读《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》有感.ppt

1、读读广州市义务教育阶段学科广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准学业质量评价标准有感有感广州市荔湾区汾水中学广州市荔湾区汾水中学 张丹张丹广州市义务教育阶段学科学业广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准质量评价标准第一部分第一部分导论导论第二部分第二部分课程内容表现标准、教课程内容表现标准、教 学建议学建议第三部分第三部分基于标准的学业评价基于标准的学业评价第四部分第四部分基于标准的教学案例基于标准的教学案例第一部分第一部分导论导论论及了研制学业质量评价论及了研制学业质量评价标准的背景和意义、基本依据和价值取向、标准的背景和意义、基本依据和价值取向、三维目标设计的主要理论依据、学业质量评三维目

2、标设计的主要理论依据、学业质量评价标准学教评三位一体的内容结构、学业质价标准学教评三位一体的内容结构、学业质量评价标准的导学导教导评的三导定位和功量评价标准的导学导教导评的三导定位和功能。能。第二部分第二部分课程内容表现标准、教学建议课程内容表现标准、教学建议详细解构了初中思想品德课程标准（详细解构了初中思想品德课程标准（2011年年版）的课程内容，提出了便于操作实施的学版）的课程内容，提出了便于操作实施的学生学业表现标准以及来自一线初中教师的有生学业表现标准以及来自一线初中教师的有效教学实践建议。效教学实践建议。第三部分第三部分基于标准的学业评价基于标准的学业评价系统讨论系统讨论了初中思想品

3、德课学业质量评价目的目标、了初中思想品德课学业质量评价目的目标、原则要求、实施过程、评价类型和评价方式、原则要求、实施过程、评价类型和评价方式、认知类测试题和表现性评价题编制及其评价示认知类测试题和表现性评价题编制及其评价示例和分析、评价结果分析与建议等。例和分析、评价结果分析与建议等。第四部分第四部分基于标准的教学案例基于标准的教学案例按照学习任按照学习任务或教学单元分别提供了四个案例：单元学习务或教学单元分别提供了四个案例：单元学习任务教学设计、框题学习任务教学设计、概念任务教学设计、框题学习任务教学设计、概念类学习任务教学设计、原理观点类学习任务教类学习任务教学设计、原理观点类学习任务教

4、学计划。学计划。一、课标的解读一、课标的解读（新旧对比）（新旧对比）七年级上册第三课第三框让生命之花绽放七年级上册第三课第三框让生命之花绽放（一）旧课标的描述：（一）旧课标的描述：2.1认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，学习基本的自救自护常识，懂得人类对自然学习基本的自救自护常识，懂得人类对自然的依赖关系。的依赖关系。学评目标学评目标教学建议教学建议情感态度情感态度价值观价值观知识知识能力能力热爱自自然，养成然，养成良好的良好的环保意保意识，提高关提高关爱其他生命、其他生命、维护生生态平衡的平衡的觉悟。充分悟。充分发挥人的人的生命的独生命的独特作用，特

5、作用，做一个益做一个益于社会的于社会的人。人。2.1.12.1.1生命是地生命是地球上最珍球上最珍贵的的财富富记忆知道世界物种具有多知道世界物种具有多样性，生命是地球上性，生命是地球上最珍最珍贵的的财富。富。以以“我我们身身边的的动植物伙伴植物伙伴”为主主题，组织一次本地区的植一次本地区的植物、物、动物物种及生存物物种及生存状况的状况的调查，引，引导学学生生观察每个物种及每察每个物种及每个生命的独特性，体个生命的独特性，体会生命世界的神奇，会生命世界的神奇，激激发热爱生命、保生命、保护环境的情感。境的情感。组织模模拟险境活境活动或或创设情景，引情景，引导学学生思考求生生思考求生对策，初策，初步

6、掌握基本求生技能，步掌握基本求生技能，体会生命的可体会生命的可贵。组织学生就学生就“人生人生的意的意义”开展一次主开展一次主题讨论。2.1.22.1.2生命需要生命需要相互尊重与关相互尊重与关爱理理解解理解每一种生命存在理解每一种生命存在的意的意义和价和价值，认识各种生命各种生命应该相互尊相互尊重、相互关重、相互关爱的道理。的道理。2.1.32.1.3人的生命人的生命具有独特性具有独特性理理解解说明人明人类生命作生命作为最最高生命形式的独特性高生命形式的独特性及其表及其表现；尝试根据根据自己的个性和自己的个性和优势，选择适合自己的成才适合自己的成才之路。之路。2.1.42.1.4珍珍爱生命，生

7、命，永不放弃生的希永不放弃生的希望望运运用用说明明在危急情况下基在危急情况下基本的自救自本的自救自护的常的常识和技能。和技能。学评目标学评目标教学建议教学建议情感态情感态度价值度价值观观知识知识能力能力尊重自尊重自己与他己与他人的生人的生命，感命，感悟生命悟生命的意的意义，延伸生延伸生命的价命的价值。2.5.12.5.1肯定生肯定生命，尊重生命，尊重生命命理理解解懂得懂得既要肯定和既要肯定和珍珍爱自己生命，自己生命，又要尊重和善待又要尊重和善待他人生命的道理。他人生命的道理。组织学生开展学生开展“我是志愿者我是志愿者”的的主主题活活动，养，养成从身成从身边的小的小事做起，奉献事做起，奉献社会的

8、社会的习惯。2.5.22.5.2延伸生延伸生命的价命的价值运运用用体会体会生命的内涵，生命的内涵，自自觉从小事做起，从小事做起，尽力尽力为他人和社他人和社会作会作贡献，献，实现人生价人生价值，延伸，延伸生命的价生命的价值。（二）（二）学业质量评价标准学业质量评价标准新的解读：新的解读：2.2认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护基本的自救自护P26表现标准表现标准教学建议教学建议情感态情感态度价值度价值观观知识知识能力能力树立立珍珍爱生生命，命，热爱生活生活的人生的人生态度。度。2.2.12.2.1人人类生命生命具有独特性具有独特性说明明

9、人人类生命作生命作为最高生最高生命形式的独特性及其表命形式的独特性及其表现搜集案例，引搜集案例，引导学生体会生命学生体会生命的美好。的美好。通通过观看看纪录片、片、组织模模拟险境活境活动，引，引导学学生思考求生生思考求生对策，策，初步掌握自初步掌握自护、自救、他救的常自救、他救的常识。2.2.22.2.2自救、自自救、自护和和寻求他救求他救的常的常识和方法和方法列列举和运用和运用在危在危难情况下情况下基本的自救、自基本的自救、自护和和寻求求他救的方法和常他救的方法和常识，不断，不断提高自救自提高自救自护能力。能力。2.6体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从体会生命的价值，认识到实现人生意义

10、应该从日日常常生活的点滴做起。生活的点滴做起。表现标准表现标准教学建议教学建议情感态度情感态度价值观价值观知识知识能力能力感悟生感悟生命的意命的意义，追求生命追求生命的价的价值，形成形成为社社会做会做贡献献的意愿。的意愿。2.6.12.6.1生命的生命的价价值与意与意义解解释生命的价生命的价值与意与意义，能能够珍珍爱自己的生命，又自己的生命，又尊重和善待他人的生命。尊重和善待他人的生命。列列举英雄人物的英雄人物的事例，就事例，就“人生的人生的意意义”开展一次主开展一次主题讨论。组织学生开展学生开展“我是志愿者我是志愿者“的主的主题活活动，养成从身，养成从身边的小事做起、奉的小事做起、奉献社会的

11、献社会的习惯。2.6.22.6.2举例例说明明实现人生意人生意义应该从日常从日常生活的点滴做生活的点滴做起的道理和重起的道理和重要性。要性。举例例说明明实现人生意人生意义应该从如常生活的点滴做起从如常生活的点滴做起的道理和重要性。的道理和重要性。（三）教学目标描述及其评析（三）教学目标描述及其评析描述：描述：目标目标1：学生能列举在危难情况下基本的自救、自护：学生能列举在危难情况下基本的自救、自护 和寻求他救的方法和常识。和寻求他救的方法和常识。目标目标2：学生能运用在危难情况下基本的自救、自护：学生能运用在危难情况下基本的自救、自护 和寻求他救的方法和常识，不断提高自救自和寻求他救的方法和常

12、识，不断提高自救自 护能力。护能力。目标目标3：学生能解释生命的价值与意义。：学生能解释生命的价值与意义。目标目标4：学生能够在实际生活中贯彻珍爱自己的生命、：学生能够在实际生活中贯彻珍爱自己的生命、尊重和善待他人的生命。尊重和善待他人的生命。目标目标5：学生能举例说明实现人生意义应该从如常生活：学生能举例说明实现人生意义应该从如常生活 的点滴做起的道理和重要性。的点滴做起的道理和重要性。评析：评析：目标目标1中：中：动词动词是是“列举列举”，名词短语名词短语是是“自救、自护和他救的方法和常自救、自护和他救的方法和常识识”。这一目标属于。这一目标属于记忆知识记忆知识这个类别，具体就是要求学生再

13、回忆起知识。这个类别，具体就是要求学生再回忆起知识。目标目标2中：中：动词动词是是“运用运用”，名词短语名词短语是是“自救、自护和他救的方法和常自救、自护和他救的方法和常识识”。这一目标属于。这一目标属于运用运用知识这个类别。知识这个类别。目标目标3中：中：动词动词是是“解释解释”，名词短语名词短语是是“生命的价值与意义生命的价值与意义”。这一目。这一目标标属于属于理解概念性理解概念性知识类别。知识类别。目标目标4中：中：动词动词是是“贯彻贯彻”，名词短语名词短语是是“珍爱自己的生命、尊重和善待珍爱自己的生命、尊重和善待他他人的生命人的生命”。这一目标属于。这一目标属于运用运用知识类别。知识类

14、别。目标目标5中：中：动词动词是是“举例说明举例说明”，名词短语名词短语是是“实现人生意义应该从日常实现人生意义应该从日常生生活的点滴做起的道理和重要性活的点滴做起的道理和重要性”。这一目标属于。这一目标属于理解理解知识类别，具体就是知识类别，具体就是要求学生把知识具体化，建构一个模型。要求学生把知识具体化，建构一个模型。二、教学活动二、教学活动课堂的时间有限，我要带学生到哪里去？课堂的时间有限，我要带学生到哪里去？（目标）（目标）我如何带学生到达那里？我如何带学生到达那里？（学与教）（学与教）我如何知道已经把学生带到那里？我如何知道已经把学生带到那里？（评价）（评价）教学目标教学目标 教学活

15、动教学活动 记忆记忆理解理解 运用运用 分析分析目标目标1学生能列举学生能列举在危难情况在危难情况下基本的自下基本的自救、自护和救、自护和寻求他救的寻求他救的方法和常识方法和常识录像：录像：四川地震中顽强的四川地震中顽强的生存者。生存者。学生交流，得出结论：生学生交流，得出结论：生命是可贵的，不管我们遇命是可贵的，不管我们遇到什么样的艰难险阻、危到什么样的艰难险阻、危险与挫折，都要坚强、勇险与挫折，都要坚强、勇敢，珍爱自己的生命，永敢，珍爱自己的生命，永不放弃生的希望。不放弃生的希望。小组合作交流：小组合作交流：你能给大你能给大家讲一个不放弃生命的感家讲一个不放弃生命的感人故事吗？人故事吗？小

16、组展示：推选出几个小小组展示：推选出几个小组把最感人的故事讲给大组把最感人的故事讲给大家听。家听。课件动画演示：课件动画演示：1、房屋、房屋起了大火，浓烟滚滚，房起了大火，浓烟滚滚，房屋里的人是怎么自救的。屋里的人是怎么自救的。2、如何救溺水者并做人、如何救溺水者并做人工呼吸等自救方法。工呼吸等自救方法。教学目标教学目标 教学活动教学活动 记忆记忆理解理解 运用运用 分析分析目标目标2学生能运用学生能运用在危难情况在危难情况下基本的自下基本的自救、自护和救、自护和寻求他救的寻求他救的方法和常识，方法和常识，不断提高自不断提高自救自护能力。救自护能力。求生、救生知识大比拼（小求生、救生知识大比拼（小组比赛）组比赛）（1）匪（刑）警报案电话、）匪（刑）警报案电话、火警报案电话、交通事故报火警报案电话、交通事故报案电话、急救中心求助电话案电话、急救中心求助电话的号码分别是多少？的号码分别是多少？（2）假如自己所在的房屋）假如自己所在的房屋起火了，你打算怎样保护自起火了，你打算怎样保护自己？己？（3）遇到溺水者，你准备）遇到溺水者，你准备怎样救助他？怎样救助他？（4）如遇坏人绑架，你应）如遇坏