高一地理教案 地球公转的地理意义文档资料.docx

1、高一地理教案 地球公转的地理意义文档资料高一地理教案 地球公转的地理意义家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、教材分析：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所

2、学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 地球公转的地理意义分三课时进行，主要内容有：1.认识地球公转的规律，“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔

3、下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 地球自转和公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动。2.地球在公转过程中产生的地理现象：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季更替、五带等自然地理现象。还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹

4、经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”

5、。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 二、教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

6、看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自

7、编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1. 通过课本阅读了解地球公转的基础知识2. 通过分析图黄赤交角和二分二至日地球的位置掌握节气的判断以及太阳直射点移动的规律。三、教学重点：黄赤交角 二分二至日地球的位置图分析 太阳直射点的回归运动四、教学难点：二分二至日地球

8、的位置图分析五、教学方法：图表分析六、学生分析：知识比较抽象，要求学生具备空间思维能力，对于难于想象的地理空间，适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。七、课前准备：课本插图、课件、投影仪等，给学生发学案。八、课时安排：1课时九、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有针对性。(二)情景导入、展示目标(三)合作探究、精讲点拨地球的运动是地球的自转与公转的叠加，通过学习上节课的内容，我们了解了地球自转的相关知识，本节课，我们继续公转的的相关知识，基本思路和自转类似：基础知识、公转的地理意义，分三课时进

9、行：第一课时：地球公转和太阳直射点的回归运动;第二课时：正午太阳高度的变化;第三课时：昼夜长短与四季的更替。一、地球公转的基础知识：【flash动画演示：】地球的公转【课件提示：地球公转的轨道为接近正圆的椭圆，太阳位于其中的一个焦点上。随着地球公转，日地距离不断变化着】结合着(图1-3-2)。学生通过观看动画：总结地球公转的运动方向地球近日点(1月初)与远日点(7月初)地球的公转速度的差异【教师讲解】近日点最快，远日点最慢，由近日点到远日点越来越慢，由远日点到近日点越来越快【开普勒第三定律：单位时间内扫过的面积相等】【归纳：】方向：自西向东;速度：近日点(1月初)公转速度较快，远日点(7月初)

10、公转速度较慢;周期：一恒星年：365日6时9分10秒;一回归年：365日5时48分46秒【通常所用的年的计算为一回归年四年一个闰年】地球自转和公转的关系可以用赤道平面和黄道平面的关系来表示。过地心并与地轴垂直的平面称为赤道平面，地球公转的轨道平面称为黄道平面。【课堂练习】见学案二、黄赤交角：【图1-3-3flash动画演示：】【问题导学】(1)黄道和赤道之间的夹角为多少?(2)黄赤交角与地轴和黄道平面的夹角之间有什么关系?知识讲解地球在公转的过程中，地轴的空间指向和黄赤交角的大小，在一定的时期内可以看作是不变的。因此，地球在公转轨道上的不同位置，地表接受太阳垂直照射的点(简称太阳直射点)是有变

11、化的。三、太阳直射点的回归运动【flash动画演示太阳直射点的回归运动】归纳规律：太阳直射点在南、北纬2326之间作往返运动，称为太阳直射点的回归运动。南、北纬2326分别被称为南、北回归线。【讨论】根据我们绘制的太阳直射点回归运动的示意图讨论下列问题：太阳直射点一直向南移的时段是太阳直射点一直向北移的时段是太阳直射点位于北半球且一直向南移的时段是地表各点一年中接受阳光直射的次数：南、北回归线上的各点一年中有 次阳光直射的机会南、北回归线间的各点一年中有 次阳光直射的机会南回归线以南、北回归线以北的各点一年中有无阳光直射机会?回归线与极圈数值有何关系?四、二分二至日地球的位置【flash动画演

12、示(图1-3-4)】【讨论】：根据二分二至日地球的位置图讨论回答下列问题如何根据地轴判断地球的公转方向(地轴总是指向北)区分二分二至与近日点与远日点的关系(近日点 1月初 冬至 12月22日; 远日点 7月初 夏至 6月22日。 近日点与远日点分别位于冬至与夏至相对偏东的位置。 )根据二分二至日地球的位置如何来判断节气?【教师讲解】判断节气的方法如下：先画出赤道 和地轴垂直 连接日心和地心，找出与地球表面的交点 交点在赤道以南，则直射点位于南回归线，节气为冬至，则另外一侧为夏至沿着地球公转方向：春夏秋冬判断，从而确定二分。【拓展】假如黄赤交角变为30则全球的直射范围与极昼极夜范围有何变化?【课

13、堂小结】本节主要是从读图中找取知识点，并有效的归纳：地球公转的基础知识，黄赤交角，太阳直射点的回归运动，二分二至日地球的位置，从根本上掌握这些比较抽象的知识。【教学反思】变抽象为具体更有利于学生由浅入深的学习。【课下作业】基础训练相关题目，预习地球公转的地理意义正午太阳高度学校 临清一中 学科 地理 编写人 梁文霞 审稿人 胡玉芹第一单元 第三节 地球公转的地理意义第一课时 地球公转和太阳直射点的回归运动课前预习学案一、预习目标：1.通过课本阅读了解地球公转的基础知识2.通过分析图黄赤交角和二分二至日地球的位置掌握节气的判断以及太阳直射点移动的规律。二、预习内容一、地球公转的基础知识地球公转的

14、运动方向 地球的公转速度的差异周期：一恒星年：一回归年：二、黄赤交角：【问题导学】(1)黄道和赤道之间的夹角为(2)黄赤交角与地轴和黄道平面的夹角之间有什么关系?三、太阳直射点的回归运动【讨论】根据我们绘制的太阳直射点回归运动的示意图讨论下列问题： 太阳直射点一直向南移的时段是 太阳直射点一直向北移的时段是 太阳直射点位于北半球且一直向南移的时段是 地表各点一年中接受阳光直射的次数：南、北回归线上的各点一年中有 次阳光直射的机会。南、北回归线间的各点一年中有 次阳光直射的机会。南回归线以南、北回归线以北的各点一年中 阳光直射机会。回归线与极圈数值的关系 。四、二分二至日地球的位置【讨论】：根据

15、二分二至日地球的位置图讨论回答下列问题 如何根据地轴判断地球的公转方向 区分二分二至与近日点与远日点的关系： 根据二分二至日地球的位置如何来判断节气?【拓展】假如黄赤交角变为30则全球的直射范围与极昼极夜范围有何变化?课内探究学案一、地球公转的特点?1.地球公转的方向与周期?(1)地球公转的方向与自转方向一样，都是自西向东。从北极上空看，地球的公转方向呈逆时针，从南极上空看方向呈顺时针。下图就表示从北极上空观察到的地球公转的方向。? ?(2)周期：地球公转一周的时间单位是一年，长度为365日5时48分46秒，叫做一个回归年。2.地球公转的轨道与速度?地球公转的轨道为近似于正圆的椭圆，太阳位于其

16、中的一个焦点上，如下图。?地球公转的平均速度：角速度约1线速度约30千米/秒。?公转速度的变化：?地球绕日公转遵循开普勒第二定律：同一行星的面积速度保持不变。即行星同太阳的连线在单位时间所扫过的面积相等。上图中S1、S2、S3分别是地球与太阳连线在一个月内所扫过的面积，据开普勒第二定律可知，S1=S2=S3;从图中可看出，近日点的弧长大于远日点的弧长，所以近日点公转线速度快，而远日点公转线速度慢。?拓展延伸北极极昼天数多于南极?北极极昼的天数为186天，而南极极昼的天数则为179天，北极极昼天数比南极多7天。为什么会出现这种现象呢?主要是因为：地球绕日公转的轨道是椭圆，太阳位于椭圆的两焦点之一

17、。据开普勒第二定律可知，?日地连线在单位时间内扫过的面积相等。北半球冬半年，日地距离稍近些。要使面积相等，单位时间内转过的角度较大，弧长较长。即在北半球冬半年，地球公转的角速度、线速度较大，公转整个冬半年需时间较短，此时正值北极地区极夜，南极极昼。而在北半球夏半年时，公转速度较慢，需时较长，此时正值北极地区极昼，南极地区极夜。所以北极极昼天数多于南极。二、黄赤交角及影响?地球自转的轨道面叫赤道面，地球公转的轨道面叫黄道面，两面并不重合，两个面的交角叫黄赤交角;目前黄赤交角为2326。?直接影响：地球公转过程中有两个重要特点：地球总是斜着身子绕太阳公转的。地轴在宇宙空间的方向指示不变。从而引起太

18、阳直射点的周年变化。如下图。?从图中可以看出，太阳有时直射北半球，有时直射南半球，有时直射在赤道上。太阳直射的范围最北是北纬2326，最南是南纬2326。这与目前黄赤交角的大小一致。?当太阳直射在北纬2326时，是夏至日(6月22日前后)。以后，太阳直射点南移。到了秋分日(9月23日前后)，太阳直射在赤道上。太阳直射在南纬2326这一天是冬至日(12月22日前后)。此后太阳直射点北返，当太阳再次直射赤道这一天时，是春分日(3月21日前后)。夏至日又直射北纬2326。这样以一年为周期，太阳直射点相应地在南北回归线间往返移动。3月21日至9月23日，太阳直射点在北半球，是北半球的夏半年;9月23日

19、至次年3月21日，太阳直射点在南半球，为北半球的冬半年。12月22日至次年6月22日，太阳直射点向北移动;6月22日至12月22日，太阳直射点向南移动。?拓展延伸黄赤交角的变化及影响?黄赤交角的大小直接影响到回归线和极圈的纬度数。当黄赤交角变大时，回归线度?数变大，而极圈度数变小。因五带的划分是以回归线和极圈为依据的，所以影响到五带范围的大小。黄赤交角变大时，五带中热带和寒带的范围变大，而温带的范围变小;当黄赤交角变小时，回归线的度数变小，极圈的度数变大，故五带中热带和寒带的范围变小，温带的范围变大。课后练习与提高1.太阳直射点南北移动的原因是()?A.地球的公转?B.地球的公转运动和不变的地

20、轴倾角?C.太阳的运动?D.地球的自转?2.当地球公转运行到远日点附近时，地球上可能出现的地理现象是()?A.地球自转的角速度和线速度都较快?B.地球自转的角速度和线速度都较慢?C.地球公转的角速度和线速度都较快?D.地球公转的角速度和线速度都较慢?3.下面四幅图中，正确表示地球绕日公转示意图的是()?A.B.? C. D.?4.当太阳直射点逐渐南移时，下列说法合理的是()?A.此时为春分日到秋分日之间?B.南半球逐渐变暖?C.此时间段内的3月21日太阳直射赤道?D.地球与太阳的距离越来越远?5.太阳直射点位于南半球时，下列说法正确的是()?A.地球自转的角速度较快?B.地球公转的角速度快而线

21、速度慢?C.地球公转的角速度和线速度都较快?D.黄赤交角变小?6.每年的劳动节到国庆节，太阳直射点的移动规律是()?A.先向南再向北 B.一直向北?C.一直向南 D.先向北再向南?7.读下图，完成下列问题。?(1)图中有一处明显错误，请改正。?(2)图中字母代码表示的含义是：A为 星;B为 面;C为 面。、两角中， 为黄赤交角，度数是 。?(3)黄赤交角度数与回归线度数关系是 。?(4)地球在公转过程中表现出的特点是 和 基本不变。?8.读地球公转及其轨道示意图，下列说法正确的是()?A.公转轨道是正圆?B.地球运行至A点时大致是1月初?C.图示为从南极所看到的地球公转运动?D.地球过A点时的

22、运动线速度略小于B点?9.若黄赤交角由现状变至2331，则会引起的现象是()?A.北极圈范围增大，南极圈范围减小?B.地球上太阳直射的范围增大?C.7月份南半球中低纬地区昼长与夜长的比值减小?D.北极出现极昼的天数增加?10.2018年6月4日以来，福建省中北部地区持续发生暴雨和特大暴雨，致使闽江支流建溪和霍同溪发生50年一遇的特大洪水，此时，地球在公转轨道上的位置接近下图?中的?()?A.?B.?C.?D.?11.夏至日，下列哪个地点单位面积获得的太阳辐射能量最多()?A.北回归线附近? B.南回归线附近? C.赤道附近? D.两极附近?12.读地球绕日公转示意图，完成下列问题。?(1)在图

23、中用箭头标出地球自转和公转方向。?(2)图中A、B、C、D四地位于近日点附近的是 ，位于远日点附近的是 。? (3)当地球运行到C点时，公转速度较 ，此时南半球为 季。?(4)自地球公转到C点以后几天开始，过D点到A点，在此时段，地球公转的角速度和线速度有何变化?原因是什么?(5)地球公转自BCD与自DAB比较，哪一段用时较长?为什么?13.读太阳直射点周年变化示意图，完成下列问题。?(1)当太阳直射点位于A点时，为 日，当太阳直射点位于D点时，为 日。? (2)当太阳直射点由B点移动到D点时，地球公转的速度有何变化?(3)太阳直射点从A点到再次回到A点的时间间隔为 。?(4)太阳直射点位于图

24、中 点时，地球距离太阳较近。?第一单元 第三节 地球公转的地理意义第一课时 地球公转和太阳直射点的回归运动课前预习学案参考答案一、地球公转的基础知识：地球公转的运动方向自西向东 地球的公转速度的差异：近日点处速度较快，远日点处速度较慢，由近日点到远日点速度越来越慢，由远日点到近日点速度越来越快周期：一恒星年：365日6时9分10秒;一回归年：365日5时48分46秒二、黄赤交角：【问题导学】黄道和赤道之间的夹角为2326黄赤交角与地轴和黄道平面的夹角之间的关系：互余三、太阳直射点的回归运动 太阳直射点一直向南移的时段是6月22日至12月22日 太阳直射点一直向北移的时段是12月22日至次年6月

25、22日 太阳直射点位于北半球且一直向南移的时段是6月22日至9月23日。 地表各点一年中接受阳光直射的次数：南、北回归线上的各点一年中有一次阳光直射的机会南、北回归线间的各点一年中有两次阳光直射的机会南回归线以南、北回归线以北的各点一年中无阳光直射机会回归线与极圈数值两者互余四、二分二至日地球的位置【讨论】： 如何根据地轴判断地球的公转方向地轴总是指向北 区分二分二至与近日点与远日点的关系：近日点 1月初 冬至 12月22日; 远日点 7月初 夏至 6月22日。 近日点与远日点分别位于冬至与夏至相对偏东的位置。判断节气的方法是：先画出赤道 和地轴垂直 连接日心和地心，找出与地球表面的交点 交点

26、在赤道以南，则直射点位于南回归线，节气为冬至，则另外一侧为夏至沿着地球公转方向：春夏秋冬判断，从而确定二分。【拓展】假如黄赤交角变为30则全球的直射范围与极昼极夜范围有何变化?极昼极夜的范围变大课后练习与提高参考答案1.B 2.D 3.D 4.B 5.C 6.D7.(1)图略?(2)北极 黄道平 赤道平2326?(3)相等?(4)地轴的空间指向 黄赤交角的大小?8.D 9.B 10.B 11.A?12.答案：(1)逆时针方向。?(2)C A?(3)快 夏?(4)逐渐减慢。由近日点公转到远日点附近。?(5)DAB用时长。位于远日时段，公转速度慢。?13.答案：(1)春分 冬至?(2)自6月22日至7月初，公转速度渐慢;自7月初以后，公转速度变快。?(3)365天5时48分46秒?