高中地理《区域可持续发展》的教学思考课件新人教必修3.ppt

1、必修三必修三区域可持续发展区域可持续发展 的教学思考的教学思考 一、一、20092009年福建高考地理试题分析：年福建高考地理试题分析：1 1、20092009年高考地理试题（与必修三有关的试题）：年高考地理试题（与必修三有关的试题）：图图1 1示意我国某企业集团型生态产业园区的生产联系。完成示意我国某企业集团型生态产业园区的生产联系。完成1-21-2题。题。1.1.影响该生态产业核心企业布局的主导因素是（影响该生态产业核心企业布局的主导因素是（）A A能源能源 B.B.技术技术 C.C.原料原料 D.D.市场市场2.2.该生态产业园区中（该生态产业园区中（）A A企业的集聚避免了市场的竞争企

2、业的集聚避免了市场的竞争 B B技术协作带来了企业间的集聚技术协作带来了企业间的集聚C C企业彼此间形成了生产工序上的联系企业彼此间形成了生产工序上的联系DD物质的循环物质的循环 利用形成了利用形成了 第一产业和第一产业和 第二产业的第二产业的 联系联系图图2 2示意我国及东部、中部、西部三大地带能源自给率的变化示意我国及东部、中部、西部三大地带能源自给率的变化情况。完成情况。完成3-43-4题。题。3.3.图中四条曲线代表西部地带的是（图中四条曲线代表西部地带的是（）A A B B C C D D 4.4.下列地区可以大量调出能源输往下列地区可以大量调出能源输往地带的是（地带的是（）东北地区

3、东北地区 西北地区西北地区 青藏地区青藏地区 西南地区西南地区 A A B B C C D D 近年来，苏州市沿江地带形成以冶金、能源、纺织、化工、粮油等基础近年来，苏州市沿江地带形成以冶金、能源、纺织、化工、粮油等基础 产业为主的产业群体。图产业为主的产业群体。图4 4中的中的、示意苏州市城市化、工业化发展示意苏州市城市化、工业化发展 走廊。完成走廊。完成7-97-9题。题。7.7.正确表述图中城市等级或服务范围的是（正确表述图中城市等级或服务范围的是（）A A苏州市有苏州市有4 4个城镇等级个城镇等级 B B昆山服务范围最广昆山服务范围最广C C常熟、张家港、大仓的服务范围层层嵌套常熟、张

4、家港、大仓的服务范围层层嵌套DD苏通大桥建成通车后，苏州市的服务范围扩大苏通大桥建成通车后，苏州市的服务范围扩大8.8.与与、走廊相比，走廊相比，走廊发展的走廊发展的 有利条件是（有利条件是（）A A当地市场广阔当地市场广阔 B B水运便利水运便利C C科技实力强科技实力强 DD原有工业基础雄厚原有工业基础雄厚9.9.促进促进走廊可持续发展的措施是（走廊可持续发展的措施是（）A A建设具有功能结构趋同的城市群建设具有功能结构趋同的城市群B B进一步推进原有单一的重化工业发展进一步推进原有单一的重化工业发展C C加强重化工业与港口工业的新技术加强重化工业与港口工业的新技术 应用，促进产业升级应用

5、，促进产业升级DD依托当地的矿产资源优势，大力依托当地的矿产资源优势，大力 发展冶金与能源等产业发展冶金与能源等产业37.37.（3737分）结合材料，读图回答下列问题。分）结合材料，读图回答下列问题。图图9 9中的主要国家是拉丁美洲经济一体化集团的重要成员国。甲国为中的主要国家是拉丁美洲经济一体化集团的重要成员国。甲国为拉丁美洲人均拉丁美洲人均GDPGDP较高的国家，与中国有良好的贸易关系，较高的国家，与中国有良好的贸易关系，20062006年年8 8月月双方签订了农田灌溉系统建设、矿产品开采、机电生产等多项协议。双方签订了农田灌溉系统建设、矿产品开采、机电生产等多项协议。（1 1）分别说出

6、）分别说出A A、B B两地所在地形区的主要地形类型。（两地所在地形区的主要地形类型。（4 4分）分）A A：高原：高原 B B：山地：山地（2 2）描述）描述HH河中下游的水文特征。（河中下游的水文特征。（1010分）分）水量丰富；水位季节变化大；无结冰期；含沙量小；水流平缓水量丰富；水位季节变化大；无结冰期；含沙量小；水流平缓。（3 3）说明甲国建设农田灌溉系统的自然原因。（）说明甲国建设农田灌溉系统的自然原因。（1111分）分）以热带草原气候为主，干湿季明显；以热带草原气候为主，干湿季明显；干季需要水源灌溉；干季需要水源灌溉；中下游平原地势低平，雨季需要排涝；山区适宜建水库。中下游平原地

7、势低平，雨季需要排涝；山区适宜建水库。（4 4）分析甲国吸引）分析甲国吸引 中国投资工业中国投资工业 的有利条件。的有利条件。石油、煤、铁、水能石油、煤、铁、水能等资源丰富；等资源丰富；国家之间协作较好，国家之间协作较好，人均收入较高，人均收入较高，市场潜力较大；市场潜力较大；水运便利水运便利(海运与河运海运与河运)；政策支持。政策支持。2 2、试题中牵涉到高中地理必修三的内容：、试题中牵涉到高中地理必修三的内容：一、一、20092009年福建高考地理试题分析：年福建高考地理试题分析：区域经济可持续发展区域经济可持续发展 （第（第1212题）题）资源的跨地区调配资源的跨地区调配 （第（第343

8、4题）题）区域城市群的分工合作、产业升级（第区域城市群的分工合作、产业升级（第9 9题）题）流域开发：流域自然条件分析；（第流域开发：流域自然条件分析；（第3737题）题）流域发展农业的措施流域发展农业的措施区域工业区位因素（含部分产业转移区域工业区位因素（含部分产业转移)遵照课标和考试说明，不回避重点，不出偏题。遵照课标和考试说明，不回避重点，不出偏题。试题难度适中，问题区分度比较明显强调地理能力试题难度适中，问题区分度比较明显强调地理能力重视图表数据的分析和应用，重视问题探究。重视图表数据的分析和应用，重视问题探究。案例试题，内容全在教材之外，反对背书，提倡能力。案例试题，内容全在教材之外

9、，反对背书，提倡能力。注重共性与个性问题的案例，反对套题。注重共性与个性问题的案例，反对套题。3 3、试题特点：、试题特点：二、课程标准的要求二、课程标准的要求1 1、必修三地理课程标准的三方面内容：、必修三地理课程标准的三方面内容：（1 1）区域地理环境与人类活动）区域地理环境与人类活动（2 2）区域可持续发展）区域可持续发展（3 3）地理信息技术应用）地理信息技术应用2 2、区域可持续发展区域可持续发展的具体要求：的具体要求：以某区域为例，分析以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生原因，森林、湿地等诸如水土流失、荒漠化等发生原因

10、，森林、湿地等 开发利用存在问题，开发利用存在问题，了解了解其危害和综合治理保护措施。其危害和综合治理保护措施。以某流域为例以某流域为例，分析分析该流域开发的地理条件，该流域开发的地理条件，了解了解该该 流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。以某区域为例以某区域为例，分析分析该区域农业生产条件、布局特点该区域农业生产条件、布局特点 和问题，和问题，了解了解农业持续发展的方法与途径。农业持续发展的方法与途径。以某区域为例以某区域为例，分析分析该区域能源和矿产资源的合理开发该区域能源和矿产资源的合理开发 与区域可持续发展的关系。与区域可持续

11、发展的关系。以某经济发达区域为例以某经济发达区域为例，分析分析该区域工业化和城市化的该区域工业化和城市化的 推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解了解解决解决 这些问题的对策措施。这些问题的对策措施。三、三、“案例的教学案例的教学”1 1、课标要求的特点、课标要求的特点（1 1）案例教学：）案例教学：“以某区域为例，分析以某区域为例，分析”高中地理新课程包括三个必修模块，高中地理新课程包括三个必修模块，“地理地理1 1”、“地理地理2 2”两个模块分别从两个模块分别从环境对人类活动环境对人类活动和和人类活动对环境人类活动对环境两个方面两个方面阐述了

12、人地关系，阐述了人地关系，“地理地理3 3”则是在前两个模块基础之上，则是在前两个模块基础之上，使学生结合区域可持续发展，学习将使学生结合区域可持续发展，学习将人类与地理环境协调发人类与地理环境协调发展的基本原理应用于实践展的基本原理应用于实践。这一模块以区域为研究对象。由。这一模块以区域为研究对象。由于区域存在差异性，各区域可持续发展也各有其于区域存在差异性，各区域可持续发展也各有其特性特性。课程。课程标准和教材选择了标准和教材选择了“区域发展与区域生态环境建设区域发展与区域生态环境建设”、“流流域的综合开发问题域的综合开发问题”、“自然资源的开发与区域发展自然资源的开发与区域发展”、“农业

13、的可持续发展农业的可持续发展”、“区域工业化和城市化的推进及其区域工业化和城市化的推进及其产生的问题产生的问题”等五个典型论题进行了剖析。各版本教材采用等五个典型论题进行了剖析。各版本教材采用不同的案例来呈现这五个专题内容。可以看出地理三模块是不同的案例来呈现这五个专题内容。可以看出地理三模块是典型的案例教学。典型的案例教学。“必修必修3 3”教材的各个章节是直接以案例的形式呈教材的各个章节是直接以案例的形式呈现的，是以案例为主线的，自然和人文地理的原理则现的，是以案例为主线的，自然和人文地理的原理则是隐含在案例中的，需要教师和学生在教与学的过程是隐含在案例中的，需要教师和学生在教与学的过程中

14、，从中提炼出地理的基本原理和基本方法。因此其中，从中提炼出地理的基本原理和基本方法。因此其实质是要求学生在前两个模块学习的基础上，能把实质是要求学生在前两个模块学习的基础上，能把“必修必修1 1”和和“必修必修2 2”所学的地理基本原理与区域可持所学的地理基本原理与区域可持续发展相结合，运用到一定区域的人类与地理环境协续发展相结合，运用到一定区域的人类与地理环境协调发展的实践中去。所以，地理调发展的实践中去。所以，地理“必修必修3 3”教材具有教材具有较强的综合性较强的综合性，对教师的教和学生的学上提出了更高，对教师的教和学生的学上提出了更高的要求。的要求。（2 2）问题探究：问题的）问题探究

15、：问题的“分析分析”和和“了解了解”：如：如：“以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。”；又如：又如：“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。”“分析分析”和和“了解了解”的要求不同。的要求不同。分析分析把事物、概念分解

16、简单的组成部分，分别加以把事物、概念分解简单的组成部分，分别加以考察，找出各自的本质属性及彼此之间的联系。考察，找出各自的本质属性及彼此之间的联系。了解了解清楚地知道清楚地知道1 1、课标要求的特点、课标要求的特点（1 1）案例教学：）案例教学：“以某区域为例，分析以某区域为例，分析”2 2、课标与教材（区域持续发展）的思路、课标与教材（区域持续发展）的思路（1 1）思路体现在每章开头的）思路体现在每章开头的“探讨以下问题：探讨以下问题：”例：第二章例：第二章 区域生态环境建设区域生态环境建设 在本章中，我们分别以在本章中，我们分别以为案例，探讨以下问题：为案例，探讨以下问题：1 1、我国西北地区荒漠化的自然背景是什么？、我国西北地区荒漠化的自然背景是什么？人为因素有哪些？人为因素有哪些？荒漠化防治有哪些对策和措施？荒漠化防治有哪些对策和措施？2 2、为什么亚马孙雨林的开发和保护受到世人关注？、为什么亚马孙雨林的开发和保护受到世人关注？雨林的命运和前途受哪些因素的影响？雨林的命运和前途受哪些因素的影响？如第一节如第一节 “荒漠化的治理荒漠化的治理以我国西北地区为例以我国西北地区为例”的