科普版小学五年级英语下册教案.docx

1、科普版小学五年级英语下册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)教材分析小学五年级英语下册教案全书备课一.教材分析第六册英语是五年级下册用书，本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。全书共有12课。教材具有以下特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和

2、学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。4、注重学习兴趣的培养， 以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓 展自我发展空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。二、教学策略 1、创造良好的学习气氛； 2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语； 3、合理确定教学

3、要求。 4、注重学生合作学习。共同完成学习任务, 树立学习英语的兴趣。 5、多表扬多鼓励 。 6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。 7、鼓励学生大胆提问，敢于开口。 Lesson 1 May I speak to Mary ?The First Class学习内容： Lets talk 学习目标： 1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含 ea 字母组合的单词。 2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tell number learn 五个单词 。一、自学提纲： （一）、自主学习 1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单

4、词。（根据英文写出汉语意思） speak question tell number learn 3、复习ea 字母组合拼读规则。 a、根据本课含ea 单词的发音，自己找出ea 的发音规则。 b、回忆以前学习的ea 字母组合拼读规则，试举出几个例词。 4、自主预习Lets talk a 、读通顺； b、 翻译； c 、圈出难以理解的或不懂的问题。 （二）、小组合作 1、 合作翻译； 2、听录音，自主纠正发音；3、小组内练习读。二、 交流展示： 1、各小组展示 a、展示ea 字母组合拼读规则；b、展示Lets talk的学习情况。2、交流评议3、互助学习（记忆）。三、精讲点拨： May 用在表示请

5、求许可时。其答句为Certainly. OK. Yes, of course. Yes,you may.四、检测反馈The Second Class学习内容：Lets learn, Lets practice Lets chant.学习目标：1、能听懂、会说、会拼读 message , roll , pull , spread , job , take a message , Its done. 等单词和词组。2、能理解和掌握 May 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。3、学习交际用语May I speak to Mary ?Whos that?Is that Mrs Re

6、ad?Please tell 中的例句。（二）小组合作1、互相听写单词。2、表演对话部分。3、读主题句型，做替换练习。二、交流展示：1、各小组展示替换句型；2、表演Lets talk ；3、表演主题句型；4、互设擂台，互为攻守例： A组说单词B组说汉语意思 C组说汉语D组拼读出单词 E组用英语问话要求F组用英语作答。三、精讲点拨：May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，意思是“我（们）可以吗？”例：May we come in ?May I use your bike ?May I borrow your ruler ?其答语常为Certainly. OK. Yes, of course.

7、 Yes,you may. Sure .四、检测反馈五、拓展延伸The Third Class学习内容：Read学习目标：1、能听懂、会说单词 pizza, bake .2、能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。一、自学提纲：（一）自主学习 1、自学单词； 2、自主学习Read a 、读通顺；b 、翻译；c 、画出不懂的或难以理解的 地方。 （二）小组合作 1、听 录音，校正自己的 发音；2、复习第一课时所学ea 字母组合拼读规则；3、小组合作翻译；4、讨论解决疑难。二、交流展示：1、组际交流；2、各小组展示；3、评价，在这个环节可以点出本课的 学习重点，学

8、习诀窍，需要着重强调的地方等，如果学生没有点出来，在下一个环节，师要注意点拨。三、精讲点拨： 翻译词组，come on Come in take a message Its done.四、检测反馈： 1、回答问题： Who is making a pizza? Does Tom want to the pizza?Do Tom and Mom bake the pizza together ?Is Tom very . Tom _ _ （想要） it .Mom is looking _ （看） the door 等做替换练习用pencil , eraser ,knife ,book 等做替换练

9、习Lesson 2 we mustnt cross the street now.第一课时教学内容：单词、 lets talk教学目标：must street light wait cross park turn 理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句教学重、难点：单词must和may 的用法。教学易混点：must和mustnt的用法。教学方法：情境教学法教具准备：录音机 单词卡片教学过程：1复习音标ai 拼读单词right light 复习单词 waiter again 归纳ai发音ei igh发ai2.学习单词must about 乱跑look at看 white line 斑马

10、线cross the street 过街道(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must 后边加not缩写mustnt表示不许或禁止某人做某事。操练听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。利用课余时间反复读lets talk然后分组准备，下节课上表演。课堂检测听音写单词，并出中文（四会词）看图写句子The light is red, I must waitThe light is green. May I cross the street now?You mustnt turn left a

11、nd lett chant教学目标：巩固may must的用法。巩固单词教学重、难点may表示许可在肯定句、疑问句中的不同意义。教学易混点：may 和must 的区别。教学方法：角色表演法教学过程：复习巩固（1）听写单词must street light wait . you mustnt park your car none clear without fear听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。课堂检测。口头说出lets learn六、作业：预习Read中的内容，单词silly 第三课时教学内容：Read and A puzzle教学目标：理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据

12、图片及关健词进行复述。教学重点：Read 教学难点：复述Read 回答问题。教学方法：表演法教具准备：录音机教学过程：复习巩固出示四会词音标学生写出英语单词及中文。出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。（2）出示词组play with .roll away .fall down 学生读并译出汉语导入新课复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。你一定不要在这儿玩球。你决不能在这儿过马路。（2）表演法导入，找三位同学配合，两人充当 Tom Bob 另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。操练利用挂图，并写上关键词。听录音，逐句复述。然后连起来集体复述

13、，学生自己练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。课堂检测：读课文，并译出英语。复述课文（分组进行）评出优秀。3、A puzzle让学生看图，说一说并拼出来。Lesson 3 Is this dog yours? 第一课时教学内容：单词教学教学目标：1.掌握字母组合our的读音规则。2.熟记本课单词。 3.理解和掌握名词性物主代词教学重点：名词性物主代词的构成。名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。教学难点：名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。教学方法：乐趣教学法。教学过程：一、 复习导入放第二课录音，学生跟读二、 依纲自学1. 学生自主探究出示小黑板。预习并汇报难点!

14、人称代词：主格： I you : No, its not mine. I think its theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours?Woman: No, its not ours.Girl: Is this dog yours?Dog: Oh, yes. Its mine. Im its mom.Baby Dog: Mom, I miss you. 将上述对话连续表演两、三遍后，放一遍录音，然后逐句放音，学生逐句跟说并译成汉语。三、展示提升出示简笔画或挂图并在下面写上关键词，然后逐图操练。先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词在同桌间互相

15、问答，再叫一些同学站起来对话。整段对话可以分成三段三、展示提升进行操练，先逐段操练，再连起来操练。四、布置作业读熟并背诵本课对话。背诵人称代词主格、宾格，形容词性物主代词和名词性物主代词四种形式。学生分组准备对话，下一节课表演。板书设计主 I you , Lets sing ,Lets practice教学重、难点：名词性物主代词的用法。教学易混点：名词性物主代词教学方法：情境教学法教具准备: 单词卡片及文具教学过程：一、Revision复习复习生词：复习本课7个生词，要求根据汉语写出英文。复习人称代词和物主代词。表演对话：按照上一节的布置分组表演对话。导入新课再一次复习人称代词和物主代词。给

16、出人称代词的主格，学生说出宾格和形容词性及名词性物主代词。我 I -me-my-mine你 you-you-your-yours他 并汇报难点 教师巡视并指导 用事先准备的文具，采用自问自答法导入。出示钢笔：Ask: Whose pen is this?Answer: Its mine. 出示两位同学的钢笔：Ask: Whose pens are these?Answer: They are theirs. 1. 小组交流Lets practice. 利用尺子、钢笔、橡皮、书籍等文具，师生、生生之间进行问答，并注意单数、复数都要练习。问：Whose book is this that?答：It

17、s mine.问：Whose books are these those?答：Theyre mine.二、 展示提升用下列替代词造句cat mine birds yours学生答，教师指导！板书：Whose cat is this ? Its mine . Whose birds are these? Theyre yours.采用多种形式练一练。四、欣赏并学唱歌曲： Polly, put your kettle on五、布置作业熟读句型并用替换词造句第四课时教学内容：Read for fun教学重、难点：阅读材料中出现的短语。名词性物主代词。教学方法：讲述法教学过程：一、Revision复习

18、复习生词：出示本课7个单词的音标，要求根据音标写出单词及汉语意思。用Whoseis this that? Its.和Whoseare these those? They are.进行自由对话。导入新课 A and a fox 学习Read for fun 中的词组come up过来carry away拿（带）走 idea想出了办法cry out大声地喊get away逃走fly into a tree飞到树上二、依纲自学1.学生自主探究引导学生预习Read for fun 教师巡视并指导 学生汇报难点2.采用图片导入法或简笔画情景教学法导入。听录音,逐句跟学。教师及时指导。Today we a

19、re going to learn a story-A and a fox. Now lets look at the pictures. What can you see in Picture 1? (We can see a fox and a .) What is the fox doing? (He is looking for food.) Who does .) What does .) Does at last? Now let s listen to the story carefully.Play the tape some times. Pupils listen and

20、repeat the story, then put the whole story into Chinese. 2. 小组交流Practice 操练Pupils read after the tape sentence by sentenceand then retell the whole story.四布置作业熟读本课阅读材料。熟背人称代词和两种物主代词Lesson4 There is a ，send能听懂，会说会认读并会拼写。mountain， forest ，village ，sick， other ，in front of ，take care of。能听懂、会说，不要求认读。教学

21、重点：掌握介词in, on, under, in front of, near,behind 教学难点：单词在实际语境中的运用。教学易混点：介词的用法教学方法：讲解操练教学用具：录音机、卡片。教学过程：第一课时复习复习重读闭音节和字母组合ou的读法。复习以前学过的介词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。in on under in front of near在里面 在上面 在下面 在前面 在附近behind 在后面导入新课学单词：front， child， children ，send教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。学生试读单词。学生听录音并跟读单词。学生分组读单词

22、，互相纠正单词发音。学生站起来读单词，教师纠正学生发音。学生熟读并记忆单词。操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。布置作业：熟读并记忆单词。本课单词带音标写三遍。第二课时教学内容：Lets learn 及 Lets talk教学目标：理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替换词造句教学重点、难点：What is under the chair?There is a dog under it.What is under the tree?There are two cows under it.教学方法：听、说、演。教学用具

23、：录音机、道具(盒子、玩具狗)介词卡片教学过程：复习检查本课所学单词。导入新课 教师拿起盒子问 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 请猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、复习卡片上的介词：in on under in front of near behind学生看教师拿盒子演示,用There be句型造句:There is a pen the box.There are three pencils the box.学生三人一组自己练习,练习后发言.。学习Lets ta

24、lk教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。操练教师出示图片，问答操练（同桌为一组）教师，要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。指名依图对话效果检测What is _the chair?There _a dog under it。What is _ under tree?There are_ under it。布置作业：背诵Lets talk.Lets learn 做在作业本上。第三课时教学内容： Read教学目标：能理解并会读短文。教学重点、难点：理解并掌握There be的句型。教学方法：听、说、讲授法教学用具：录音机。

25、教学过程：复习上节Lets talk 部分教师用英语把课文讲给学生听，然后再用汉语翻译一遍。学生听录音两遍，记下听到的单词。教师领读课文两遍。学生分五人为一组读课文，达到能熟读课文的程度。学生分角色朗读课文。效果测试：教师提出问题。学生回答。What is in the forest of Wolong, si chuan？2、Where is the village？Where are the children？What are they doing？ What do the children see behind the sayWhere is the baby panda at last

26、?布置作业让学生回去准备Read内容，下一堂课进行朗读或复述。Lesson 5 Is there a zoo near ,next,turn,Friday,same,woman. 3.能用look for来造句。字母组合oo,ur,ay在单词中的发音。重读开音节和重读闭音节的区别。4.能听懂、会说、并能用look for来造句.London,factory,boat.能听懂、会说，不要求认读教学重点：掌握四会词：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.教学难点：woman中元音字母o读作短元音u，复数形式不规则是women,其发音也

27、不规则?wimin.开音节与闭音节的区别。教学易混点：字母组合oo在单词中的发音，有时发长元音u:,有时发短元音u.学习字母组合ay在非重读音节中读短元音i，在重读闭音节中读双元音ei两者要加以区分。教学方法：引导学生在自拼音标的情况下，自己读出每个单词的发音。启发学生回忆以往的知识，自己总结出字母组合发音的不同规则。教具准备：音标卡片、自制的单词卡片。教学过程：一、复习旧知识教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读，将第三册中的所有元音音标复习一遍。二、导入新课，学习新课.1.教师给学生讲一下学习单词的重要性，并让学生树立信心，做到人人都能顺利过关。2.把本课学习的单词分成两组，第

28、一组为四会词，第二组为两会词。第一组的写法：zoo 动物园 end 终点，结束，末尾office 办公室 station 车站next 下一个（次），贴近的turn 转（弯），变成piace 地点，地方Friday 星期五look for 寻找same 同样的，同一的（1）记第一组单词按一下几个步骤进行：让学生根据音标将这几个单词读一遍。教师领读一遍。教师每领读一个单词说一下它的中文意思。学生逐个读单词并说出中文意思。给学生三分钟的时间，让他们用手把中文词义遮住，边读英文边想词义，实在想不起来时，可以看一下中文，直到全部记住。教师将中文词义遮住，让学生读单词并说出中文词义。（2）第二组单词写作

29、如下：London 伦敦factory boat 小船记忆方法和第一组的记法相同。将第一、二组的单词中文词义遮住，让学生读英文说中文。3.操练巩固给学生几分钟的时间复习，让他们遮住中文说英文，着重复习不容易记住词义的词。4.检测教师发给每个学生一个纸条，上面只有单词的中文没有英文，给学生1到2分钟的时间，要他们快速将英文写出来。要求准确率达到95%。 5.效果测试写出下列单词的汉语意思。zoo end office station next turn piace Friday look for same 第二课时教学目标：1.学习Lets talk，学会用英语问路和指路。2.操练本课的Lets practise。教学重点：1.本课中的How can I get there?中的get there是到哪儿的意思，这么用时后面如果接名词要和to一起连用。如果接副词则不需要to. 2.可以结合本地实际情况练习本课的Lets practise。教学难点：1.掌握英语问路时经常用到的句子Is there a zoo near I get to the zoo. 2.Le