教师语言集中训练6.pptx

1、教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言集中训练口语表达思维训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练调节面部表情锻炼气息磨练口齿端正姿态发发音音基基 础础 训训 练练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练第一部分发 音 基 础 训 练端正姿态教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练头正肩平下巴微含 第一部分发 音 基 础 训 练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练

2、 调节面部表情微笑是最美的语言给人最温馨的感觉给人最美好的祝福第一部分发 音 基 础 训 练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练第二部分口语表达思维训练“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。”著名物理学家劳厄教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练第二部分口语表达思维训练思维到底有多重要？思维决定行动思维决定命运思维决定出路！一个人智力的高低90%取决于他拥有什么样的思维，只有10%是知识。教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练第二部分口语表达思维训练你看到什

3、么？猜一猜：毕加索看到了什么？教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练什么是发散思维大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。“辐射思维”、“放射思维”、“扩散思维”或“求异思维”教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练什么是发散思维发散思维：发散思维：创新思维的最基本形式创新思维的最基本形式教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练发散思维的特征流畅性观念的自由自由发挥变通性跳出跳出僵化思维独创性异常异常新奇反应教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练发散思维的特征：流畅性1.流畅性：在尽可能短的时

4、间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练发散思维的特征脸朝黄土背朝天，牛踏实苦干的精神很可贵牛吃草会反刍，好比我们学习，也要温故而知新牛喜欢窝里斗，缺乏团队精神牛奶，牛肉味道美，营养好牛生前拉套，死后捐躯：牛毛牛皮都有用牛“牛”的联想教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练联想，实质上是语义语义（概念）的激活扩散过程。苏联心理学家实验证明，任何两个概念词语都可以经过四五个阶段，建立联想的关系。木头皮球木头树林田野足球场皮球天空茶天空土地水喝

5、茶牛董建华 儿童太空 发散思维的特征：流畅性教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练发散思维的特征：变通性2.变通性：克服僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练发散思维的特征：变通性下面五个图形，哪一个是与众不同的？教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练发散思维的特征：变通性寓意：我们要有能力忘掉已知的。教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言

6、技能训练发散思维的特征：独创性3、独创性新颖性、求异性人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。独创性是发散思维的本质，是思维发散的目的。教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练发散思维的特征：独创性“东施效颦”黔驴技穷教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练发散思维训练侧向思维横向思维逆向思维立体思维平面思维多路思维教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练发散思维训练连词-人 人-美人.丑人.大人.穷人.富人.巨人.超人.奇人.手艺人.机器人.人民.人们.军人.工人.老人.男人.女人.佣人.懒人.勤快人.杀

7、人.救人.盲人.忙人.怪人.古人.外人.人生.人命.人事.人头.人为.人物.人像.人心.人性.人员.人证.人种.人贩子.人工湖.人力车.人类学.人生观.人山人海.人民政府.人民币 教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练发散思维训练（1）列举倒顺词 头上 宝宝 花菜 工人 语言 年历 上山 天冷 花红 响声 深渊（2）用途随想 别针 挂历 棉被 气球 铅笔 电池 腰带 报纸（3）方法设想 学校餐厅打饭拥挤，用什么方法可以解决？教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练发散思维训练 课后练习驾词神游1.任选两个名词，通过联想将之联系起来。2.请发挥你的想象力，给出三个名词，与同桌交换，每次选取一个名词展开联想，然后用一段完整的话表述出来。每一个名词至少联想到五点。教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练本节小结发散思维使人思路开阔、有话可说，集中思维使中心明确、主旨凸显。两者结合，将使口语表达既紧扣主题又汪洋恣肆，既层次分明又妙趣横生。教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练教师语言技能训练谢谢谢谢大家大家