中小学学校教育科研课题研究的步骤与方法.ppt

1、教育科研课题研究的教育科研课题研究的步骤与方法步骤与方法 当我们把一项工作作为当我们把一项工作作为不得不去完成不得不去完成的的任务时，我们的工作是任务时，我们的工作是被动被动的，只能是达到要的，只能是达到要求的求的最基本最基本的内容，是的内容，是浅层次浅层次的，当我们把一的，当我们把一项工作作为项工作作为研究课题研究课题去完成，我们的工作是去完成，我们的工作是主主动动的，是的，是深层次深层次的，其效果能达到的，其效果能达到最高要求最高要求，并能有所创新，有所突破。并能有所创新，有所突破。开展课题研究的目的开展课题研究的目的：成为有思想的教师成为有思想的教师 教育科研的现状教育科研的现状欲研不能

2、欲研不能欲研不敢欲研不敢欲研不会欲研不会教育科研三阶段教育科研三阶段准备阶段准备阶段 实践阶段实践阶段 总结阶段总结阶段教育科研的一般步骤教育科研的一般步骤 确定课题确定课题课题负责人填写申报表，申报送审课题负责人填写申报表，申报送审评审，立项评审，立项课题负责人填写开题报告，开题组织单位聘请专家组织课题负责人填写开题报告，开题组织单位聘请专家组织开题论证开题论证根据研究方案和实施计划开展研究活动根据研究方案和实施计划开展研究活动课题负责人组织中期检查，填写课题负责人组织中期检查，填写“年度检查表年度检查表”形成成果并对成果进行表述形成成果并对成果进行表述写出结题报告申请结题写出结题报告申请结

3、题确定课题确定课题选题的原则选题的原则小小：切入口小（指研究内容和范围，而不是指价：切入口小（指研究内容和范围，而不是指价值），宜于操作；值），宜于操作；实实：有实用推广价值，即实效性；：有实用推广价值，即实效性；新新：有新意，即对自己与众不同之处的深入挖掘：有新意，即对自己与众不同之处的深入挖掘和巧妙利用，反映出自己（或学校）的个性。和巧妙利用，反映出自己（或学校）的个性。确定课题确定课题中国青少年非智力因素研究愉悦情感在小学语文教学中的作用学生考试“怯场”心理研究优化学科课堂评价提高课堂教学的有效性民族教育问题研究自主化班级管理的实验与研究当地少数民族学生父母离异后的心理健康教育问题研究初

4、中数学预习方式和方法的探究农村教育教学问题研究确定课题确定课题课题的大小要适度，开始应以小课题研究为主初搞教育科研的人，易犯的一个通病是，往往把研究课题选得过大，以为大课题就有研究价值。实际结果往往事与愿违，这些问题或者在规定的时间内根本无法解决，或者无法获得可信的科学结论。如“中国青少年非智力因素研究”这个课题，就太大了，使人难以入手。一者它的研究对象是中国青少年，个人根本无法研究。二者“非智力因素”是一个外延很大的概念，要从哪一方面着手，“研究”并没有加以限定，很难操作。但若进行较小课题的研究，如提高初中学生学习兴趣的实验、愉悦情感在小学语文教学中的作用、中小学生学习动机与学习习惯调查、学

5、生考试“怯场”心理研究等，就容易获得成果。因此，在选择研究课题时，一定要从实际出发，选择范围大小与实际研究条件相适合的课题。而且，无论是微观课题研究还是宏观课题研究，综合课题研究还是单项(单科)课题研究，都要力求使所研究问题清晰、具体与可操作化，提高研究成功的可能性。填写申报表，申报送审填写申报表，申报送审 向上级科研部门申报课题，要填写由上级科研部门制定的科研向上级科研部门申报课题，要填写由上级科研部门制定的科研课题申报表。课题申报表。申报表应填写的内容是申报表应填写的内容是：（1 1）选题依据选题依据，课题名称课题名称，学科分类，课题类别，申请人及所在，学科分类，课题类别，申请人及所在单位

6、、地址、电话，申请日期，课题组成员情况。单位、地址、电话，申请日期，课题组成员情况。（2 2）课题负责人和课题组主要成员近五年取得的与本课题有关的）课题负责人和课题组主要成员近五年取得的与本课题有关的研究成果。研究成果。（3 3）负责人和课题组主要成员近五年主持的重要研究课题）负责人和课题组主要成员近五年主持的重要研究课题（4 4）课题设计论证，包括本课题核心概念的界定，国内外同类研）课题设计论证，包括本课题核心概念的界定，国内外同类研究现状述评，选题意义与研究价值；本课题的研究目标、研究内容、究现状述评，选题意义与研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研

7、究方法、技术路线和研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤；本课题研究的重点、难点及解决思路。实施步骤；本课题研究的重点、难点及解决思路。选题依据选题依据 课题类型：课题类型：规划课题与规划课题与自选自选课题课题（1 1）国家规划办）国家规划办XXXX年度指南，指南题号年度指南，指南题号XXXX （2 2）云南省规划办）云南省规划办XXXX年度指南，指南题号年度指南，指南题号XXXX （3 3）德宏州规划办）德宏州规划办XXXX年度指南，指南题号年度指南，指南题号XXXX 课题等级：国家级、省级、州级、市级课题等级：国家级、省级、州级、市级课题名称课题名称 课题名称需

8、用具体明确的语句来表述。好的课题名称应当能够课题名称需用具体明确的语句来表述。好的课题名称应当能够反映出所研究课题的所有信息反映出所研究课题的所有信息，包括：研究对象、研究方法、研究包括：研究对象、研究方法、研究手段、研究目标和结果预期等。手段、研究目标和结果预期等。例例1 1：城乡结合部初中学生不良团体形成的调查研究：城乡结合部初中学生不良团体形成的调查研究 这一课题名称就包含了如下的信息：这一课题名称就包含了如下的信息：研究对象研究对象：学生，做了两重限定：学生，做了两重限定 一是一是 “初中学初中学生生”；二是；二是 “城乡结合部城乡结合部”。研究内容研究内容：“初中学生不良团体形成初中

9、学生不良团体形成”。研究方法研究方法：调查研究法。这样研究起来会少走弯路。：调查研究法。这样研究起来会少走弯路。例例2 2：农村小学生创造能力培养的实验研究：农村小学生创造能力培养的实验研究 研究对象研究对象：农村小学生；：农村小学生；研究内容研究内容：创造能力培养；：创造能力培养；研究方法研究方法：实验研究：实验研究课题名称的省略与变形课题名称的省略与变形 在课题名称表述的实际操作过程中完整呈现相关信息的并不是在课题名称表述的实际操作过程中完整呈现相关信息的并不是多数，往往会出现省略和变形。多数，往往会出现省略和变形。（1 1）选用课题的理论支撑和研究目标作为课题名称）选用课题的理论支撑和研

10、究目标作为课题名称 例：主体教育理念下的中学生学习方式的研究。例：主体教育理念下的中学生学习方式的研究。该课题名称表述中申明研究这一课题的理论依据是该课题名称表述中申明研究这一课题的理论依据是“主体教育理念主体教育理念”；研究目的是研究目的是“中学生学习方式中学生学习方式”，对研究方法进行了省略。对研究方法进行了省略。（2 2）将解决问题的具体做法与研究目标组合为课题名称）将解决问题的具体做法与研究目标组合为课题名称 例：运用档案袋评价促进小学生全面发展例：运用档案袋评价促进小学生全面发展 研究者做法：运用档案袋评价研究者做法：运用档案袋评价 研究的目标：促进小学生全面发展研究的目标：促进小学

11、生全面发展 这种课题名称的表述方法，是一线教师经常使用的，它的一这种课题名称的表述方法，是一线教师经常使用的，它的一般模式通常是通过什么手段或方法，达到一个什么目标或完成一般模式通常是通过什么手段或方法，达到一个什么目标或完成一项什么任务。项什么任务。课题名称的省略与变形课题名称的省略与变形 （3 3）直接以研究的目标作为课题名称）直接以研究的目标作为课题名称 例：培养小学生习作兴趣的研究例：培养小学生习作兴趣的研究 设计者直接以研究目标设计者直接以研究目标培养小学生习作兴题作为培养小学生习作兴题作为课题名称，其余一并省略，但并没有忘记对习作兴趣进课题名称，其余一并省略，但并没有忘记对习作兴趣

12、进行限定行限定仅研究小学生，这种限定是十分有意义的。仅研究小学生，这种限定是十分有意义的。（4 4）强调研究对象的课题名称）强调研究对象的课题名称 例：初中学生学习困难研究例：初中学生学习困难研究 该课题目的是在对该课题目的是在对“初中学生学习困难初中学生学习困难”这个问题这个问题进行研究，设计者在进行课题名称表述的时候对进行研究，设计者在进行课题名称表述的时候对“学习学习困难困难”进行了限定，仅限于初中学生。进行了限定，仅限于初中学生。课题名称的省略与变形课题名称的省略与变形 （5 5）以研究的主要内容作为课题名称）以研究的主要内容作为课题名称 例：小学生心理健康活动课的原理设计及应用研究例

13、：小学生心理健康活动课的原理设计及应用研究 该课题的研究内容是该课题的研究内容是“小学生心理健康活动课的原小学生心理健康活动课的原理设计及应用理设计及应用”，研究者直接将此作为课题名称。并且，研究者直接将此作为课题名称。并且对课题研究内容加以限定对课题研究内容加以限定这里的这里的“心理健康活动课心理健康活动课的原理设计及应用的原理设计及应用”指的是指的是“小学生小学生”，（而不包括中，（而不包括中学生、大学生，更不包括幼儿和成人）范围限定，这样学生、大学生，更不包括幼儿和成人）范围限定，这样研究方向就比较明确，容易突破。因此，这类课题名称研究方向就比较明确，容易突破。因此，这类课题名称的使用也

14、非常广泛。的使用也非常广泛。（6 6）突出研究方法的课题名称）突出研究方法的课题名称 这类课题省略了课题名称表述中的其他要素，只保这类课题省略了课题名称表述中的其他要素，只保留留 “研究方法研究方法”一项。一项。例：美国、法国、中国小学科学教育的比较研究例：美国、法国、中国小学科学教育的比较研究填写申报表，申报送审填写申报表，申报送审（5 5）完成课题的可行性分析，包括主要参加者的学术背）完成课题的可行性分析，包括主要参加者的学术背景和研究经验、研究团队（如职务、专业、年龄等）；课景和研究经验、研究团队（如职务、专业、年龄等）；课题组已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖题组已取得相关

15、研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）；完成课题的保障条件（即课题研究的人、及被采纳情况）；完成课题的保障条件（即课题研究的人、财、物、时间的情况，如研究资料、实验仪器设备、配套财、物、时间的情况，如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）；课题研究的主要参经费、研究时间及所在单位条件等）；课题研究的主要参考文献（限填考文献（限填1010项）。项）。（6 6）预期研究成果，包括主要阶段性成果）预期研究成果，包括主要阶段性成果 和最终研究成和最终研究成果。果。（7 7）申报者所在单位的审查与保证。）申报者所在单位的审查与保证。填写开题报告，组织开题论证填写开题报告

16、，组织开题论证 课题负责人接到立项通知书后，三个月内须组织开课题负责人接到立项通知书后，三个月内须组织开题。题。1.1.开题准备：课题负责人拟定开题时间、地点、根开题准备：课题负责人拟定开题时间、地点、根据专家人数复印开题材料；开题组织单位聘请专家，专据专家人数复印开题材料；开题组织单位聘请专家，专家人数为奇数，至少家人数为奇数，至少3 3人。课题组成员及相关度较高人员人。课题组成员及相关度较高人员（如顾问）不聘为专家。（如顾问）不聘为专家。2.2.开题：专家阅读开题：专家阅读课题申请书课题申请书、开题报告开题报告（要点：研究内容、重点难点、研究方法及实施方案、（要点：研究内容、重点难点、研究方法及实施方案、人员分工、研究进度、预期成果等）；课题负责人介绍人员分工、研究进度、预期成果等）；课题负责人介绍课题基本情况；专家提问、质询和听取答辩；专家提出课题基本情况；专家提问、质询和听取答辩；专家提出建议并签署开题意见。建议并签署开题意见。根据方案和计划开展研究活动根据方案和计划开展研究活动 1 1合作者之间应经常保持联系，互相通气，合作者之间应经常保持联系，互相通气，及时小结研究情况，布