高二历史第一学期教学工作计划.docx

1、高二历史第一学期教学工作计划高二历史第一学期教学工作计划 高二历史第一学期教学工作计划5篇 无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，我们又将在努力中收获成长，请一起努力，写一份教学计划吧。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是为大家的高二历史第一学期教学，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 本学期我担任高二年级三个文科班和一个理科班的历史教学，其中2，3，4班为文科班，文科的学生 _目标是为争取高考高分大基础。1班为理科班，他们学习 _目标是通过历史学科的学业水平测试。本年级使用人教版新教材，其中文科班，每周四节课，本期教学任务为完成必修三，部分选修一的新课教学内容；理科班，每周

2、两节课，本学期教学任务为历史必修三。 必修三讲述的是人类社会思想文化和科技技术发展的历史，包括中国的和外国的。涉及古代，近代和现代不同的历史时期。思想文化的内容不是很容易掌握的，也不好理解。 首先：在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从 _角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。” 其次：以夯实基础知识为根本，以培养学生的历史思维能力为重点，充分发挥教学中双主体作用，迅速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标，本期工作主要采取措施如下： 1、进一步学习新的教

3、学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效果。具体讲： （1）、端正教学指导思想，树立正确的教学观。对于老师的要求：做一个导师，在知识传授、思想交流、能力培养等各方面都要积极正面的引导学生，同时不断加强对历史专业知识的学习和对新课改的研讨，更新自己的知识结构，提高自身的专业素养。针对学生，注意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时，强化学生能力的培养，尤其是要培养学生学会思考，学会正确而全面的看待和处理历史问题；把握好 _科学性，教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史，引导学生学会求真，学会吸收；加强历史学习基础，要求充分掌握教材基础知识，加大历史训练

4、，用适当的练习题来提高 _应用能力。理科学生要求掌握以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯。 （2）、注重常规工作，保证教学的顺利开展。坚持备课，做到每课都备好重点难点，认识学情，寻找突破点；认真准备好每一个教案（或课件）；课堂教学难易适当，突出重点，多展开师生互动；作业是巩固提高学生学习的重要手段，积极对作业进行批阅，做到每个单元一阅，并对每一课学生出现的疑难作讲解。文科的教学内容会深入详细些，而理科的只是掌握基本的事实，所以在教学时间上也是有区别的， （3）、加强教学研究与探讨： 、积极进行课堂教学探索，探索高效的教学模式。常规

5、教学在巩固基础的同时强化 _思辨能力，训练学生多角度多 _地看待问题，习题讲评则从审题入手，把握解题规律。 、积极进行现代技术环境下的历史教学探索，课堂教学积极借助多媒体手段，充分借助网络丰富知识与题库。 、加强对学生的学习指导，在如何学，如何进行知识的归纳与，如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫。 2、关于考试：按照年级组的统一要求，认真 _好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。 3、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料（优化探究）；教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。良好的开端是成功的一半，周密的计划和认真的教学必将收到很好的效果！拭目以待吧！

6、以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，贯彻“教育必须为 _现代化建设服务、必须以生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展的 _事业的建设者和 _人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，全面提高教学质量。 1、要在高一历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史 _、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。 2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力;解读、判断和运用历史材料的能力;发展学生的历史思维能力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析

7、问题和解决问题的能力。 3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公 _识和人文素养。 4、改变学生学习 _兴趣，改变学生学习 _不良习惯。 教师通过一年教学，完成高中世界近代现代史(上下册)(选修)全部的讲课课程，要求学生掌握高中世界近代现代史(上下册)第的基本史实，并培养学生相关的分析问题解决问题、归纳综合概括等能力。上期完成高中世界近代现代史(上册)的教学和学习的任务，下期完成高中世界近代现代史。 根据学校教导处工作计划与安排，紧跟高中课程 _的步伐，以新的教育教学理念为指导，确

8、保高中教育教学质量的稳步前进，促使广大学生的自主发展。 通过高二 _学习，扩大掌握历史知识的范围，深入了解 _基本线索；对 _基本史观有一定的了解，能运用现代化、文明、全球史观理解历史，世界历史能用“世界”的眼光来观察。 本学期主要完成世界近现代史上、下册的教学任务，以及中国古代史部分教学任务；强化学生和解题方法的训练，特别加强对基础知识的掌握。 岳阳县一中20xx届高二文科共7个班，这届学生高一会考采用开卷形式，历史基础相对比较薄弱；班级之间和学生之间差异较大；学生学习历史方法较为陈旧。 1、提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的辅助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学习的兴趣，又能很

9、好掌握学习内容。 2、让学生充分参与课堂教学，使他们真正成为课堂的主人。 3、帮助后进生树立学好 _信心。 4、注重平时的练习和训练，尤其是要加强对每次测试 _的分析及解题方法的指导。 5、加强教育教学研究 高中历史新课程是高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，同时和本组教师以及学校历史同仁积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。 1、侧重培

10、养学生的综合能力 高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。 2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养 高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出 _阶段特征，将具体历史 _放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。 3、正确处理全面复习和重点复习的关系 我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点

11、在后两段上，以增强能力训练的力度。 本届高二文科共有8个班，学生基础相对较弱，学生的差异性较大，实验班的学生基础较好一点，平行班的学习习惯有待于进一步提高。要求历史教师在教学中有差异性的教学。 新历史课程标准 _是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大 _发展和蜕变浓缩在 _、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的知识点，必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。 1

12、、时间安排：20xx年2月20xx年6月（一轮复习） 2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。 3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。 4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。 采用读、讲（听）、练、评四个环节： 第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有

13、针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑 _，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。 第二环节讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题 第三环节训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分

14、析能力、创新能力等。 第四环节讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和 _过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。 一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。 基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在 _和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即

15、注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。 （一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。 1、改一讲到底，不训练学生能力。 调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分。 2、改只有知识教学，没有材料教学。 高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。 3、改只有纯知识的 _、分析，没有解读高考考点及其要求。 每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能

16、充分调动学生的兴趣，激活学生的思维。 （二）落实常规 1、认真备课。 认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。 2、分层教学。 知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。 3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。 4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改

17、为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。 为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，现将本期工作初步计划如下： 1、继续完成选修一教学，继续以知识的概括归纳为重心 2、完成选修三教学，侧重在材料的运用、比较和分析能力的培养上 3、进行必修一、二、三的学业测试复习，兼顾知识时空线索的 _ 1、以练习促复习，通过对考纲知识的一一训练，帮助学生巩固知识迎考 2、通过综合训练和解题方法指导帮助学生实现考前冲刺 （1）按考纲知识点合作编写知识提要； （2）按考纲知识

18、点每本书命制练习 _，作为要点解读的补充； （3）要点解读要督促学生落实。 （1）对学习有一些欠缺的学生，要一一督促检查其复习，尽可能地提高及格率； （2）为了争取更高的优秀率，加强对知识点的查漏补缺。 （1）分工明确：每位老师在备课、提要编写、练习编排等方面要有明确而细致的分工，各负其责； （2）合作紧密：彼此间加强学习与交流，在加强 _备课的同时，通过互联网、无线通讯、办公室交流等加强沟通，并相互学习，彼此听课，注意资料的共享与彼此配合的及时和到位。 （1）了解各省的新课程教学，积极吸收教改成果； （3）高度 _新课改下的湖南高考走向与形势，不因为学业测试而忽视高考。 （1）文科班在搞好学业测试复习的同时搞好知识的 _；理科班重在落实基础和查漏补缺。 （2）坚持同时搞好知识提要与练习训练； （3）坚持及格率与优秀率一起抓； （4）坚持课堂教学和课后练 _同运用。 模板,内容仅供参考