办学特色经典诵读秋.docx

1、办学特色经典诵读秋经 典 诵 读 活 动实施方案*学校 2016秋经典诵读活动实施方案一、指导思想中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。二、实施目标1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从

2、而形成浓厚的校园文化底蕴。三、诵读内容1、准备阶段（计划用一个学年的时间，以疯狂背古诗为突破口，在学校的统一组织下，通过全校师生集体诵读氛围的营造，从而引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯，形成一定的诵读规模。一二年级：上学期第一单元20首、下学期第二单元20首；三四年级：上学期第一单元20首、下学期第二三单元40首；五六年级：上学期第一二单元40首、下学期第三四五单元60首；上学期诵读刚起步可以慢一些，每学期诵读古诗词的数量一二年级20首、三四年级40首、五六年级60首。2、成熟阶段（2017-2018学年）：在进一步做好疯狂背古诗诵读任务的同时，各年级要补充相应的其它任务，以扩大经典诵读

3、的影响和成效。一二年级：弟子规、三字经三四年级：笠翁对韵、诗经五六年级：论语、道德经笠翁对韵、诗经、论语、道德经可以选择部分章节内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。四、具体实施（一）诵读时间1、每天安排二十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。2、利用每天上午大课间的时间，通过校园广播播放诵读录音，让学生跟着模仿吟诵。学校支持体育音乐老师可以自编手操、韵律操，配合诵读表演。（二）诵读要求1经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性

4、。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。 2各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。（三）诵读措施 1、创造诵读的氛围通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛

5、、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。4、学校每学期组织一次诵读大赛。五、就疯狂背古诗基本设计供参考：（一）大课间背古诗设计1、全校师生集体参与背古诗，最终形成

6、一个荡人心魄的宏大场面，不断增强人气的凝聚，发挥出经典文化涤荡人心灵的效用；2、师生随音乐节奏共同吟诵古诗词，不会背诵的可以看底稿跟着读，慢慢达到脱稿成诵；3、诵读古诗词，要随音乐节拍编排一些手操、韵律操，在背诵的同时达到肢体运动的效果；4、在背诵形式上，可以集体诵读，也可以采用男女生轮背、班级轮背，不同班级展示等形式；（二）班级背古诗设计1、学生自由背诵，可以自己背、同桌结合相互随节奏拍手背、小组几个人轮背；2、全班学生集体背，可以共同背，可以按横排或竖排轮流背，可以按小组轮背，可以每个学生轮流背，一首一首的轮背；3、小组展示，配以手操、韵律操进行表演；4、个人展示。*学校2016年秋经 典

7、 诵 读 活 动实施记录*学校 2016秋中年级经典诵读活动安排活动时间：单周二早读课 周次 内 容 活 动 目 的1 叶公好龙 这六篇都是书上的指读课文，通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。3 神奇的书5 用目光倾听7 种子的梦9 囚歌11 活见鬼13 弟子规 教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵弟子规三字经，了解同学之间互相谦让可以增进

8、团结，并懂得勤奋学习的道理。15 弟子规17 三字经 19 三字经21 期 末 考 试 *学校经典诵读活动记录表时 间 2016.3.5地 点中心广场主持人杨冬梅组织单位 参加人员 班级全体师生记录人杨冬梅活动主题 “经典诵读” 叶公好龙活动过程及内容 叶公好龙叶公子高/好龙，钩/以为龙，凿/以为龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，迆尾/于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公/非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。诵读要求： （1）、读准字音，注意节奏。 （2）、读出感情，注意神态。6、诵读方式：（1）、老师范读； （2）、小组诵读；（3）、团队诵读； （4）、个人

9、诵读比赛。5、集体诵读，班主任宣布活动结束。*学校经典诵读活动记录表时 间 2016.9.19地 点中心广场主持人杨冬梅组织单位 参加人员 班级全体师生记录人杨冬梅活动主题 “经典诵读”神奇的书活动过程及内容 1、老师出示诵读内容 神奇的书 没有一艘非凡的战舰能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地； 也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛；即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！ 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。*学校经典诵读活动记录表时 间2016.10.2地

10、点中心广场主持人杨冬梅组织单位 参加人员 班级全体师生记录人杨冬梅活动主题经典诵读“用目光倾听”活动过程及内容一、创设情境。二、初读感知。三、读中感悟。 学生范读课文，教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。 读中思考“怎样用目光倾听？”是提高写作的一种方法，从而理解课文。 学生配乐朗读第三小节，感受“目光”传送的是真诚，友情等。让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任等这些像春天一样温暖人心的宝贵东西，进一步说明“用目光倾听”的重要性。 配乐整体朗读诗歌感受诗歌的韵味体会诗歌中蕴藏的感情基因。 9同桌之间交流在课中的阅读收获。*学校经典诵读活动记录表时 间2016.10.16地 点中心广场主持人

11、杨冬梅组织单位 参加人员班级全体师生记录人杨冬梅活动主题经典诵读“种子的梦”活动过程及内容1.种子的梦诗歌截选在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲的怀里：让水分滋润着我的躯壳，让梦儿孕育在我的心底。梦儿伴着我甜蜜的叹息，根须帮助我轻轻的吮吸，为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地，我想他们也同样思念着我，于是：降下了相思的雨滴.2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。5、集体诵读。效 果 良好*学校经典诵读活动记录表时 间 2016.10

12、.30地 点中心广场主持人杨冬梅组织单位 参加人员 班级全体师生记录人杨冬梅活动主题 “经典诵读”囚歌活动过程及内容 1、老师出示诵读内容 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！ 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。效 果良好*学校经典诵读活动记录表时 间 2016.11.14地 点中心广场主持人杨冬梅组织单位 参加人员 班级全体师生记录人杨冬梅活动主题 “经典诵读”活见鬼活动过程及

13、内容 1、老师出示诵读内容 有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。效 果 良好*学校经典诵读活动记录表时 间 2016.11.28地 点中心广场主持人杨冬梅组织单位 参加人员 班级全体师生记录人杨冬梅活动主题 “经典诵读”三字经1活动过程及内容 1、老师出示诵读内容人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁教

14、之道 贵以专 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 养不教 父之过教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子 方少时 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。效 果良好经 典 诵 读 活 动总结*学校 2016年秋经典诵读活动总结“书香润校园 ，诵读千古文章”，传承华夏文明通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神;孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的

15、基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。一、加强领导，统一思想，形成共识。我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学期初制定了诵读经典诗文活动方案。我们根据小学生的实际编写古诗文为教材，开展诵读活动。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

16、二、科学安排，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。1、利用阅览室、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。2、利用校本教材，刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。三、开展活动，保证实效。1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。2、举办诵诗比赛，激发热情。利用每周的诵读活动时间以个人或小组为单位进行诵诗竞

17、赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。3、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动和活动体会。参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。*学校 2016年秋