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1、案例不定项选择题举例案例不定项选择题举例 张小强，男，张小强，男，张小强，男，张小强，男，1616岁，高中一年级学生，与同学关系紧张，存在偷窃岁，高中一年级学生，与同学关系紧张，存在偷窃岁，高中一年级学生，与同学关系紧张，存在偷窃岁，高中一年级学生，与同学关系紧张，存在偷窃行为一年多。行为一年多。行为一年多。行为一年多。自我陈述：自我陈述：自我陈述：自我陈述：从上小学开始因自己身体很胖，同学都叫我从上小学开始因自己身体很胖，同学都叫我从上小学开始因自己身体很胖，同学都叫我从上小学开始因自己身体很胖，同学都叫我“张胖子张胖子张胖子张胖子”，心理感到难受，觉得自己不如别人。在校成绩一般，有些调皮捣

2、蛋，心理感到难受，觉得自己不如别人。在校成绩一般，有些调皮捣蛋，心理感到难受，觉得自己不如别人。在校成绩一般，有些调皮捣蛋，心理感到难受，觉得自己不如别人。在校成绩一般，有些调皮捣蛋，喜欢去招惹别人，稍不顺心就发脾气，班上同学都不愿意与自己玩。喜欢去招惹别人，稍不顺心就发脾气，班上同学都不愿意与自己玩。喜欢去招惹别人，稍不顺心就发脾气，班上同学都不愿意与自己玩。喜欢去招惹别人，稍不顺心就发脾气，班上同学都不愿意与自己玩。看到其他同学一起玩的很开心，既羡慕又妒忌，但自己做不到，感到看到其他同学一起玩的很开心，既羡慕又妒忌，但自己做不到，感到看到其他同学一起玩的很开心，既羡慕又妒忌，但自己做不到，

3、感到看到其他同学一起玩的很开心，既羡慕又妒忌，但自己做不到，感到同学看不起我，内心痛苦不安。很希望与同学交朋友，希望自己也能同学看不起我，内心痛苦不安。很希望与同学交朋友，希望自己也能同学看不起我，内心痛苦不安。很希望与同学交朋友，希望自己也能同学看不起我，内心痛苦不安。很希望与同学交朋友，希望自己也能被同学喜欢，但却不知道该说些什么，作些什么。为了讨好别的同学，被同学喜欢，但却不知道该说些什么，作些什么。为了讨好别的同学，被同学喜欢，但却不知道该说些什么，作些什么。为了讨好别的同学，被同学喜欢，但却不知道该说些什么，作些什么。为了讨好别的同学，有时将家里的东西给同学们吃，甚至有好几次拿爸爸妈

4、妈的钱买东西有时将家里的东西给同学们吃，甚至有好几次拿爸爸妈妈的钱买东西有时将家里的东西给同学们吃，甚至有好几次拿爸爸妈妈的钱买东西有时将家里的东西给同学们吃，甚至有好几次拿爸爸妈妈的钱买东西给同学吃，以获得同学的尊敬与好感，能与自己一起玩，还有一次到给同学吃，以获得同学的尊敬与好感，能与自己一起玩，还有一次到给同学吃，以获得同学的尊敬与好感，能与自己一起玩，还有一次到给同学吃，以获得同学的尊敬与好感，能与自己一起玩，还有一次到超市偷东西给同学吃而被捉住，送交学校处理。超市偷东西给同学吃而被捉住，送交学校处理。超市偷东西给同学吃而被捉住，送交学校处理。超市偷东西给同学吃而被捉住，送交学校处理。

5、了解资料：了解资料：了解资料：了解资料：3 3岁以前发育正常，岁以前发育正常，岁以前发育正常，岁以前发育正常，3 3岁时因发烧用药左耳有轻微听觉障碍，岁时因发烧用药左耳有轻微听觉障碍，岁时因发烧用药左耳有轻微听觉障碍，岁时因发烧用药左耳有轻微听觉障碍，性格偏内向，父母都是农民，没什么文化，对孩子不关心，做错了就性格偏内向，父母都是农民，没什么文化，对孩子不关心，做错了就性格偏内向，父母都是农民，没什么文化，对孩子不关心，做错了就性格偏内向，父母都是农民，没什么文化，对孩子不关心，做错了就打骂，说他没用。打骂，说他没用。打骂，说他没用。打骂，说他没用。多选：多选：1、该案例的症状表现是（、该案例

6、的症状表现是（）（A）自卑（B）躯体症状（C）强迫症状（D）人际关系紧张w答案：AD单选：单选：2、该案例还需要收集的资料、该案例还需要收集的资料有（有（）（A）同学关系（B）家庭教养（C）个性特征（D）心理测试结果w答案：D单选：单选：3、如果要评定求助者的病理、如果要评定求助者的病理人格，你认为可选的测验是（人格，你认为可选的测验是（）。）。（A）UPI（B）EPQ（C）16PF（D）MMPIw答案：D提问资料：提问资料：提问资料：提问资料：针对该求助者的实际情况，心理咨询师为他进行了针对该求助者的实际情况，心理咨询师为他进行了MMPIMMPI检查，下面是检查，下面是MMPIMMPI的测验

7、结果：的测验结果：单选：单选：4、根据本例效度量表结果，、根据本例效度量表结果，心理咨询师可能将求助者的心理咨询师可能将求助者的MMPI结结果判断为（果判断为（）（A）无效（B）有效（C）无法判断（D）尚需结合临床量表w答案：B单选：单选：5、求助者在、求助者在Pa量表上所得量表上所得到的分到的分T，意味着他的分数（意味着他的分数（）（A）低于常模平均分0.5个标准差（B）低于常模平均值1个标准差（C）高于常模平均值0.5个标准差（D）高于常模平均值1个标准差w答案：B多选：多选：6、按照、按照MMPI中国常模的标中国常模的标准，临床量表中（准，临床量表中（）量表可能存在）量表可能存在异常。异

8、常。（A）Mf（B）Si（C）Pt（D）Hsw答案：CD单选：单选：7、该求助者最可能出现的症状、该求助者最可能出现的症状是（是（）（A）悲观失望、无助、淡漠（B）紧张焦虑、对身体过度关注（C）胆小怕事、退缩、不善交际（D）怪异、行为退缩、幻觉、人格解体w答案：B单选：单选：8、MMPI的中国常模特征（的中国常模特征（）（A）分性别、年龄（B）分年龄、不分性别（C）分性别、年龄、城乡（D）分性别、不分年龄w答案：D多选：多选：9、该求助者产生心理问题的、该求助者产生心理问题的原因有（原因有（）（A）身体太胖（B）自卑（C）性格内向（D）耳障w答案：ABCD多选：多选：10、该求助者产生心理问题

9、、该求助者产生心理问题的心理原因有（的心理原因有（）（A）身体太胖（B）自卑（C）性格内向（D）嫉妒w答案：BC多选：多选：11、该求助者产生心理问题、该求助者产生心理问题的生理原因有（的生理原因有（）（A）身体太胖（B）自卑（C）性格内向（D）耳障w答案：AD提问资料：提问资料：小强因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理。下面是辅导老师的咨询过程：辅导老师：听说你偷了人家的东西辅导老师：听说你偷了人家的东西辅导老师：听说你偷了人家的东西辅导老师：听说你偷了人家的东西学生：嗯学生：嗯学生：嗯学生：嗯辅导老师：你偷了多少？辅导老师：你偷了多少？辅导老师：你偷了多少？辅导老师：你偷了多少？学生：我拿

10、了学生：我拿了学生：我拿了学生：我拿了5 5罐果汁罐果汁罐果汁罐果汁辅导老师：拿那么多作什么？辅导老师：拿那么多作什么？辅导老师：拿那么多作什么？辅导老师：拿那么多作什么？学生：我要拿去请同学喝学生：我要拿去请同学喝学生：我要拿去请同学喝学生：我要拿去请同学喝辅导老师：为什么要请同学喝？辅导老师：为什么要请同学喝？辅导老师：为什么要请同学喝？辅导老师：为什么要请同学喝？学生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会和我玩了学生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会和我玩了学生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会和我玩了学生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会和我

11、玩了辅导老师：要请同学喝也应该用钱买啊，怎么能偷呢？辅导老师：要请同学喝也应该用钱买啊，怎么能偷呢？辅导老师：要请同学喝也应该用钱买啊，怎么能偷呢？辅导老师：要请同学喝也应该用钱买啊，怎么能偷呢？学生：我没有那么多钱学生：我没有那么多钱学生：我没有那么多钱学生：我没有那么多钱辅导老师：没有钱就不要请客啊！偷东西多丢脸啊！年纪这么小就辅导老师：没有钱就不要请客啊！偷东西多丢脸啊！年纪这么小就辅导老师：没有钱就不要请客啊！偷东西多丢脸啊！年纪这么小就辅导老师：没有钱就不要请客啊！偷东西多丢脸啊！年纪这么小就不学好，将来还得了？以后再偷东西，就要惩罚你了，知道吗？不学好，将来还得了？以后再偷东西，就

12、要惩罚你了，知道吗？不学好，将来还得了？以后再偷东西，就要惩罚你了，知道吗？不学好，将来还得了？以后再偷东西，就要惩罚你了，知道吗？学生：知道了学生：知道了学生：知道了学生：知道了辅导老师：好了，赶快回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了辅导老师：好了，赶快回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了辅导老师：好了，赶快回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了辅导老师：好了，赶快回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了多选：多选：12、你认为还需要了解（、你认为还需要了解（）资料）资料（A）家庭背景（B）同学关系（C）成长经历（D）婚恋情况w答案：ABC多选：多选：13、在上述咨询过程，心理、在上述咨询

13、过程，心理咨询师犯的错误是（咨询师犯的错误是（）（A）缺乏共情（B）不接纳求助者（C）违反了保密原则（D）违反了中立原则w答案：ABD单选：单选：14、在上述咨询过程中，心、在上述咨询过程中，心理咨询师使用了（理咨询师使用了（）（A）内容反应（B）闭合式提问（C）情感反应（D）开放式提问w答案：D多选：多选：15、在上述咨询过程，心理、在上述咨询过程，心理咨询师使用的无效助人行为是（咨询师使用的无效助人行为是（）（A）责备（B）训诫（C）忠告（D）安抚w答案：ABC单选：单选：16、上述咨询过程的突出特、上述咨询过程的突出特点是（点是（）（A）求助者缺乏主动性（B）心理咨询师采用了面质技术（C

14、）心理咨询师进行了导入性谈话（D）心理咨询师运用了具体性技术w答案：A单选：单选：17、该求助者咨询的近期目、该求助者咨询的近期目标是（标是（）（A）克服自卑（B）如何交朋友（C）认识自己（D）提高学习成绩w答案：B单选：单选：18、该求助者咨询的远期目、该求助者咨询的远期目标是（标是（）（A）克服自卑（B）如果交朋友（C）认识自己（D）提高学习成绩w答案：C案例不定项选择题可能的考查点：案例不定项选择题可能的考查点：一、诊断部分：一、诊断部分：一、诊断部分：一、诊断部分：w识别案例的基本症状识别案例的基本症状识别案例的基本症状识别案例的基本症状w运用三原则区分病与非病运用三原则区分病与非病运

15、用三原则区分病与非病运用三原则区分病与非病w确定求助者的心理不健康状况分类确定求助者的心理不健康状况分类确定求助者的心理不健康状况分类确定求助者的心理不健康状况分类w结合症状与诊断标准做初步诊断结合症状与诊断标准做初步诊断结合症状与诊断标准做初步诊断结合症状与诊断标准做初步诊断w能够通过鉴别诊断排除其他疾病能够通过鉴别诊断排除其他疾病能够通过鉴别诊断排除其他疾病能够通过鉴别诊断排除其他疾病w对心理问题产生的原因进行分析对心理问题产生的原因进行分析对心理问题产生的原因进行分析对心理问题产生的原因进行分析w重点复习内容：重点复习内容：重点复习内容：重点复习内容：变态心理学与健康心理学知识变态心理学

16、与健康心理学知识变态心理学与健康心理学知识变态心理学与健康心理学知识 心理诊断技能心理诊断技能心理诊断技能心理诊断技能案例不定项选择题可能的考查点：案例不定项选择题可能的考查点：二、测验部分：二、测验部分：w明确在咨询过程中使用何种测验明确在咨询过程中使用何种测验w对测验有效性及结果进行分析对测验有效性及结果进行分析w能够结合测验结果完成初步诊断能够结合测验结果完成初步诊断w重点复习内容重点复习内容 心理测验量学知识心理测验量学知识 心理测验技能心理测验技能案例不定项选择题可能的考查点：案例不定项选择题可能的考查点：三、咨询部分：三、咨询部分：w明确咨询过程中使用的技术（参与、影响）明确咨询过程中使用的技术（参与、影响）w能为案例设定咨询目标（近期、远期）能为案例设定咨询目标（近期、远期）w了解三大类心理咨询的疗法了解三大类心理咨询的疗法w重点复习内容重点复习内容 咨询心理学知识咨询心理学知识 心理咨询技能心理咨询技能