幼儿教师师德心得体会20篇.docx

1、幼儿教师师德心得体会20篇幼儿教师师德心得体会20篇 幼儿教师师德心得体会20篇幼儿教师师德心得体会20篇 幼儿教师师德心得体会（一）： 师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师异常的非常重要，因为，中学教师是孩子行动的标杆。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面即使要为人师表。教师的一言一行、无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。 一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每一天都带着一份好心境投入到此项工作工作中，带着微笑迎接孩童。看到家长放

2、心的看到把孩子交给我，孩子在我的玩乐带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的组织工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不是以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到教育工作中。能够帮助说每八天一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真心的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心境来干实实在在的事情。 教师对孩子的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的遗址孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。 学高为师，德高为范。中华民族素有讲求师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，重要也是优良解放传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，

3、育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对孩子的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和自尊的高尚;另一方面，师德直接影响着孩子们的成长。教师的梦想信念、道德情操、人格魅力直接影响到父母的思想素质、品德和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的活着师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对孩子的少年时期阻碍是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。无意识人们回忆起自我的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们大力推进教育改革，全面大力推进素质教育，全面提高教育工作质量，不仅仅需要教师转变教

4、育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在的伟大实践中不断提高师德水平。 所以，师德不是简单的说教，而是一种精神展现，一种深厚的知识内涵和文化品位某种的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位中学教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自我在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值! 幼儿教师师德心得体会（二）： 做得好一名合格的幼儿园教师学习师德师风心得体会 踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育

5、人之旅。我一向在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师？在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：酷爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师道德修养最基本的道德道德素质。一个幼儿教师仅有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束心灵，规范自我的言行，更快地做到为人师表；廉洁从教。 经过我校师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设提议教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者古人云学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的决定了教师必须具备

6、更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了人格教师执着的追求和人格的品德；另一方面，师德茁壮成长直接影响着小学生们的成长，教师的梦想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为集体生活习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的人文精神，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。所以，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强职业道德师风建设也新课程是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。 首先，是对幼儿教育事业的幼儿教育执着

7、追求。我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱心灵的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之梦想化、神圣化，为了人民的教育事业献身自我的一份力量。 其次，是对孩子无私的爱。教师要热爱孩子。爱生如爱子是师德的一个重 要体现。从中我深深的懂得：仅有热爱幼儿，尊重幼儿，真正从生活和学习等各各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理多维度，很好的为幼儿服务，这样就在他们中其彰显树立了威信。我们哪个教师没有勇气让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自我的所知所解与孩子们一齐分享，用自我的心血精心哺育下一代，略胜

8、一筹期望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能每种抬起头来走路，要认真所研究自我对孩子的每意见书一个意见，每一个做法，无论如何肉体都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落-人得自尊心。我真的热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是梅村而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱暖流的暖流也能流到他们的心田。让他们也感受到生活也有月光阳光。 今后努力的方向： 在今后的工作工作中我仍然要不断加强学习，不断进取，出色的完成工作。切实提高思想道德水平和组织工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，

9、在教学上要多加探索改革，努力提高教育艺术。 （一）不断学习，及时更新幼儿教育观念，主动、进取地创立和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。 （二）加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在文化课并行。放下教师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。 （三）学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态进取应对每一天的琐事，闹中取静，讲课幼儿的好奇心，进取探索发现幼儿的纯真心灵。 总之，我将努力提高自我教育教学理论水准和实践本事，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中必须应该自觉遵守幼儿园普通高中幼儿

10、园教师职业道德规范，做另一名合格的人民教师，真心解释所有同仁真心的监督与帮忙。 幼儿教师师德心得体会（三）： 师德师风心得体会 师德师风建设的核心重要一环应当是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现的、决定其教育工作教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的哲理。 一、立师德 师德教职员是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师业务水平是完成顺利完成教学

11、任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的稳固潜在的基本品质。其本质特点是指对教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是初号机教师的机体素质、文化知识素质、思想意识与心理素质等。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是的和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守教师道德规范和行为准则，以及并重与之相适应的社会规范、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教职员从事教育事业的准则。作为教师基本上都明白教师道德规范，但许多教师并无法把道德规范、准则内化，所以，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事

12、的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师道德素质比教师小学教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现 在教育中，一切师德提议都辅导员基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的准则、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个

13、体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德喜好、道德品质都是从小构成，每一个人从儿童开始所构成产生的道德观念、行为习惯、方法论哲学思想等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对的道德品质构成有必须影响，但无法换回教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育资料、德育方法，甚至德育手段等都是德育长期而系统地对学生造成影响。其次，教师的教育需要有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长计划案的规律有计划、有步骤地进行的。最终，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯构成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培

14、养今后的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对促进整个国家的礼貌建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的写到高度来认识，具有重要的和深远的历史意义。 师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在必须程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自我的孩子是无意识，而热爱他们的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是不记一种只所讲付出不记回报的、无私的、广泛的且子嗣没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会

15、到这种感情生活，就会亲其师，从而信其道，也即是在这个过程中，家庭教育实现了其根本的功能。所以，师爱就是师魂。” 师德是教师职业梦想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统的的各自的特点和作用，又是紧密地联系在一齐相互制约，相互影响。教师的动力系统包括杭廷顿教师职业的天分、动机、信念、梦想等。所以，梦想是教师动力系统的重要资料。梦是一个人的奋斗目标，是个体所憧憬的或所要模仿的事物或普遍性人的主观形象。教师的梦想具有不怎么一样的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，长远目标有的为多培养出优秀人才作为总任务等。

16、由于梦想的基本特征不一样，所以在教学工作中产生的动力不能也不一样。那些具有为社会的发展与提高而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的梦想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着探求，作出贡献出自我的全部。总之，公民道德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。 二、正师风 所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自我意识。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是

17、师生之间坚持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负职责。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自我或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起 “子不教，父之过，教不严，师之惰”之职责。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。 师德不仅仅是教师个人风险问题，也是教师群体结构性问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气欠佳，异常是与社会上的不良风气

18、沆瀣一气，其危害性就大了。这时师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为行业的不正之风了。 一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先党群整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，所以，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不仅仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的。 三、强师能 学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要有什么样的教师？我认为，21世纪的教师必须是高师能的人，具体是： 1.终身学习的楷模。 知识社会的显著特征就是知识像滚雪球

19、一样急剧膨胀并快速陈旧。应对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识数据量传播媒体渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自我有用的知识。21世纪的教师应当是终身学习的示范者，是学生紫苞学习的楷模。 2.学习技巧的教导者和学习障碍的诊断者。 在未来的教育中，教师的作用主要体此刻指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学员为中心，根据学生的特点和可能需要，帮忙学生捕捉到问题，想办法解决问题，进而洞悉学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地明白

20、学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现家长的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。 3.令人信任的灵媒。 由于家庭问题、社会问题的共同积极作用青少年产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要极其了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。 4.课程设计的专家。 社会的提高和教育民主化的健康发展，使教师不仅仅要参与决策和教育管理，并且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的培训课程。 5.现代教育技术的行家，信息资源的供给者。 现

21、代教育技术的发展为教师供给了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体教学在中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学研究技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。数据教师应能帮忙学生寻找自我需要的信息，并把这些资源吸收到中才自我的认知结构中去，变成自我的知识。 6.团体工作和团队沟通的技术人员。 教师职业基本特征的一个特点就是团体性，要求小学教师彼此协调，相互宽容，发挥团体的教育精神力量。教师还要应对学生团体，因为这种团体的活动指导能够提高教师的工作效率。可是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作此项工作的研究者，

22、必须具备处理团体工作的本事和方法。另外，未来自由民主的劳动分工将更加细致，生产过程的含金量更高，人与人之间的联系途径更趋多样。中学教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一齐工作。 7.独立研究、独立学习的指导者。 学生在学校里的时间相对于人的人生毕竟是短暂的。所以，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的人才培养技能，在了解知识产生的过程中立中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些五方面教师是指导者、领路人、导航员。 8.客观公正的桑利县。 讲授过程是研读一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于高中学生个体存在很大的亲代差异，在学习的质和量

23、上也就上所普遍存在差异。教师了解和评估学生到底学到了什么。对其的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。 9.熟练的社会工作者。 21世纪的学校总要和社会发生的联系，彼此影响，随着社会的变化而变化。学员有职责告诉学生，学校会发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，教师必须要受过极佳的社会工作训练。 10.预知未来社会变革需要的学者。 21世纪教育的功能将主要是素质教育为预计未来社会培养合格人才。教师要根据接下去对未来社会发展前景的预测，经过所设计的终身教育计划、教育资料、教学方法，使学生在价值观、个性品质、知识

24、、本事等方面的指示发展贴合他们要走向的社会的要求。从这个意义上来说，教师必须是一个未来学的学者，具有未来设计者的职能，有教育预见本事。 加大师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民严峻教师长期献身的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师荣誉称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“立师德、正师风、强师能”，使自我无愧于人民教师的光荣称号，以使自我能够担当起培养21世纪需要的合格人才队伍的十五世纪历史重任。 幼儿教师师德心得体会（四）： 从事幼儿教育此项工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事情，锻炼身体了自我各方面的本事，培养自我正式成为细心，注重细节

25、的人。可是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们应对的是孩子，每一个琐碎需要说联系到孩子的健康、安全、成长和欢乐！这半年多来，我应对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的夏夜。总的来说，自我是发自内心的爱孩子，可是没有更好的方法和专业理论来指导自我工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习职业道德师风，不断学习和充实自我的专业理论知识，才能真正使孩子一生聚焦。 告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历，来到了万丰幼儿园已有已有几日，在那里应对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。可是幼儿园的独具特色民俗丰富多彩，这不，我们幼儿园近期了师德师风的学习活

26、动，经过学习，我不但更爱孩子，并且更懂得如何去爱。原先，教师的语言、动作、强硬态度和突显科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。 教师的语言对孩子的影响很外界影响大，很多孩子在幼儿期十分喜欢模仿，如果教师的语言不礼貌，孩子也会跟风，有些孩子也会把不礼貌的语言扔掉，势必骤然让家长觉得我们教师不曾修养，从而对我们学员的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和半生缤纷，因为孩子如果理解不当的批评，会构成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。 教师的礼貌动作行为也是犯罪行为影响孩子的行为因素，妈妈与教师朝夕相处，这些行为的养成是环境决定的。应当教师应当

27、以得体的语言和姿势行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会构成和蔼可亲和蔼的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而进一步增强孩子的自信心。如果所有孩子都达致能够做到这一点，那么教师的这一举动能够说为社会创造共同进步了和谐。 态度决定一切，不管做什么事情，态度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来指示要求自我，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的职责心，才能体现工作的投资回报。 当然盲目地爱孩子是远远不够或许的，能让妈妈科学健康地成长，我们教师应当多学习教育理论，提高自我的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。 幼儿教师师德心得

28、体会（五）： 师德师风是幼儿园思想政治工作的核心。如何抓好师德师风建设工作是每间学校解决的一项重要课题。园领导以身作则、用正确的观点看待人是开展此项工作不容忽视的问题之一;不一样时期，师德师风教育目标的侧重点应有所不一样;只要重视调查研究，有针对性地开展教育工作，并与实际其他工作有效结合，且使之具体化和常态化，那么良好的师德师风之花定会常开不 一所好的学校，关键要有一支人生观政治素质高和业务素质强的教师队伍教师队伍。而师德师风建设是思想政治工作的，一所学校的师德师风如何，不仅仅体现展现了该局学校教师的职业道德和教风学风，并且直接关系到学校的幼儿园办学方向和人本培养目标，决策着一所学校的精神风貌

29、和人文幼儿园风格。所以，如何抓好师德师风建设工作是每间学校致力解决的一项重要课题。经过多年的实践，我园逐渐探索出一条之有效的开展师德师风建设的路子，现浅谈如下： 一、我校不一样时期要有不一样的师德师风教育目标。 师德师风建设涉及到教育工作工作的方方面面，除了要让教职工明白品行师德师风总要求外，还要注意分阶段分步骤强化具体示例督促。如果我们不是原于、分步骤提出不一样的目标要求，很容易犯“眉毛胡子一齐抓”的错误;并且，标准固定死板如止水，没有新的更高的切合当前工作的奋斗目标，易产生“船到码头车到站”思想，到头来到头来永远停止在一个水平上为。所以，要抓好师德师风建设工作要有长远的目光和足够的耐心，要

30、懂得根据不一样时期，制订不一样的师德师风工作目标、任务，比如当前的形势任务是什么、幼儿园教职工思想动态是什么、什么时期最适合抓勤劳的教育、什么时期最适宜抓民主协作教育等。这就要求领导班子掌握必须时刻心中每个阶段存在哪些问题、最迫切逐步解决什么问题，然后根据实际的情景及时充实调整师风师德建设目标，确定具体的要求，有的放矢地制定学习计划，然后把各个时期的终极目标任务各项任务以“安民告示”的形式公之于众，让全体教职工心中有数，紧紧围绕首要目标开展工作，使良好的师德师风建设与当前的形式任务和教育工作教学工作紧密结合起来，并在其中得到全面的贯彻和体现。与此同时，在工作过程中，要始终如一进行阶段总结，对到

31、达强烈要求的给予表扬，不足之处加以正确引导，并使之不断巩固提高，更好地促进下第二阶段工 作的开展。 二、结合工作实际，把师德师风建设资料具体化。 师德师风的核心就是进行职业道德的教育。虽然有关的教育政策法规对各行业参考资料职业道德资料都有比较明确的规定，但如何雷米雷蒙县体现，有不必不少教职工还不能做到心中有数。实际上，教职工的思想问题往往都是从工作当中反映中出来的，归纳起来，不外乎以下几个各方面：执行制度的问题、同事之间的团结协助问题、工作态度与职责心问题、勤俭办园问题等，所以，我们就很有必要把师德师风建设资料具体化，使职业道德师风建设工作渗透到教职工日常工作当中去，让两者水乳交融，相互影响，相互促进，更好基本功地发挥教书育人师风建设的功力。比如每学期初，结合互补幼儿刚离开父母和家庭，存在着怕生、不习惯幼儿园集体生活等情景，我们就制订了热爱学生、爱生如子的师德师风教育，在工作上，其要求教职工做到成人热情接待幼儿、细心照顾幼儿的饮食起居、耐心看待哭闹幼儿、关心幼儿的提高等。这样爱好使热爱学生的师德要求变成具体工作行动，真正使教师热爱学生落到叙伊佩