《史记》的人物塑造.ppt

1、史记史记的人物塑造的人物塑造 一、开创传记文学一、开创传记文学一、开创传记文学一、开创传记文学二、塑造人物性格二、塑造人物性格二、塑造人物性格二、塑造人物性格三、从实录到典型三、从实录到典型三、从实录到典型三、从实录到典型四、人物描写方法四、人物描写方法四、人物描写方法四、人物描写方法五、人物塑造成就五、人物塑造成就五、人物塑造成就五、人物塑造成就六、史记传记举隅六、史记传记举隅六、史记传记举隅六、史记传记举隅一、开创传记文学一、开创传记文学司马迁创造纪传体通史体系；司马迁创造纪传体通史体系；司马迁创造纪传体通史体系；司马迁创造纪传体通史体系；其中本纪、世家、列传主要是写人；其中本纪、世家、列

2、传主要是写人；其中本纪、世家、列传主要是写人；其中本纪、世家、列传主要是写人；纪传体创立为传记文学提供了条件，纪传体创立为传记文学提供了条件，纪传体创立为传记文学提供了条件，纪传体创立为传记文学提供了条件，于是，在纪传体框架内，传记文学得到了发展。于是，在纪传体框架内，传记文学得到了发展。于是，在纪传体框架内，传记文学得到了发展。于是，在纪传体框架内，传记文学得到了发展。扬雄云：扬雄云：扬雄云：扬雄云：“子长多爱，爱奇子长多爱，爱奇子长多爱，爱奇子长多爱，爱奇也。也。也。也。”史记史记史记史记写人，爱写奇人，写人，爱写奇人，写人，爱写奇人，写人，爱写奇人，所谓所谓所谓所谓“倜傥非常之人倜傥非常

3、之人倜傥非常之人倜傥非常之人”；史记史记史记史记写事，爱写奇事，写事，爱写奇事，写事，爱写奇事，写事，爱写奇事，譬如：譬如：譬如：譬如：（1 1）注重故事性；）注重故事性；）注重故事性；）注重故事性；（2 2）注重戏剧性；）注重戏剧性；）注重戏剧性；）注重戏剧性；（3 3）运用悬念、巧合等手）运用悬念、巧合等手）运用悬念、巧合等手）运用悬念、巧合等手法。法。法。法。史记史记史记史记前，史书多用前，史书多用前，史书多用前，史书多用“史笔史笔史笔史笔”，即概括性叙事；，即概括性叙事；，即概括性叙事；，即概括性叙事；史记史记史记史记叙事用叙事用叙事用叙事用“文笔文笔文笔文笔”，即呈现性叙事：，即呈现

4、性叙事：，即呈现性叙事：，即呈现性叙事：（1 1）加入形象描写；）加入形象描写；）加入形象描写；）加入形象描写；（2 2）写人逼真传神；）写人逼真传神；）写人逼真传神；）写人逼真传神；（3 3）渲染氛围意境。）渲染氛围意境。）渲染氛围意境。）渲染氛围意境。二、塑造人物性格二、塑造人物性格史记史记史记史记赞屈原赞屈原赞屈原赞屈原“其志洁，其行廉其志洁，其行廉其志洁，其行廉其志洁，其行廉”。“其行其行其行其行”是外在的，具体可感，关联着人物的形是外在的，具体可感，关联着人物的形是外在的，具体可感，关联着人物的形是外在的，具体可感，关联着人物的形象性；象性；象性；象性；“其志其志其志其志”是内在的，

5、高度概括，关联着人是内在的，高度概括，关联着人是内在的，高度概括，关联着人是内在的，高度概括，关联着人物的典型性。物的典型性。物的典型性。物的典型性。史记史记史记史记塑造人物的原则，乃是塑造人物的原则，乃是塑造人物的原则，乃是塑造人物的原则，乃是“以行见志以行见志以行见志以行见志”，即通过人物的具体活动，揭示人物的精神世界。即通过人物的具体活动，揭示人物的精神世界。即通过人物的具体活动，揭示人物的精神世界。即通过人物的具体活动，揭示人物的精神世界。（一）以形见志（一）以形见志史记史记塑造人物注重个性。塑造人物注重个性。不同类型人物迥然有别，如同是策士，苏秦不同类型人物迥然有别，如同是策士，苏秦

6、不同于张仪；同是谋士，张良不同于陈平；不同于张仪；同是谋士，张良不同于陈平；同类人物也罕有雷同，如石奋祖孙之谨小慎同类人物也罕有雷同，如石奋祖孙之谨小慎微；微；揭示个性原因：家庭出身，文化教养，社会揭示个性原因：家庭出身，文化教养，社会经历。经历。（二）刻画个性（二）刻画个性史记史记写人，注重写人，注重“为人为人”。“为人为人”与与“功业功业”相对。相对。“功业功业”侧重侧重政治功绩，历史评价；政治功绩，历史评价；“为人为人”侧重品德侧重品德操守，道德评价。操守，道德评价。“以行见志以行见志”表现表现“为人为人”，便活脱脱地，便活脱脱地写出了人物形象。写出了人物形象。（三）想见为人（三）想见为

7、人三、从实录到典型三、从实录到典型选择是典型化的起点。选择是典型化的起点。选择是典型化的起点。选择是典型化的起点。选择传主，关注选择传主，关注选择传主，关注选择传主，关注“倜傥非常之人倜傥非常之人倜傥非常之人倜傥非常之人”；取舍事迹，围绕人物性格，如：取舍事迹，围绕人物性格，如：取舍事迹，围绕人物性格，如：取舍事迹，围绕人物性格，如：“（留侯）（留侯）（留侯）（留侯）所与上从容言天下事甚众，非天下所以存亡，所与上从容言天下事甚众，非天下所以存亡，所与上从容言天下事甚众，非天下所以存亡，所与上从容言天下事甚众，非天下所以存亡，故不著。故不著。故不著。故不著。”提炼是典型化的根本。提炼是典型化的根

8、本。提炼是典型化的根本。提炼是典型化的根本。陈仁锡言：陈仁锡言：陈仁锡言：陈仁锡言：“子长作传，必有一主宰。如子长作传，必有一主宰。如子长作传，必有一主宰。如子长作传，必有一主宰。如李广传李广传李广传李广传以以以以 不遇时不遇时不遇时不遇时 三字为主，三字为主，三字为主，三字为主，卫青卫青卫青卫青传传传传以以以以 天幸天幸天幸天幸 二字为主。二字为主。二字为主。二字为主。”（一）选择提炼（一）选择提炼刘知几云：刘知几云：刘知几云：刘知几云：史记史记史记史记作传作传作传作传“始以品汇相从始以品汇相从始以品汇相从始以品汇相从”。有类传，按职业、身份，把同类人物放在一起传有类传，按职业、身份，把同类

9、人物放在一起传有类传，按职业、身份，把同类人物放在一起传有类传，按职业、身份，把同类人物放在一起传列，如列，如列，如列，如游侠列传游侠列传游侠列传游侠列传等；等；等；等；有合传，按志行功业、性情气质、命运遭遇相近，有合传，按志行功业、性情气质、命运遭遇相近，有合传，按志行功业、性情气质、命运遭遇相近，有合传，按志行功业、性情气质、命运遭遇相近，将两人或两人以上人物合传，如将两人或两人以上人物合传，如将两人或两人以上人物合传，如将两人或两人以上人物合传，如屈原贾生列传屈原贾生列传屈原贾生列传屈原贾生列传；互见法：互见法：互见法：互见法：“缺于本传而详于他传者缺于本传而详于他传者缺于本传而详于他传

10、者缺于本传而详于他传者”，如，如，如，如范睢范睢范睢范睢蔡泽列传蔡泽列传蔡泽列传蔡泽列传写信陵君事。写信陵君事。写信陵君事。写信陵君事。（二）合传互见（二）合传互见在在在在“实录实录实录实录”基础上进行艺术创造，由生活真实进基础上进行艺术创造，由生活真实进基础上进行艺术创造，由生活真实进基础上进行艺术创造，由生活真实进入了艺术真实。入了艺术真实。入了艺术真实。入了艺术真实。具体表现为：具体表现为：具体表现为：具体表现为：（1 1）增润生发）增润生发）增润生发）增润生发（2 2）补阙申隐）补阙申隐）补阙申隐）补阙申隐（3 3）夺胎换骨）夺胎换骨）夺胎换骨）夺胎换骨（4 4）移花接木）移花接木）移

11、花接木）移花接木（三）增润生发（三）增润生发四、人物描写方法四、人物描写方法史记史记史记史记运用细节描写有如下特点：运用细节描写有如下特点：运用细节描写有如下特点：运用细节描写有如下特点：（1 1）表现对象本质，如吕不韦）表现对象本质，如吕不韦）表现对象本质，如吕不韦）表现对象本质，如吕不韦“此奇货可居此奇货可居此奇货可居此奇货可居”；（2 2）突出人物神韵，如项羽）突出人物神韵，如项羽）突出人物神韵，如项羽）突出人物神韵，如项羽“泣数行下泣数行下泣数行下泣数行下”；（3 3）增加深广容量，如刘邦）增加深广容量，如刘邦）增加深广容量，如刘邦）增加深广容量，如刘邦“功人功狗功人功狗功人功狗功人功

12、狗”之喻。之喻。之喻。之喻。佚事，指人物生活中的佚闻琐事。吴见思云：佚事，指人物生活中的佚闻琐事。吴见思云：佚事，指人物生活中的佚闻琐事。吴见思云：佚事，指人物生活中的佚闻琐事。吴见思云：“借佚事传神，乃史公长伎。借佚事传神，乃史公长伎。借佚事传神，乃史公长伎。借佚事传神，乃史公长伎。”例如：李斯例如：李斯例如：李斯例如：李斯“仓鼠厕鼠仓鼠厕鼠仓鼠厕鼠仓鼠厕鼠”之叹；张汤之叹；张汤之叹；张汤之叹；张汤 刻鼠掠治；刻鼠掠治；刻鼠掠治；刻鼠掠治；张良下纳履；孙武吴宫教战；张良下纳履；孙武吴宫教战；张良下纳履；孙武吴宫教战；张良下纳履；孙武吴宫教战；吴起杀妻求将；司马相如琴挑文君。吴起杀妻求将；司马

13、相如琴挑文君。吴起杀妻求将；司马相如琴挑文君。吴起杀妻求将；司马相如琴挑文君。(一一)细节刻画细节刻画（二）轶事传神（二）轶事传神 写人重在写心。写人重在写心。写人重在写心。写人重在写心。史记史记史记史记心理描写主要有三种方式：心理描写主要有三种方式：心理描写主要有三种方式：心理描写主要有三种方式：（1 1）叙述随文点示；）叙述随文点示；）叙述随文点示；）叙述随文点示；（2 2）段落集中刻画；）段落集中刻画；）段落集中刻画；）段落集中刻画；（3 3）整篇心理描写。）整篇心理描写。）整篇心理描写。）整篇心理描写。(三三)心理描写心理描写五、人物塑造成就五、人物塑造成就史记史记史记史记塑造了一大批

14、血肉丰满的人物形象，塑造了一大批血肉丰满的人物形象，塑造了一大批血肉丰满的人物形象，塑造了一大批血肉丰满的人物形象，建造了一座古代历史人物的艺术画廊。其中最建造了一座古代历史人物的艺术画廊。其中最建造了一座古代历史人物的艺术画廊。其中最建造了一座古代历史人物的艺术画廊。其中最成功的形象，堪称典型人物。成功的形象，堪称典型人物。成功的形象，堪称典型人物。成功的形象，堪称典型人物。例如：李广例如：李广例如：李广例如：李广个性突出；个性突出；个性突出；个性突出；李斯李斯李斯李斯双重人格；双重人格；双重人格；双重人格；项羽项羽项羽项羽多重人格。多重人格。多重人格。多重人格。(一)人物画廊史记史记史记史

15、记塑造了一百多个悲剧人物。塑造了一百多个悲剧人物。塑造了一百多个悲剧人物。塑造了一百多个悲剧人物。史记史记史记史记悲剧不同于欧洲悲剧，它描悲剧不同于欧洲悲剧，它描悲剧不同于欧洲悲剧，它描悲剧不同于欧洲悲剧，它描写现实问题，揭露社会矛盾，充分展写现实问题，揭露社会矛盾，充分展写现实问题，揭露社会矛盾，充分展写现实问题，揭露社会矛盾，充分展示造成人物悲剧的广阔复杂的社会原示造成人物悲剧的广阔复杂的社会原示造成人物悲剧的广阔复杂的社会原示造成人物悲剧的广阔复杂的社会原因。因。因。因。史记史记史记史记悲剧矛盾尖锐、冲突剧烈、悲剧矛盾尖锐、冲突剧烈、悲剧矛盾尖锐、冲突剧烈、悲剧矛盾尖锐、冲突剧烈、惊心动

16、魄，通过悲剧表现人生价值。惊心动魄，通过悲剧表现人生价值。惊心动魄，通过悲剧表现人生价值。惊心动魄，通过悲剧表现人生价值。（二）悲剧精神（二）悲剧精神（1 1）史学影响：）史学影响：）史学影响：）史学影响：纪传体例（纪传体例（纪传体例（纪传体例（“使百代以下，史官不能易其法使百代以下，史官不能易其法使百代以下，史官不能易其法使百代以下，史官不能易其法”）；）；）；）；实录精神。实录精神。实录精神。实录精神。（2 2）文学影响：）文学影响：）文学影响：）文学影响：散文巨擘，影响了唐宋八家、归有光、桐城派；散文巨擘，影响了唐宋八家、归有光、桐城派；散文巨擘，影响了唐宋八家、归有光、桐城派；散文巨擘，影响了唐宋八家、归有光、桐城派；小说始祖，影响人物传记、野史杂传、明清小说。小说始祖，影响人物传记、野史杂传、明清小说。小说始祖，影响人物传记、野史杂传、明清小说。小说始祖，影响人物传记、野史杂传、明清小说。（三）后世影响（三）后世影响六、史记传记举隅六、史记传记举隅司马迁说：秦失其道，豪杰并扰；项梁业之，子司马迁说：秦失其道，豪杰并扰；项梁业之，子司马迁说：秦失其道，豪杰并扰；项梁业之，子司马