1、三年级语文教案古诗两首1三年级语文教案古诗两首11.学会本课生字,会读、会写、会用。2.诵读、背诵两首古诗。3.想象诗句所描绘的景象,体会诗人表达的思想感情。4.激发学习学习古诗的兴趣,培养学生积累古诗。教学重难点:反复吟诵,领悟诗句的内容,体会表达的思想感情。教学准备:课件;表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。课时安排:2课时。教学过程教学程序教师活动学生活动复备一、谈话引入课题l.孩子们,你们喜欢春天吗?老师也喜欢春天,能向大家说说你眼中的春天吗?2.是啊,春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽,从古到今,有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。我们一起回忆一下描写春天的古诗。(喜欢
2、)说说自己了解到的情况。读课题。二、学习惠崇春江晓景春天令人心旷神怡,你们想知道宋代诗人苏轼是怎样写春天的吗?课件展示惠崇春江晓景诗。这首诗就是苏轼为惠崇画的春江晚景而写的。1.初读感知。(1)读准字音,看清字形。请大家翻开第5课,选择自己喜欢的方式读读这首诗,读的时候请大家注意读准字音,看清字形。(2)出示词语卡片:惠崇蒌蒿河豚。指名读、齐读。强调崇是翘舌音。蒌蒿是一种植物,上面草字头表意,下面表音,这两个字是形声字,并且是上形下声的字。了解河豚(课件出示河豚资料)。(3)把词语送回诗中去,老师相信孩子们会读得更好。2.理解诗意。(1)请孩子们用自己喜欢的方式再读一读,边读边想,你读懂了什么
3、。遇到不懂的怎么办呢?(2)春天江水温暖,群鸭最先感觉到。老师和同学都想知道你是从哪句诗知道的。读出来。春天江水温暖,我们看得见吗?这一句是诗人怎样体会到的呢?(变换方式读诗句)(3)多么聪明的一群孩子啊!知道了这么多,还有不懂的地方吗?大家一起来讨论讨论。正是河豚欲上时,欲上时是什么意思?指名答。春天,诗人想到河豚逆江到上游去产卵了。诗人把看到的和想到的巧妙地结合起来,这首诗美吗?美丽的画,配上优美的诗。充满了诗情画意。我们再把这首诗美美地读一读。3.体会意境。(1)画画。这么美的面面,咱们也来学惠崇,用灵巧的小手把这美丽的画画出来。也可以与你的合作伙伴把你对诗意的体会画出来。画好后,一边欣
4、赏,一边读。(生在音乐声中画画)伴随着优美的旋律,孩子们用手中心爱的笔,表现诗的意境。(2)投影出示学生的画。你能给这美丽的画卷配上优美的诗吗?(学生声情并茂地诵读)还有小诗人想给自己的画配上诗吗?(学生诵读)生齐背诗。1.初读感知。(1)读准字音,看清字形。选择自己喜欢的方式读诗,注意读准字音,看清字形。(2)学习词语:惠崇蒌蒿河豚。学习形声字。了解河豚:又叫江猪,其形状身大,尾小,头圆小,背部黑褐色,有花纹,腹部有白色肉刺,其味奇特而鲜美,河豚的血液、肝脏含有剧毒。河豚原来是近海的鱼类,在开春之时,从海中逆江而行,游入长江产卵。(看注释、查字典、问同学、问老师)(看不见)(想到的)了解词意
5、。(美)读诗。画画体会意境。配诗。背诗。三、归纳学法今天,孩子们学得真不错,在这么短的时间内,不但理解了诗的意思,还会背古诗了。我们一起来回忆一下刚才是怎样学这首诗的。抽生说。课件展示学法:学生读诗。讨论学法:1初读感知。(读准字音,看清字形)2理解诗意。(读懂诗句意思,提出不懂问题)3体会意境。(画画、朗读、表演.)4.反复吟诵。四、学习清明1小组合作学习。请孩子们根据这样的学习方法,在组长带领下,一步一步学习另一首诗清明。2.小组汇报。(1)刚才老师参与到孩子们的学习中,发现孩子们真会学习,现在请孩子们选择你喜欢的方式向大家汇报一下你们的学习收获。通过小组学习,读懂了什么?(生汇报后,指名
6、读、分组读、分角色读诗句)(2)理解欲断魂。(3)体会意境。(小组通过朗读、表演、对话等形式)学习伙伴一起学习,选择喜欢的方式体会意境。抽小组上台表演。(4)吟诵。(小组读、分角色读、齐读)合作学习。分组汇报。读诗。理解诗意。五、课外拓展孩子们,惠崇春江晓景和清明这两首诗都是描写春天的,但诗人笔下的春天各不相同。第一首诗惠崇春江晓景表达诗人对春天的喜爱,第二首诗清明表达了诗人惆怅、茫然的心情。老师还收集了其他写春天的诗句。1.课件出示诗句。2.齐读诗句。3.老师相信孩子们也收集了许多关于春天的古诗。下来和大家一起分享。愿大家多读,多背诗歌,用心去品味诗人笔下的诗所蕴含的意境。读其他诗。等闲识得春风面,万紫千红总是春。宋朱熹春日好雨知时节,当春乃发生。唐杜甫春夜喜雨池塘牛春草,园柳变鸣禽。南北朝谢灵运登池上楼日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。-唐白居易忆江南作业1、读背古诗。2、课外阅读其他描写春天的古诗。课后小结
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