计算机辅助教育实验.ppt

1、计算机辅助教育实验雅进搏（17）英国开放大学教学体制教学体制开放大学教学体系是一种“教学运行体制和教学决策体制并立”的双轨模式学历类型与学位结构学历类型与学位结构开放大学目前的资格体系和英国高等教育资格体系完全接轨，开放大学的学历为本科、研究生、基础学位、学历文凭教育、证书教育以及继续教育等多种类型，颁发学士学位、硕士学位、博士学位和专科学位（协士）科类、学科、专业、课程科类、学科、专业、课程开放大学目前的学科划分如以学士和硕士学位课程为参照系，则有14种大的科类或学科群组合，学科或专业68种，学士学位62种，硕士（课程）学位49种。所谓科类，实际是在某种意义上突破了传统知识分类体系的学科群。

2、开放大学1971年开课时候的科类有6个（人文学科、理学、社会科学、数学、工程技术、教育），学科专业26个。今天的14种学科群组合是人文、商务与管理、儿童与青年、计算与信息传播技术、教育、工程技术、环境发展与国际研究、卫生与社会关怀、语言、法律、数学与统计学、心理学、理学、社会科学，对应的本科学科专业超过60种。这些学科专业中的多数是国际上远距离大学常规开设的，但也有一些是开放学独有的特色学科专业，如音乐、哲学、宗教研究、犯罪学、环境决策、全球发展管理、国际研究、儿童与青年人群、地质学、天文学等。开放大学从建校之初到1998年都以课程为单位组织和实施本科教学，学生有高度的选择权，他们可以选学一门

3、课程，也可以选择几门课程，根据所得学分，获得证书或本科学位。开放大学课程型硕士研究生教育的课程数也已达到140门。课程是对应有效学分的模块性标准学习单元，完成1门课程的学习就获得相应的学分，学分积累达到一定的数额即符合证书、文凭或学位规定的授予标准。课程级别的设定完全依据课程的难度，级别越高难度越大，开始学习的时间也越晚；大致和英国普通大学课程级别一样，1级课程通常在第1学年学习，2级课程适合在第2学年学习，3级课程适合最后1个学年学习。课程按学分数分类，有60学分的大课程和30学分的小课程两种，对应的学时分别为平均每周学习16小时，共计9个月和平均每周学习7-8小时，共计9个月。多媒体一体化

4、教学多媒体一体化教学开放大学从2006年起开始着手开发开放学习（OpenLearn）项目，目的是向所有人免费提供开放学习机会和学习支持。通过利用Model系统，创建了免费的开放教育资源网站，提供从入学起点一直到研究生阶段的学科内容。网站共分两个部分：学习空间和实验空间。学习空间主要面向学习者，共有5400学时的学习内容。实验空间面向教学人员，共有8100小时的学习库存。两个空间的内容均可免费下载。而在实验空间，教学人员还可以上传重建的或更新的内容，以鼓励教学人员共享、共建、重建和翻译相关内容，然后放回网站，供需要者使用或修改。除了学习内容外，开放学习网站还应用一系列学习支持工具和社交网工具，在

5、网上重建了传统校园中非正式学习的交流和学习方式，支持电子学习社区，评估人们对开放内容环境的使用。2008年6月，开放大学和斯坦福大学、麻省理工学院、耶鲁大学等一道，开始将一大批课程的视频和音频节目送上了i-tuneU频道，供全世界的学习者通过电脑、iPod或iPhone下载收视收听开放大学课程4。香港公开大学本校设立了电子图书馆及网上学习系统。电子图书馆藏有丰富的数据库、全文电子期刊、电子书籍等，可供同学24小时使用；网上学习系统则提供电子平台，方便同学使用多媒体教材以及与老师和其它同学交流。（学校网址：www.ouhk.edu.hk）香港公开大学下设四个教学学院：人文社会科学院、商业管理学院

6、、教育及语文学院、科技学院，提供不同程度的学位课程，包括博士、硕士、学士、副学士等各类课程。另设有李嘉诚专业进修学院，主要提供各类专业培训证书等非学位课程。大学早期着重提供远程教育，其后根据社会的需求和政府的规划要求，于2001年开办第一个全日制面授课程。目前在本校修读非全日制课程的学生约2万人，修读全日制本科课程的人数约为2,000人。本校2006/2007学年全日制面授学士学位课程已增至20个，并从2007年起参加香港教育资助委员会下辖的大学入学联合招生计划，招收本地中学毕业生。根据教育部与香港特区政府教育统筹局签署的内地与香港关于相互承认高等教育学位证书的备忘录（见右网页），香港公开大学

7、的学位已获教育部认可。经国家教育部批准，香港公开大学于2006年在教育部规定的省市试行招生，2007年正式开始招收内地优秀应届高中毕业生。日本放送大学生源生源学生类型可分为四类：1）常规本科生:至少接受4年大学教育，希望毕业时获得学位的学生；2）一年期或半年期学生:非学历学生，他们接受一年或半年教育，注册学习他们所选的课程；3）研究学生:学习某种专业1年；4）强化课程学生:在一学期某一具体时期学习特殊课程。其中，日本放送大学有20%以上的学生在入学前已经具有与所读课程相等或比之更高的学历，学习者学习的目的不在于获得学历，而是根据工作变化的需要学习新知识和新技能。开放远程教育就为他们提供了最合适

8、的灵活的学习机会。运营模式运营模式放送大学目前主要采用文字教材、录音录像、面授和卫星电视节目等形式进行教学。日本大城市目前有50%的家庭拥有有线电视设施，计划2010年在全日本实现数字化高新技术的广泛应用，预计3年投入60亿日元。放送大学每年的预算是175亿。其中45%来自于学生学费，55%来自政府拨款。政府的主渠道拨款，适当的学费收入，社会的资助，保证了开放大学的正常经费。而低廉的学费也是吸引学生到开放大学学习的一条途径。目前学生毕业率达到25%。专业情况专业情况放送大学有本科学院和研究生院。本科课程设置由五大门类构成:基础课、外国语、保健与体育、专业课和综合课。其中本科学院的专业有三大类:

9、日常生活科学（生活与财富，人类发展和教育）；工业社会研究（社会与经济研究，工业与技术）；人类自然科学（人类学，自然科学）。学生毕业时必须获得124个学分。放送大学2001年成立了通信制研究生院，进行高级专职人才的培养。学习者大部分为已经参加工作有进一步深造需求的在职人员。开放式教学使得他们不必离开原来的工作岗位和居住地就可以进行学习。通信制研究生院主要提供4个项目的课程:1）普通文化项目(文化信息科学、环境系统科学)，该专业目的在于在跨学科领域如信息与环境等方面，建立一个很好的范例，找到一种方法，可以跨人文、社会科学和自然科学等，以培训人力资源，使他们能够把所有潜力都贡献给社会。2）政策管理项

10、目，目的在于培训公共机构如大公司的领导成员的全球管理能力以及制定最佳政策的能力。3）教育开发项目，培训领导者具有以下能力:积极主动地处理校与社区面临的教育问题，能够精确分析问题，具有领导实践经验，并对教育机构有着管理与操作方面的能力，以满足不断变化的终身学习的需要。4）临床心理学项目，培训心理学医师能够正确处理一些心理问题，而此问题在多个很广的领域内正日益严重。研究生院计划申请作为日本临床心理学家资格认定协会第二类大学指定院校。学生可以只选一个项目的课程，也可以选全部课程。年龄在18岁以上只选一个项目课程的学生无需学考试;选全部课程攻读硕士学位的学生，则必须有本科文凭和参加包括面试和口试的入学

11、考试。课程（学习资源包）特色课程（学习资源包）特色放送大学为实现远程教育而准备的学习资源包括：印刷材料（教科书）、音像资料和图书信息服务等。放送大学的音像资料质量较高，主讲教师准备很充分（校方对主讲教师有详细的具体的要求）；而且日本国立多媒体教育研究所（NIME）的SCS空间合作系统也是他们学习资源强有力的支撑；另外，放送大学与全国50个学习中心的图书资源连成一个系统，只要是放送大学的学员都能共享这个系统的图书资源；放送大学能为学员提供高质量的服务和帮助。教学平台教学平台远程开放教育网络系统由双向视频直播网络系统（视频子网）、多媒体数据教学网络系统（数据子网）和具有VOD视频点播功能的多媒体教

12、育信息平台（网站）组成，其主要功能有：双向视频直播新闻发布、VOD视频点播、网上办公、电子图书馆网上答疑、邮件服务、教学软件下载、教学资源库等。双向视频会议系统与中央电大连通，运行正常并能实时向全区电大各分校转播中央电大召开的网上会议。远程开放教育网站整合了为学生服务的教学资源和辅导信息，包括：电大在线平台信息、学习资料、网络视频、兄弟院校资源、课件下载等。其功能包括：有效的实现与中央电大和试点分校之间的信息沟通；能查询、下载和存储网上教学资源；具有网上发布信息和网上讨论等功能，提供试点专业网上教学、网上教学管理、图书馆的网上服务以及进行实时双向交互式学习等支持服务。专业设置专业设置中央电大现

13、设文法、财经、理工、师范、外语、农医等六个教学部和继续教育学院以及八一学院、总参学院、残疾人教育学院、西藏学院，专设中国电视师范学院、中国燎原广播电视学校、中央广播电视中等专业学校。中央电大面向全国开设理、工、农、医、文、法、经济、管理、教育、历史等10大学科统设专业，地方电大根据中央电大统设专业科类教育计划及非学历教育项目，开设本地区统设或派生专业（这些派生专业选用中央电大统设专业中必修课程的学分不低于总学分的60%），目前开设专业总数超过580个。编辑本段科研实践科研实践中央电大最早提出基于卫星电视网络、计算机网络和教学管理网络，即天网、地网、人网三网合一开展现代远程教育的模式。中央电大建

14、设的多种媒体教学资源，除通过中央电大远程教育出版集团以物流方式向地方电大提供外，还通过计算机网络、卫星电视网络进行传输（资源传输示意图）。中央电大和TCL集团合作建设的电大在线学习网于2001年4月开通，为电大的远程开放教育提供了功能齐备的网络教学平台，开展多种形式的网上教学活动，并实现了与省级电大及其分校教学平台的互动；实现了与中国教育卫星宽带多媒体传输平台的对接，采用数字信号通过专用频道全天播出电视课程，利用VBI和IP传输教学资源和信息，通过直播课堂以及双向视频会议系统进行交互式电视教学，网上视频教学通过教育卫星进行同步电视直播，直播课堂也实现了网上同步传输。通过全国电大系统的协调运作，提高了教育资源利用的总体效益，建立了与开放办学程度相适应的教学质量控制体系，利用系统网络为学生提供支持服务，保证了远程教育的教学质量。