小学六年级下册美术教学计划.docx

1、小学六年级下册美术教学计划小学六年级下册美术教学计划 实验小学 李余新 08年上一、教学目标每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。认知目标分了解、理解和初步掌握三级。“了解”指对美术常识的初步认识，能再现和再认；“理解”指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明；“初步掌握”指能应用所学知识于简单的审美和创造劳动。技能目标分练习和初步学会两级。“练习”指在教师的指导下，完成简单的技法、能力训练；“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学地基本技能。思想情感目标分接受、初步具有二级。“接受”指对教学中所涉及地兴趣、态度、思想品德等方面地教育有认同的心理倾向，并初步影

2、响自己的行为实践；“初步具有”（兴趣、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。二、教材分析 该教材改变过去技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为中心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性、选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。义务教育小学美术课本第九册是根据义务教育小学美术教学指导纲要编写的。 该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美

3、情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。三、提高教学质量的打算1、备课方面:（1）每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。 （2）贯彻“少、精、活”的原则。 （3）备课及时，讲究实效，保持超前一周备课。2、上课方面：（1）教学时采用启发式，积极创新教学摸式。 （2）教学面相全体，积极培养学习习惯，学习方法。进一步 （3）课后及时写下“课后随记”。4、课外活动：组织学生进行课外绘画练习，进行思想情操陶冶。四、教学进度安排第一周 准备课 教材分析介绍、思想教育、学习准备第二周 画画自己的手第三周 人物速写第四周 劳动中的人物

4、动态第五周 我熟悉的人第六周 单元学习小结、机动第七周 桌子、椅子设计第八周 * 泥塑彩罐 （本课作机动，视情况用于人物速写）第九周 * 彩塑鸟（本课作机动，视情况用于我熟悉的人）第十周 彩色纸筒人第十一周 邮票设计（一）第十二周 * 邮票设计（二）第十三周 古诗配画第十四周 美好的童年（记忆、创作）第十五周 版报设计（一）第十六周 * 版报设计（二）第十七周 电脑美术设计、实用美术作品欣赏第十八周 中国、外国雕塑作品欣赏第十九周 总复习第二十周 测评、总结 机动：* 标记 小学六年级下册音乐教学计划实验小学 李余新 08年上一、课程总目标 通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的

5、情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。二、教学目标 引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。1、 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏的能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想像和创造力。5、培养乐观的态度和友爱精神。三、教学内容感受与鉴赏： 1、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反增加歌唱的表现能力。 2、逐步增加理性的知识。具有聆听和探索各种音响的兴趣与愿望，能够用不同物体

6、探索不同声音。 3、能够感知音乐情感的发展变化，并能简要地表述或通过多种形式表现出来。 4、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 5、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名， 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。表现： 1、演唱（1）乐于参与各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。（5）每学年能够被唱歌曲46首。2、演奏（1）乐于参与

7、各种演奏活动。（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。（4）每学年能够演奏乐曲23首。3、综合性艺术表演（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。4、识读乐谱（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。（3）能够识读简单乐谱。创造： 1、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 2、能够创作小节旋律。音乐与相关文化1、音乐与社会

8、生活（1）关注日常生活中的音乐。（2）喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2、音乐与姊妹艺术（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。3、音乐与艺术之外的其他学科（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。四、教学措施1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。2、注意音乐教学各领域之间的有机联系。3、建立平等互动的师生关系。4

9、、面向全体学生，注意因材施教。5、运用现代教育技术手段。五、教学进度：1 周 课堂教学常规 复习 预习2-3周 第一单元 开心的感觉4 周 第二单元 春之声5-6周 第三单元 红土地的歌7周 第四单元 大家园8-9周 第五单元 世纪之约10周 第六单元 放飞希望11周 第七单元 粤桂飘香12周 第八单元 月光下的歌谣13周 第九单元 一支永远传唱的歌14周 第十单元 美好的收获15-16周 复习17-18周 考试 六年级下册科学教学计划实验小学 李余新 08年上一、学生情况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初

10、步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 我所任教的班中，总体上课堂纪律好，学习认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，思维有些局限，倾听习惯有待培养。应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册内容由“微小世界”、“物质的变化”、

11、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星

12、系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。 通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是

13、物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。 在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。 三、教学目标： 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。 2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形

14、山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 四、提高课堂教学效率的方法 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导） 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 五、补差意见 1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，

15、特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。 2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底， 及时查漏补缺， 做到实验率100%。 3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。 六、教学进度安排

16、 周次 教 学 内 容 课时 备注 1 1、放大镜；2、放大镜下的昆虫世界 3 2 3、放大镜下的晶体；4、怎样放得更大；练习 3 3 5、用显微镜观察身边的生命世界（一）；6、用显微镜观察身边的生命世界（二）；7、用显微镜观察身边的生命世界（三） 3 4 8、微小世界和我们；单元练习 3 5 1、 我们身边的物质；2、物质发生了什么变化；3、米饭、淀粉和碘酒的变化 3 6 4、小苏打和白醋的变化；5、铁生锈了；练习 3 7 6、化学变化伴随的现象； 7、控制铁生锈的速度；8、物质变化与我们 3 8 单元练习；期总中练习； 3 9 1、地球的卫星一月球；2、月相变化；3、我们来造环形山 3 1

17、0 4、日食和月食；5、太阳系 2 11 练习；6、在星空中(一)；7、在星空中(二) 3 12 8、探索宇宙；单元练习 3 13 1、一天的垃圾；2、垃圾的处理；3、减少丢弃及重新利用 3 14 4、分类和回收利用；5、一天的生活用水；练习 3 15 6、污水和污水处理；7、考察家乡的自然水域；8、环境问题和我们的行动 3 16 单元练习；概念梳理 3 17 总复习六年级下册社会教学计划实验小学 李余新 08年上一、教材分析 本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，

18、只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。 全册共分为四个单元，第一单元我们生活在一个地球村，意在使儿童了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。第二单元地球生病了，使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。第三单元世界问题还不少，使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合

19、国的性质和宗旨以及重要作用等。第四单元新的生活就要开始了，意在使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。 二、教学要求 1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。 2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。 3、和儿童一起走进多样化的世界。

20、培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。 4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。 5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。 三、教学重难点 1、引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。 2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。 3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人

21、。 4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。 四、学生基本情况 （略） 五、提高质量措施： 1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。 2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。 3、充分利用各种教学资源。 4、经常开展与课堂有关的活动。 5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。 六、全册教学进度安排表 第一单元 我们生活在一个地球村 第1周至第3周 第二单元 地球生病了 第4周至第6周 第三单元 世界问题还不少 第7周至第12周 第四单元 新的生活就要开始了 第13周至第18周六年级数学期末试卷分析实验小学 李余新 期末测试已经结束，

22、学生一学期的成绩也已经统计和分析了，其中有喜也有忧（对于学生来言），作为老师的我，也是感慨万分，于是，拿起试卷好好地分析了一下。一、覆盖面分析 试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题目，也没有过难的题目，覆盖了这学期所学习的所有的数学知识，应该很好地与课程标准的要求相一致，根本没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。二、难易分析。 综观整张试卷，应该说试题的难度、深度与课程标准紧紧的联系在一起了。而且与所学内容的教学要求非常相符，根本没有出现偏题、怪题，只是从学生的学习实际、生活实际出发设计了不同的体型，从不

23、同的角度来测试学生的掌握程度，或许学生的理解有差异，得出的结果就有所不同了。三、好题赏析 本张六年级的试卷符合了新课程的一些基本的理念，针对这，我们可以从以下的几道题来分析： 新课程中对图形提出的目标：“经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。”试卷操作题的第1题和第2题，画圆是基础知识，画一个和圆锥体积相同的圆柱，在掌握两者间关系的同时，更是经历了图形与图形的变换，发展了学生的思维能力。还有应用题的第4题的圆桌问题，从学生的生活实际出发，结合已知经验，使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技

24、能解决问题，发展应用意识。 再比如应用题的第5题，课标明确指出“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”这道题看似工程问题题，但在总量的地方出现了720这个数量，这样如果你想用720来做，就不能出现“1”的量了。一个数据就使得学生有点感觉麻烦了，错误率就出在了“1”和“720”上了。但恰恰就是这720，培养了学生初步学会运用数学的思维方式。四、学生对知识点掌握情况分析。 在本次试卷中学生失分较多的题目主要有：填空题的第5、9、10，这三道题都是属于几何知识，中等以下的同学缺乏空间想象能力、应变能力较差。而且题目中的圆周率改为

25、取3，这在平时是没有碰到的，相对来说习惯造成了，学生在计算时的错误，再加上结果必须取整数，使得学生在中间求直径、半径时也取了整数，结果错误就又出现了。填空题第4题和只列式不计算的第三题，由于学生的思维定式，再加上缺乏分析应对能力，以至不知用乘还是用除来做。判断题和选择题本身都是比较活的题目，它往往包含了诸多的知识点，而部分学生头脑中概念不清，没有能认真仔细地来审题，所以结果也不尽人意。操作分析题的第2题失分也较多，虽然是很开放，但也不失本身的意义，最大原因是学生的空间观念差，思维的拓展不够，平时训练的不多。应用题的第4、5题，也是失分较严重的，就是学生缺乏对这道题的审题能力造成的。 失分教少的

26、题目，就是那些自己平时强调的基础题型以及计算题。其他也没有什么优势可言了。五、教学建议 1、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，使学生明确它们之间的联系和区别。在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。 2、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时

27、，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量的画图的技能。 3、加强反馈，注意因材施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助

28、。 4、要关学困生应多鼓励、表扬，及时肯定学生的进步，使他们树立学好数学的信心。多和他们谈谈心、说服教育，改进他们的学习习惯。对他们应降低学习要求，使不同层次的学生有不同的发展。六年级数学期中试卷分析 实验小学 李余新一、试卷分析 这次数学试卷应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分组成。各部分所占分数比例为：29：42：29 。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。数学试卷的取材上注重与生活的联系，引导学生用数学解决实际问题。如求考试平均分，计算

29、生活中的用电问题，商品打折情况，算从宁波到上海的时间等等。二、学生的基本检测情况优秀率：58.2%；合格率：76.4%总体来说，本次测试的合格率不能尽如人意。这也说明有一部分同学对基础知识掌握不好。从学生的得分率来看，基本技能部分得分较高，综合应用部分得分校低。三分析及措施1关注学生良好的学习习惯和学习态度。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。例如，判断题第5题：今年新栽的树苗中，有100棵成活，2棵没有成活，成活率是98%。结果有一大部分同学判断正确。其中还不乏平时成绩优秀的。在用递等式计算中，这本应是学生得满分的题目，可却有大量同学在这里失

30、分。分析学生出现错误的原因，很多是因为学生粗心，看错数字的有，空着忘写的有，更多的是计算错误。2关注过程，引导探究创新。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。在综合应用中，学生的失分最严重。甚至有学生出现全错。一些基本的数量关系，学生却不能分析。再看综合应用的题目均属平时练习的基础题，平时课上分析加强调的。例如，应用题第3题：铁路提速后，火车从北京到上海的旅程时间由原来的14小时缩短到12小时，已知火车提速前的速度是每小时5千米，提速后火车每小时行驶多少千米？（用比例解）这是一题数量关系很明确的应用题，它既可以用正比例来解也可以用反比例来解。可就有一部分同学理不清相应关系，用时间去比速度。至于工程问题的应用题如只列式不计算的3题，列式解答的第6题正确率就更低了。可见在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供自主学习的机会，充分发挥学生的主体性。3关