一轮复习森林和湿地的保护与开发.ppt

1、 森林和湿地的的开发与保护第二章 区域生态环境建设与自然资源综合开发利用微专题一森林的开发与保护考点一 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理1、目前世界原始森林目前世界原始森林类型主要有哪些型主要有哪些类型？型？为什么？什么？现现存存的的原原始始森森林林主主要要有有两两类类：亚亚寒寒带带针针叶叶林林和和热热带带雨雨林林，主主要要因因为为这这些些森森林林分分布布区区地地广广人人稀稀、自自然然条条件件恶恶劣劣，或或者难以通行而开发较晚，从而得以大面积保存。者难以通行而开发较晚，从而得以大面积保存。2、森林的作用及破坏后带来的问题、森林的作用及破

2、坏后带来的问题经济效益、生态环境效益经济效益、生态环境效益十年磨一件范国雄（新浪微博：爱弄PPT的老范）高中地理课件/第三代电话：15986495527 QQ：1476360113环保功效生态作用森林：大自然的总调度室l调节气候l稳定大气成分l涵养水源l保持水土l繁衍生物l维护生物多样性l净化空气l美化环境l吸烟除尘l防风因沙 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理在不同区域的主要生态功能又有所差异：在不同区域的主要生态功能又有所差异：地区生态功能湿润地区、山地丘陵干旱、半干旱地区沿岸地区城市、交通道路两侧热带雨林净化空气、美化环境、吸烟除尘

3、、减弱噪声等维持全球碳氧平衡、保护生物多样性、调节大气成分、促进水循环防止海风、海浪侵袭防风固沙、保护农田涵养水源、保持水土l多数地方的原始森林已被破坏殆尽l亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理1 1、雨林的脆弱性表现在什么方面？、雨林的脆弱性表现在什么方面？l养分存储于生物养分存储于生物部分，土壤相当部分，土壤相当贫瘠贫瘠l一旦破坏，难以一旦破坏，难以恢复恢复 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理2 2、分析亚马孙热带雨林

4、被破坏的原因分析亚马孙热带雨林被破坏的原因人类的开发是雨林被毁的直接原因人类的开发是雨林被毁的直接原因湿地的开发与保护考点二 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理湿地指天然或人工形成的沼泽地等带有静止或流动湿地指天然或人工形成的沼泽地等带有静止或流动水体的成片浅水区，还包括在低潮时水深不超过水体的成片浅水区，还包括在低潮时水深不超过6米的水域。米的水域。湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统。湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统。1 1、什么是湿地？、什么是湿地？湿地的类型多种多样，通常分为自然和人工两大类。湿地的类型多种多样，通常分为自然和

5、人工两大类。自然湿地包括沼泽地、泥炭地、湖泊、河流、海滩和盐沼等；自然湿地包括沼泽地、泥炭地、湖泊、河流、海滩和盐沼等；人工湿地主要有水稻田、水库、池塘等。人工湿地主要有水稻田、水库、池塘等。天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理2 2、湿地的作用、湿地的作用经济效益、生态环境效益经济效益、生态环境效益湿湿地地能能产产生生人人类类所所需需要要的的副副食食品品、粮粮食食、药药材材、木木材材及珍稀动植物及珍稀动植物(“资源的宝库资源的宝库”)提提供供水水源源，调调节节气气候候，涵涵养养水水源源，调调蓄蓄洪洪水水，美美化化环环境，净化水体，保护生物

6、多样性境，净化水体，保护生物多样性在不同区域的主要生态功能又有所差异：在不同区域的主要生态功能又有所差异：天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理大河中下游湖泊大河中下游湖泊内陆干旱区湖泊大河上游三江平原湿地黄河三角洲湿地调蓄洪水，减轻洪水威胁调节气候，增加空气湿度防止土地荒漠化等生态环境问题提供水源调节河湖水量，调节气候，保护生物多样性净化水质，降解内陆河流污染物；蓄滞洪水；保护生物多样性和生态环境 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理3 3、湿地的成因、湿地的成因沼沼泽泽地地的的形形成成

7、条条件件一一般般从从来来水水多多(降降水水多多、径径流流来来水水多多等等)，且不易失去且不易失去(排水不畅、蒸发弱、下渗少等排水不畅、蒸发弱、下渗少等)角度分析。角度分析。三江平原地区沼三江平原地区沼泽地成因：地成因：青藏高原湿地成因：青藏高原湿地成因：长江中下游平原湿地成因：江中下游平原湿地成因：气候湿润，降水较丰富；气候湿润，降水较丰富；地势低平，排水不畅；地势低平，排水不畅；气温低，蒸发弱；气温低，蒸发弱；冻土发育，不易下渗。冻土发育，不易下渗。天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理3 3、湿地的成因、湿地的成因三江平原地区沼三江平原地

8、区沼泽地成因：地成因：青藏高原湿地成因：青藏高原湿地成因：长江中下游平原湿地成因：江中下游平原湿地成因：气候湿润，降水较丰富；地势低平，排水不畅；气候湿润，降水较丰富；地势低平，排水不畅；气温低，蒸发弱；冻土发育，不易下渗。气温低，蒸发弱；冻土发育，不易下渗。海拔高，气温低，蒸发量小；冰川积雪融水较多；海拔高，气温低，蒸发量小；冰川积雪融水较多；低洼地易积水；底下冻土层厚，不易下渗。低洼地易积水；底下冻土层厚，不易下渗。降水丰富；河湖较多，地表水丰富；降水丰富；河湖较多，地表水丰富；地势低平，洪水易泛滥，排水不畅；地势低平，洪水易泛滥，排水不畅；地下水位高，水分不易下渗。地下水位高，水分不易下

9、渗。天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理4、湖泊面积变化原因的分析思路首先，分析变化时间长短。如果是长期的变化(如一万年以来)则主要考虑 原因，湖泊萎缩主要是 造成的；如果是近十几、几十年来的变化，则主要是由 原因造成的；如果是季节变化，一般与 有关。自然自然气候变干，蒸发加强气候变干，蒸发加强人为人为季节降水、冰雪融水季节降水、冰雪融水 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理首先，分析变化时间长短。其次，分析湖泊所在地区。短期内外流湖萎缩主要原因一般是 造成，湖泊面积增加一般是 的结果，或者是因为 。干旱区内流湖萎缩，短期原因是 造成的。4、湖泊面积变化原因的分析思路围湖造田围湖造田上游水土保持较好，湖泊淤积减少上游水土保持较好，湖泊淤积减少退耕还湖退耕还湖水资源利用过度水资源利用过度 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理