204重庆文理学院关于课程教学大纲制订修订的若干规定doc.docx

1、204重庆文理学院关于课程教学大纲制订修订的若干规定doc2.04重庆文理学院关于课程教学大纲制订（修订）的若干规定课程教学大纲是执行课程计划，实现人才培养目标要求的基本教学文件，是教材选用与编写、组织教学、实施课程教学评估、进行考试命题和教学管理的主要依据。教学大纲应规定学生在知识、技能、方法、能力、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，规定课程的性质、目标、内容框架，并提出教学和评价建议。为了保证课程教学大纲的质量，加强课程教学大纲的管理工作，特制订本规定。一、制订（修订）课程教学大纲的原则1.教学大纲符合各专业人才培养目标的要求教学大纲要体现学校构建应用型人才培养体系的精神，体现本课

2、程在课程体系中应处的地位与作用，注意与先修和后续相关课程之间的分工和衔接，防止疏漏和不必要的重复。2.努力达到科学性、先进性和实践性的统一课程教学大纲要准确体现本学科的基本内容、内在规律和独特的研究方法；教学内容选择不要过于强调本学科知识体系的完整性与系统性，而要突出理论知识的应用价值和教学内容的实践性，除规定理论教学及讲授环节外，还应对习题、实验（上机）、实训、讨论、课程设计、教学见习等实践性教学环节有相应的要求，并规定在课程学时中的恰当比例；要将行业与产业发展形成的新知识、新成果、新技术引入教学内容，把近年来教学改革的成果固化到新教学大纲中，努力使每一门课程内容具有科学性、先进性、实践性和

3、适宜性。应能指导教师遵循教育规律向学生传授合理的知识，给教师一定的灵活性，鼓励教师在保证课程基本要求的前提下，发挥自身特长，教出特色。3.符合学生实际，体现因材施教课程教学大纲对教学的基本要求，以中等程度的学生通过正常努力可以达到的限度为准；同时根据不同专业和类别学生不同的基础和能力，明确教学的基本内容、选修内容（提高内容）及其不同要求，制订适应各专业各类别学生需求的教学大纲，以利于因材施教。4. 各类课程大纲完善，相互衔接各专业课程计划中所列的课程均须制订符合规定的课程教学大纲，无课程教学大纲的课程不能开课。本次修订的大纲包括：理论课程教学大纲、实验课程教学大纲（含理论课程中的实验）、实训教

4、学大纲。各类大纲之间要注意相互衔接。5.有利于指导教师进行配套改革教学大纲不仅要有利于教师规范地开展教学工作，还要有利于指导教师进行教学内容、方法、手段和教学评价等配套改革。6. 实行二级学院、教研室两级审核制课程教学大纲由各二级学院组织所属学科教研室编写，教研室可安排教学经验丰富的教师或教师小组编写教学大纲初稿，交教研室集体讨论制订，二级学院组织评审，印制后报教学部备案。二、教学大纲的结构和要求（一）教学大纲的结构教学大纲一般应包括以下几个部分：1.说明部分：概述本课程的课程性质、课程目的、内容框架、重难点，教学安排进度、运用教学方法的原则性建议等。（1）课程性质：说明本课程的性质、对实现培

5、养目标所起的作用以及与其它先修课程、后续课程的关系。（2）课程目的：从宏观角度说明通过本课程的学习，学生在知识、技能、能力、情感态度与价值观方面所应达到的目标。（3）内容框架：从宏观角度介绍本课程的主要教学内容，并对选修内容做出说明。（4）教学时数分配：规定本课程的教学总时数（含课堂教学时数、实验时数、实训时数及其它各类实践教学活动的时数）及其在各章的分配。（5）教学方式：对本课程所采取的各种教学方式给出指导性建议。鼓励采用探究教学、案例教学、模拟教学、项目教学、现场教学等多种教学方式。2.正文部分：规定教学内容要点与要求、时数。学生对每章内容要点应当达到的掌握程度，必须分不同层次给出明确的要

6、求，如：了解、理解，区分、区别，掌握、熟练掌握，应用、熟练应用等层次。3.考核方式与要求要废除“教多少考多少”，学生只按笔记或某一教材回答试卷的做法，广泛采用闭卷、开卷、口试、做项目、做论文、进行实际操作等多种方式，建立以实际表现和实际能力为主的考核方式。鼓励采用做项目、做论文、实际操作等考核方式，学生作品或工作成果可作为评定成绩的重要依据。 （1）考试形式及时间考试形式：考试/考查 时间：*分钟（2）考试方法笔试/口试/操作考试/做项目/撰写论文；闭卷考试/开卷考试（3）成绩综合评定办法期末考试成绩占*%，半期考试占*%，平时作业成绩占*%4.课程实践环节及基本要求：包括实验、上机、实训、实

7、习、课程设计、课程论文等各种实践环节的内容要求和时数。5.列出教材与参考书：主要课程要求选用优秀教材（获奖教材、规划教材、推荐教材、新教材、外文教材等），以及有特色的公开出版的自编教材和教学参考书。（二）教学大纲制订（修订）的要求1.本次所修订的教学大纲以2011版各专业人才培养方案中的课程为准。2.全校性公共必修课、跨二级学院承担的课程由承担该课程的二级学院负责编制教学大纲。3.课程教学大纲一律使用word录入排版，A4纸打印。字体要求：课程名称用三号宋体，章标题用五号宋体加粗，小标题用五号宋体加粗，正文用五号宋体，所有数字和英文字符一律用Times New Roman 字体, 全文1.5倍

8、行距。页边距：上下为2.54 cm，左为2.6 cm，右为2.2cm。4.各二级学院可根据自身学科专业特点，对样本内容进行适当的修改，但应注意保持基本框架，包含主要内容。教学大纲在各二级学院内应统一格式。三、实验（实训）教学大纲编写要求1.各本科专业所有含有实验内容的课程都必须编制实验教学大纲。术科及实训类课程应制订实训课程教学大纲中。2.实验课程名称：独立开课的实验课程名称按课程计划名称填写，非独立开课的实验课程名应为“课程计划中的理论课程名实验”结构。所有实验课程及理论课程的名称不能简称或缩写，以后在填写其它资料时也不能简称或缩写。3.实验的地位：该门实验课程（单独实验课程或理论课的配套实

9、验课程）在整个专业课程体系中的地位。4.实验的目的：该门实验课程（单独实验课程或理论课的配套实验课程）主要实现或达到的目的。5.考核方式：操作考试或其他考核形式。6.成绩评定：根据学生实验操作技能和实验报告等综合评定各次实验成绩，按平时实验成绩和期末考试成绩评定学期实验总成绩。7.实验项目开设表：“内容提要”栏填写要简洁，应能分辨出该实验是否属于验证性实验、综合性实验、设计性实验或者创新性实验。验证性实验的实验技能单一，综合性实验需要多种实验技能，设计性实验一般只有“要求”和“目的”，没有实验步骤和具体实验方法。“实验要求”栏填“必开”或“选开”。“实验类型”栏填“基础”、“综合”、“设计创新

10、”。“实验学时数”栏应综合参照主要实验教材提供的参考学时数，不得随意增加或减少。“每组人数”栏一般为12人，指完成具体实验操作的人数，非单班次参加实验的人数。“所在实验室名称”栏一般填写具体承担该实验的实验室分室名称。若是开放类实验，则在“备注”栏中填写“开放”。8.实验项目开设表中的实验项目数及总学时应大于课程计划的要求，应包含一定数目的“选开”实验，以保证因各种因素变化时，实验教学大纲仍然具有较强的可操作性。一般每类备用“选开”的实验个数应超过总数的30%。9.每门单独实验课程及理论课的配套实验课程至少应有一个综合性或设计性实验，学时数大于16学时的实验课程至少同时有一个综合性和设计性实验

11、。综合性和设计性实验属教学计划内的实验，也不再额外申报和论证。四、教学大纲的管理1.课程教学大纲是组织课程教学的依据，为了保证教学的连续性、稳定性，教学大纲一经批准后应当严格执行，不得随意改动。2.课程教学大纲执行过程中，各教研室根据学科的发展变化需要对课程教学大纲作部分调整时，可向二级学院提出申请，同时上报新修订的课程教学大纲，学院审核。3.课程教学大纲属于学校基本教学文件。教学单位应严格按课程教学大纲的要求组织教学活动，教学部、教学督导及相关部门应按课程教学大纲内容，组织相关的教学检查和评估活动。五、本文件根据重庆文理学院关于课程教学大纲制订（修订）的若干规定（院教200990号）修订，由

12、教学部负责解释。附件：1.重庆文理学院本科理论课程教学大纲体例2.重庆文理学院本科实验（实训）课程教学大纲体例3.重庆文理学院本科课程实习大纲体例二一一年十二月三日附件2.04-1重庆文理学院本科理论课程教学大纲体例*教学大纲（三号加粗居中）学时：学分：开课对象：课程类别：一、说明（一）课程性质（二）课程目的（三）课程内容框架（四）教学时数分配（五）教学方式二、正文第一章 标题（五号加粗，居中）教学要点：1.2.教学要求：重点：难点：第N章标题（五号加粗，居中）教学要点：1.2.教学要求：重点：难点：三、考核方式及其要求四、课程实践环节及基本要求五、教材与参考书1.作者.书名.出版社,出版时间

13、.2. 执笔人： 审核人：批准人： 200 年 月 日附件2.04-2重庆文理学院本科实验（实训）课程教学大纲体例*实验(实训)教学大纲（三号加粗居中）实验（实训）学时：实验（实训）学分：适用专业：一、实验（实训）的地位、目的1. 实验（实训）的地位：2. 实验（实训）的目的：二、实验（实训）教材与指导书三、考核方式及成绩评定1.考核方式：2.成绩评定：四、实验（实训）项目开设表序号项目名称内容提要实验（实训）要求类型时数每组人数所在实验（实训）室名称备注12附件2.04-3重庆文理学院本科课程实习大纲体例 *专业实习大纲（三号加粗居中）实习周数：学分： 适用对象： 一、实习目的与任务二、实习内容与时间安排三、实习方式与场所四、实习考核内容与考核方法五、实习要求六、主要参考书目执笔人： 审核人：批准人： 200 年 月 日