理与复习、机动4周次教 学 内 容教时行政查阅完成情况11什么是周长、长方形的周长2、212练习四、蚂蚁做操、去游乐园2、213乘火车、去奶奶家2、1、11405=？、买矿泉水1、1、215练习五、看日历1、1、216一天的时间、时间表、数学好玩：校园中的测量1、217数学好玩：搭配中的学问、时间与数学、机动1、318文具店、货比三家、有零用钱19寄书、能通过吗20练习六、期末总复习21期末复习、期末测试2、222上下学期功课423上下学期功课4