新课改纲领性文件：2001年《基础课程改革纲要》.ppt

1、新课程改革新课程改革纲领性文件：纲领性文件：2001年年基础课程改革纲要基础课程改革纲要首师大山香教师招聘考试研究中心时代背景：时代背景：时代发展特征的要求时代发展特征的要求政治经济发展的要求政治经济发展的要求基础教育发展的要求基础教育发展的要求国外课改的启示国外课改的启示核心和最高宗旨：一切为了学生的发展核心和最高宗旨：一切为了学生的发展 首师大山香教师招聘考试研究中心新课改的指导思想与理论基础新课改的指导思想与理论基础邓：三个面向思想：邓：三个面向思想：江：三个代表重要思想：江：三个代表重要思想：理论基础：多元智力理论和建构主义学习理论理论基础：多元智力理论和建构主义学习理论教育要面向现代

2、化、教育要面向现代化、面向世界、面向世界、面向未来面向未来加德纳加德纳是一种思潮，而非确切理论是一种思潮，而非确切理论首师大山香教师招聘考试研究中心新课程改革的具体内涵新课程改革的具体内涵课程目标课程目标课程内容课程内容课程结构课程结构课程实施课程实施课程管理课程管理课程评价课程评价教师的培养与培训教师的培养与培训首师大山香教师招聘考试研究中心课程的分类课程的分类组织方式区分：分科课程与综合课程组织方式区分：分科课程与综合课程课程实施要求：必修课程和选修课程课程实施要求：必修课程和选修课程管理主体区分：国家课程、地方课程和校本课程管理主体区分：国家课程、地方课程和校本课程课程任务区分：单一课程

3、与综合课程课程任务区分：单一课程与综合课程首师大山香教师招聘考试研究中心课程目标改革课程目标改革从注重知识单向传授注重知识单向传授向 知识与技能、过知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观程与方法、情感态度和价值观的三维目标转变，向具有创新精神、完整人格、终身学习、良好素养转变首师大山香教师招聘考试研究中心课程结构改革课程结构改革设置九年一贯的义务教育课程设置九年一贯的义务教育课程小学以小学以综合课程综合课程为主，初中为主，初中分科课程与综分科课程与综合课程合课程相结合相结合高中以高中以分科课程分科课程为主为主设置综合实践课程并作为设置综合实践课程并作为必修课程必修课程调整各科课程的课时比例调

4、整各科课程的课时比例适当增加地方课程和校本课程，为地方和学校发适当增加地方课程和校本课程，为地方和学校发展服务展服务 首师大山香教师招聘考试研究中心课程内容改革课程内容改革具体表现形式：课程计划、课程标准、教材具体表现形式：课程计划、课程标准、教材教材内容选择：贴近生活、社会与时代教材内容选择：贴近生活、社会与时代贴近学生实际，符合学生的身心发展贴近学生实际，符合学生的身心发展首师大山香教师招聘考试研究中心义务教育的三个特征：义务教育的三个特征：强制性、免费性和普及性强制性、免费性和普及性义务教育课程计划的三个特征：义务教育课程计划的三个特征：强制性、基础性和普遍性强制性、基础性和普遍性首师大

5、山香教师招聘考试研究中心课程实施改革课程实施改革新的教育理念：教师观、学生观新的教育理念：教师观、学生观教学观、学习观教学观、学习观首师大山香教师招聘考试研究中心现代教师观现代教师观教师角色的转变：学生学习的促进者教师角色的转变：学生学习的促进者课程的开发者和建设者课程的开发者和建设者教育教学的研究者教育教学的研究者开放型、社区型教师开放型、社区型教师教学行为的转变：师生关系上，尊重、赞赏教学行为的转变：师生关系上，尊重、赞赏教学关系上，帮助、引导教学关系上，帮助、引导对待自我上，反思对待自我上，反思其他教育者，合作其他教育者，合作首师大山香教师招聘考试研究中心现代学生观现代学生观（一）学生是

6、发展中的人（一）学生是发展中的人（简答）（简答）学生的身心发展是有规律的学生的身心发展是有规律的学生具有巨大的发展潜能学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人学生是处于发展过程中的人首师大山香教师招聘考试研究中心1.乐观估计学生的天性乐观估计学生的天性多看优点，会多看优点，会赞美赞美赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长赞赏每一位学生所取得的哪怕是及其微小的成绩赞赏每一位学生所取得的哪怕是及其微小的成绩赞赏每一位学生所付出的努力和所变现出的善意赞赏每一位学生所付出的努力和所变现出的善意赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越赞赏每一位学生对教科

7、书的质疑和对自己的超越2.学生具有巨大的发展潜能学生具有巨大的发展潜能相信学生，多期待相信学生，多期待首师大山香教师招聘考试研究中心用发展的观点认识学生用发展的观点认识学生悦纳错误，多悦纳错误，多宽容宽容首师大山香教师招聘考试研究中心（二）学生是独特的人（二）学生是独特的人学生是完整的人学生是完整的人情感需求，体验丰富的教育生活情感需求，体验丰富的教育生活每个学生都有自身的独特性每个学生都有自身的独特性加德纳多元智力理论加德纳多元智力理论学生与成人之间存在着巨大的差异学生与成人之间存在着巨大的差异蹲下身子和学生对话蹲下身子和学生对话首师大山香教师招聘考试研究中心（三）学生是具有独立意义的人（三

8、）学生是具有独立意义的人学生是客观存在的人学生是客观存在的人依赖、包办、代替依赖、包办、代替学生是学习的主体学生是学习的主体学生是责权主体学生是责权主体首师大山香教师招聘考试研究中心现代教学观现代教学观教学是课程的创生与开发的过程教学是课程的创生与开发的过程参考而不局限，主导而不专制参考而不局限，主导而不专制教学是师生互动、共同发展的过程教学是师生互动、共同发展的过程尊重、民主尊重、民主教学应重过程甚于重结论教学应重过程甚于重结论引导、启发引导、启发教学更为关注人而不只是学科教学更为关注人而不只是学科情感、态度、价值观情感、态度、价值观首师大山香教师招聘考试研究中心现代学习观现代学习观 自主学

9、习自主学习合作学习合作学习探究学习探究学习首师大山香教师招聘考试研究中心现代学习方式的特征现代学习方式的特征 主动性：首要特征主动性：首要特征独立性：核心特征独立性：核心特征独特性：独特性：体验性：体验性：问题性：问题性：首师大山香教师招聘考试研究中心泰勒课程设计原理泰勒课程设计原理目标目标内容内容方法方法评价评价首师大山香教师招聘考试研究中心课程评价的改革课程评价的改革注重过程性、发展性评价、激励性评价注重过程性、发展性评价、激励性评价以学生发展为中心，改革和完善考试制度以学生发展为中心，改革和完善考试制度首师大山香教师招聘考试研究中心现代课程评价发展的特点现代课程评价发展的特点1.重视发展

10、，淡化甄别与选拔，实现评价重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化功能的转化2.重综合评价，关注个体差异，实现评价重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元指标的多元化化3.强调质性评价，定性与定量相结合，实现强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法评价方法的多样化的多样化4.强调参与和互动、自评与他平相结合，实现强调参与和互动、自评与他平相结合，实现评价主评价主体的多元化体的多元化5.注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价评价重心的转移重心的转移首师大山香教师招聘考试研究中心课程管理的改革课程管理的改革 三级课程管理：国家、地方

11、、校本三级课程管理：国家、地方、校本首师大山香教师招聘考试研究中心课程资源开发课程资源开发分类：校内、校外分类：校内、校外综合实践活动课程综合实践活动课程校本课程开发校本课程开发首师大山香教师招聘考试研究中心素质教育素质教育内涵：内涵：全体、全面、个性化、全体、全面、个性化、创新精神和实践能力创新精神和实践能力核心核心首师大山香教师招聘考试研究中心教师专业发展教师专业发展 师范类学校培养师范类学校培养国家、地方对教师制定有效、持续的师资培国家、地方对教师制定有效、持续的师资培训计划（进修、学历学习）训计划（进修、学历学习）首师大山香教师招聘考试研究中心真题再现真题再现首师大山香教师招聘考试研究

12、中心1.现行的新课改是我国第（现行的新课改是我国第（）次课程改革）次课程改革2.基础课程改革的根本任务（基础课程改革的根本任务（）A.全面贯彻党的教育方针政策全面贯彻党的教育方针政策B.调整基础教育的课程体系、结构、内容调整基础教育的课程体系、结构、内容C.改革基础教育的课程体系、结构、内容改革基础教育的课程体系、结构、内容D.构建符合素质要求的基础教育课程体系构建符合素质要求的基础教育课程体系八八答案：答案：ABCD首师大山香教师招聘考试研究中心3.新课程的最高宗旨和核心理念是新课程的最高宗旨和核心理念是4.（判断）信息技术课程作为必修课应单独（判断）信息技术课程作为必修课应单独开设（开设（

13、）一切为了每一位学生的发展一切为了每一位学生的发展答案：答案：T首师大山香教师招聘考试研究中心5.新课程倡导的学习方式包括新课程倡导的学习方式包括（信阳）（信阳）6.课程结构的设置小学以课程结构的设置小学以为主、初为主、初中阶段以中阶段以为主、高中阶段以为主、高中阶段以为为主。主。自主学习自主学习探究学习探究学习与合作学习与合作学习综合课程综合课程分科与综合相结合分科与综合相结合分科课程分科课程首师大山香教师招聘考试研究中心7.基础教育课程改革以基础教育课程改革以为思想指导为思想指导8.基础教育新课程体系以基础教育新课程体系以为宗为宗旨，以旨，以为核心，以培养学生的为核心，以培养学生的为为重点

14、。重点。三个面向和三个代表三个面向和三个代表提高国民素质提高国民素质德育德育创新精神和实践能力创新精神和实践能力首师大山香教师招聘考试研究中心9.从小学到高中设置从小学到高中设置并作为必并作为必修课程修课程10农村中学课程要为当地农村中学课程要为当地发展服务发展服务11.新课程结构调整的基本特征是新课程结构调整的基本特征是和选择性。和选择性。综合实践活动课程综合实践活动课程社会经济社会经济均衡性、综合性均衡性、综合性首师大山香教师招聘考试研究中心12.我国各级学校课程设置的基本特点是设置我国各级学校课程设置的基本特点是设置一贯的义务教育课程一贯的义务教育课程13.国际国际21世纪教育委员会在向

15、联合国教科文世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中提出组织提交的报告中提出“21”世纪教育的四世纪教育的四大大支柱：支柱：、学会做事、学会共处、学会、学会做事、学会共处、学会做人，这也是每人一生成长的支柱。做人，这也是每人一生成长的支柱。九年九年学会求知学会求知首师大山香教师招聘考试研究中心14.贯彻新课程贯彻新课程“为了每位学生的发展为了每位学生的发展”的教的教育育理念，首先应该做到的是（理念，首先应该做到的是（）A.满足社会、家长提高升学率的要求满足社会、家长提高升学率的要求B.尊重学生人格，关注个体差异。尊重学生人格，关注个体差异。C.培养学生正确的学习态度。培养学生正确的学习态

16、度。D.让学生自主的选择课程。让学生自主的选择课程。答案：答案：B首师大山香教师招聘考试研究中心15.新课改倡导的教育评价理念（新课改倡导的教育评价理念（）A.发展性评价发展性评价B.总结性评价总结性评价C.形成性评价形成性评价D.诊断性评价诊断性评价16.教育在教育教学中应当教育在教育教学中应当()对待学生，关注学生对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的实际发展。的个性差异，因材施教，促进学生的实际发展。A耐心耐心B个性个性C平等平等D分层次分层次答案：答案：A答案：答案：C首师大山香教师招聘考试研究中心17.实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨宗旨,着重培养学生的（着重培养学生的（）A.创新精神和实践能力创新精神和实践能力B.良好习惯和自主意识良好习惯和自主意识C.良好个性和品德良好个性和品德D.学习能力和生活能力学习能力和生活能力答案：答案：A首师大山香教师招聘考试研究中心判断判断18.新课改不仅仅是书本课程更是体验课程。新课改不仅仅是书本课程更是体验课