爱护玩具小班社会教案.docx

1、爱护玩具小班社会教案疼惜玩具小班社会教案 玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中经常被作为一种寓教于乐的方式。玩具也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西，下面是为大家整理的疼惜玩具小班社会教案5篇，期望大家能有所收获! 疼惜玩具小班社会教案1 活动设计背景 由于小班幼儿年龄特点打算，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，依据这一状况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。 活动目标 1、培育幼儿养成疼惜玩具的好习惯。 2、渗透幼儿自己的事情自己做。 3、学习给玩具宝宝分类。 4、培育幼儿的观看力和动手操作能力。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点

2、 给玩具宝宝正确分类 活动预备 各种玩具 活动过程 整理、活动开头： 一、今日玩具宝宝和小好友们一起活动，小好友们一起欢迎它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小好友玩完我后，没把我送回家，现在我担忧极了，我想回家了! 二、探讨：小好友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要疼惜玩具宝宝，和玩具宝宝做好好友。 三、请小好友们帮帮他，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小好友仔细辨别手中的玩具，再送它回家哦! 四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上?原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应当怎么

3、关心小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做好友，玩具宝宝才会喜爱和你一起游戏的! 活动延长：和小好友一起听歌曲找好友，和自己喜爱的小好友或玩具做好友，体会和好友一起游戏的快乐! 疼惜玩具小班社会教案2 活动设计背景 小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发觉很多宝宝不能自觉地整理玩具，总是由老师跟在后面整理。为了让幼儿养成自觉整理玩具的好习惯，于是设计了本节课。 活动目标 1、知道玩具是我们的好好友，不仅能给我们带来快乐，还能关心我们学到本事。 2、教育幼儿，让其知道要疼惜玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。 3、情愿大胆

4、尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、进展幼儿的动手能力。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：知道玩具是我们的好好友，不仅能给我们带来快乐，还能关心我们学到本事。 难点：教育幼儿，让其知道要疼惜玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。 活动预备 1、自制影像1个; 2、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张(上面贴有相应的标记) 3、宝宝整理玩具的教学碟1张4、歌曲送玩具回家 活动过程 一、小玩具，你为什么哭了? (1)说一说玩具师:小好友们你们喜爱玩具吗?(喜爱)为什么喜爱?(因为玩具好玩)玩玩具时,你们的心情怎么样?(很兴奋,很快乐. (2)玩具哭了 师：听,这是谁

5、在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了. 师：原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀?(放得不好,污七八糟的它们没有家了)我们一起来问问玩具宝宝吧! 齐问：玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话) 师：玩具的家在哪里?(柜子里)我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家) (3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐.) 二、玩具玩具我们一起玩 (1)出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家 (2)幼儿玩玩具 (3)整理玩具 (4)小结宝贝们

6、都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜爱你们啦，加油。 三、玩具玩具，在家我会收好你 (1)幼儿沟通师：你们家里有玩具吗?(有)你们是怎样整理好玩具的?. (2)播放宝宝整理玩具教学碟 (3)师小结 四、我们一起唱首歌 师：小好友，我们都学会整理玩具了。老师把整理整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家) 疼惜玩具小班社会教案3 活动目标 1.让小好友们懂得不独占玩具，情愿将自己喜爱的玩具与大家共享，体验交换玩具玩的快乐。 2.初步养成按要求摆放和整理玩具的习惯。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.使小好友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经

7、学习了学问。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：让幼儿初步体验共享的快乐。 难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。 活动预备 1.老师预备一些好玩的玩具。 2.请家长协作把幼儿喜爱的家里的玩具带到幼儿园。 活动过程 (一)叙述故事 1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜爱了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小好友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽

8、车跑开了，可是他一个人玩，渐渐的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可快乐了。 2、问题 1)小宝刚开头是怎么做的? 2)小宝后来又是怎么做的? 3)小宝为什么和小好友一起玩得很快乐? 3、小结“好孩子有玩具大家玩” (二)老师将玩具带到幼儿园，告知小好友们这是自己喜爱的玩具，它情愿和大家做好友，请小好友们也来玩。 (三)鼓舞幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。 (四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。 (五)一起玩 1)介绍自己的玩具名称和玩法 2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

9、3)观看幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的? (六)小结，自然结束。 “今日我们玩得真快乐呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更快乐。和大家一起玩，不但可以交到好好友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起共享玩。” 活动延长： 1、每月定出一天为“玩具共享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小好友一起共享玩。 2、从共享玩具延长到别的东西的共享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的沟通，渐渐增强幼儿共享意识。 疼惜玩具小班社会教案4 一、活动目标： 1、了解玩具损坏的原因。 2、通过新旧玩具的对比，知道如何疼惜玩具。 3、产生对玩具的疼惜之情。 二、活动预备： 1、各种损坏的

10、玩具。如：破汽车、破茶杯等等。 2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。 3、幼儿用书人手一册，红色蜡笔每人一支。 三、活动过程： (一)给幼儿提供各种损坏的旧玩具，让幼儿玩一玩知道玩具被损坏了就不能玩。 1、老师：今日老师带来了几样玩具，请小好友玩一玩。(幼儿玩损坏的玩具，老师观看幼儿对这些玩具的态度。) 2、提问：刚才你玩的是什么玩具?好玩吗?为什么?它是怎么被损坏的? 3、小结：这些玩具有的是小好友玩时不懂得谦让，互相争抢弄坏的;有的是不轻拿轻放摔坏的。 (二)幼儿玩新玩具，初步萌发疼惜玩具的意识。 1、老师：呀!这里还有很多玩具，老师也请你们来玩。(幼儿再次玩新玩具，老师观看幼儿玩玩具时的

11、状况。) 2、提问：a你玩的是什么玩具?是怎么玩的? b你喜爱这个玩具吗?为什么? (三)组织幼儿探讨：怎样玩玩具，玩具不易损坏?知道做个疼惜玩具的好孩子。 老师： 1、我们应当怎样玩玩具呢?新玩具我们怎么玩?旧玩具我们怎么玩? 2、一个玩具大家都想玩，怎么办?玩具轮到你玩怎么办? (四)情境表演“难过的小白兔”，巩固幼儿疼惜玩具的行为。 1、老师边操作手偶边讲情节，看完表演后老师提问： a小白兔为什么哭? b小白兔耳朵掉下来，他感到怎样? c你想对小白兔说什么? (五)引导幼儿打开幼儿用书，说说：图上的小好友在干什么?谁是疼惜玩具的小好友，请你给疼惜玩具的小好友送上一面红旗。 (六)幼儿活动

12、：玩玩具。 活动中老师边观看边提示幼儿疼惜玩具，鼓舞幼儿做疼惜玩具的好孩子。 疼惜玩具小班社会教案5 活动目标： 1.懂得玩完玩具要放回原处，会整理玩具。 2.进展幼儿的动手能力。 3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的能力。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.培育良好的卫生习惯。 活动重难点： 懂得玩完玩具要放回原处。 活动预备： 一个会“哭、笑”的布娃娃，各种玩具。 活动过程： 一、情景表演： 布娃娃哭了。 老师带领幼儿游戏，配班老师使布娃娃发出哭声。 1.老师带领幼儿查找哭声从哪里来，查找到正在哭的布娃娃。 2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，问：“布娃娃，为什么哭?

13、” 3.幼儿猜想布娃娃哭得原因，知道是小好友玩了，没有把他送回家。 4.请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，说一说：“娃娃为什么笑了?”使幼儿懂得玩完玩具要送玩具回家。 二、游戏： “谁走错了”(请幼儿闭上眼睛)。 1.将部分玩具拿出玩具柜，调换或散放各处。 2.请幼儿睁开眼睛说一说，哪些玩具放错了地方，请个别幼儿送玩具回家。 三、谈论。 在玩完了玩具，或者是活动完了的时候，我们应当怎么做? 教学反思： 为了培育幼儿有一个良好的“玩完玩具要整理”的好习惯，我设计了这一活动，幼儿通过布娃娃的哭和笑，很简洁的理解了不整理玩具的习惯不好，通过活动使幼儿知道了玩完玩具或者是活动结束后应当整理整理好。老师在日常的生活中要准时地提示幼儿培育这一好习惯。活动开头，老师利用一个娃娃的哭声，一下子抓住了幼儿留意力，使幼儿很快的投入活动中。然后通过老师一步一步地引导，使幼儿渐渐明白了，布娃娃的哭是我们的不良习惯引起的，大大调动了幼儿游戏的心理，为幼儿主动地参与活动奠定了肯定的良好基础。第二环节的游戏形式和我们本次国培训活动中我是妈妈的小帮手有相同的效果。最终的探讨使幼儿明白了玩完玩具要放回原处。整个活动中幼儿表现的都很主动，能够主动的参与活动。不足之处是，最终的探讨不够深刻，不够具体，期望在以后的活动中能够留意这一点。