1、PEP版六年级下册英语Recycle2教案 2 Recycle two 教学目标:1 能够把4-6单元所学的语言知识融会贯通,应用到实际的语言交际中去。2 能够通过温习旧知识开拓思维。3 会唱歌曲“Little Corn .”课时安排:3课时 (19-20周)PEP版六年级下册英语Recycle2教案一、单元教学目标 1能力目标 能组织并积极参加英语欢送会,灵活运用所学语言进行交流。 能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。 能初步使用英汗词典查新词。 能听懂、会唱歌曲“WeareGoingBack” 2知识目标 能够听,说,认读Letsread.Letsmake.Listen.write
2、,matchandsay中的句子。 能跟读Pronunciation部分的句子。 能够听懂Listenandwrite部分Listenandwrite部分的录音并正确填写句子。 能够了解Letsplay,Storytime,Goodtoknow等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 文化、情感目标:增进师生之间的友谊和情感,积极鼓动学生表现自己的才能。 第一课时:Readandsay 第二课时:Readandanswer(P3)ListenandwriteGoodtoknow 第三课时:Readandanswer(P5)Letssing 第四课时:ReadandwriteLetschan
3、t 第五课时:Readandanswer 第六课时:ListenandwriteLetsfindoutStorytime 各课时教学建议 第一课时 一、教学内容: 第一课时:Letsread(P62),Readandtickorcross 二、教学目标与要求 能够听、说、读Letsread部分的对话并正确回答对话后的问题。 能够读懂并回书写简单的英语请柬。 三、教学重点 本课时的重难点是能听、说、认读对话,能用can句型,表述会做什么,并且能书写简单的英语请柬. 四、教学难点 教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。 五、课前准备 1教师准备一些铅画纸。 2教师准备一个英语请柬。
4、 教师准备音乐、课文磁带。 教师准备单词卡片。 六、教学步骤 1热身(Warm-up) 放复习一单元中的歌曲Letsread部分的对话并正确回答对话的问题。 2.预习(Preview) 教师出学生体检表,提问:Howtallareyounow?HowtallwereyouinGrade1? Howheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问:Thisisourlastterm. 3.新课呈现(Presentation) 1、教师说:BoysandgirlsyourestudentsinGrade6now
5、.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Soweregoingtohaveafarewellpartynextweek.教师板书,领读后启发学生Whatshallwebringfortheparty? 2、教师启发学生Wouldyouliketogiveperformancesattheparty? 让学生能够说:Ican. 3、教师接下来说ZhangpengandMikesclassisgoingtohaveafarewellparty,too. Whatcanzhangpengdo?学生独立朗读课文,回答教师的问题并提出不理解的句子。教师解答 4、
6、教师放Letsread对话,学生跟度,分角色朗读。 5、Readandtickorcross 教师说:Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too 然后战士英语请柬,说:Lookthisisaninvitation.Canyoureadit?指导学生朗读请柬内容。 4.巩固和扩展(Consolidationandextension) 学生做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计:八、教后小结学生对本节课的小组活动很感兴趣。 第二课时 一、教学内容: GroupandwriteListenandwritePronu
7、nciation 二、教学目标与要求 1能根据Groupandwrite的图来描述学生们准备欢送会的场面。 2能听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子。 3能理解,会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。 三、教学重点 Therebe结构。描述欢送会场,听录音填写书中的空格。 四、教学难点 能用Therebe结构描述欢送会场,并能跟读书中绕口令。 五、课前准备 1教师准备欢送会单词图片。 2教师准备英汉词典。 3教师准备本课时的单词图片或卡片。 六、教学步骤 1热身(Warm-up) (1)教师出示五年级的主情景图,提示学生用Therebe句型。 (2)教师出示欢送
8、会用的单词卡如:水果、饮料、照相机等,让学生猜测是什么物品。 2预习(Preview) 教师放Letsread的对话,学生跟读。 教师展示一部分学生制作的请柬,并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。 3.新课呈现(Presentation) Groupandwrite 教师说:Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Wh
9、atelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。 教师请学生看Groupandwrite部分的挂图,四人一组,做单词分类连线题。其中个别单词如plan,decorate等可让学生查英语词典了解词义。比一比哪个小组做的又快又准。 教师在挂图上连线示范,让学生仔细看图,延续图下的示范语言描述教师场景,如Whatabeautifulclassroom!Therearesomeballoonsinit.Thereisacameraonthedesk. 学生四个人一组进行讨论,口头描述教师场景,教师轻声
10、放歌曲做为背景。 (5)学生分组完成书面练习,教师巡视进行指导,然后请部分学生朗读,看哪组学生写得内容丰富,语言又准确。 巩固和扩展(Consolidationandextension) (1)学生做本单元的活动手册练习。 (2)学生听部分的录音,读或唱给家长同伴听 七、板书设计: 八、教后小结本节课新词采用以旧带新的教法效果很好。 第三课时 一、教学内容: Letsread(P67)Letsread(P72) 二、教学目标与要求 能够听、说、认读两个Letsread中的对话,并完成对话后的练习。 三、教学重点: 能读懂会说两个Letsread中的对话,尤其是复习巩固现在进行时的用法。 四、教
11、学难点: 能灵活运用Letsread中的语言。 五、课前准备 1教师准备本课时所用的磁带、VCD。 2教师准备教学挂图。 3教师准备六年级有关的图片。 六、教学步骤 1热身(Warm-up) 教师出示有关图片,提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。 教师放歌曲WereGoingBack的录音,学生跟唱。 教师放录音,学生边听边跟读。 2.预习(Preview) (1)教师出示第二单元Aletslearn部分的单词卡,学生同桌之间可以开火车的形式操练Howdoyoufeel?Ifeelsick.Ihaveafever (2)教师出示第二单元的单词卡,学生同桌之间操练句型。 (3)教师提问:
12、Weregoingtohaveafarewellparty.Howdoyoufeel?学生自由回答:Ifeel. 3.新课呈现(Presentation) Letsread(p67) 教师出示挂图,提问Lookatthepicture.Misswhiteandherstudentsarehavingafarewellparty.Theyfeelveryhappy.ButliuyuncallsMissWhitetotellhershecantcometotheparty.Whatsthematterwithher?Nowletsreadthedialogue. 教师请学生阅读课文,回答教师提出的
13、问题:Shehasacold.Shehasasorethroat. 教师请学生继续阅读课文然后回答教师提出的问题如:WhatisZhangPengdoing? WhatareChenJieandMikedoing?Arethestudentshavingagoodtime? 教师放对话的录音,学生跟读,然后分角色朗读。 教师指导学生完成书中的练习,提出不理解的句子,教师解惑答疑。 最后教师说:MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?Canyouguess? Letsread(p72) 教师出示教学挂图,说:Nowloo
14、katthispicture.MissWhiteandherstudentscometo visitLiuYunshome.Itsabigsuiprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?AndwhatdoesLiuYungibeinreturn?请学生分小组阅读对话,回答教师提出的问题。 (2)教师放录音,学生跟读对话。 (3)学生分角色朗读对话,提出不理解的句子,教师解惑答疑。 (4)学生进行小组对话练习,然后进行表演,教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。 巩固和扩展(Consolidationandex
15、tension) 学生做本单元的活动手册的练习。 学生听Letsread部分的录音,读给家长或同伴听。 七、板书设计:八、教后小结一般将来时的转述到这里,学生已经掌握的不错了。 第四课时 一、教学内容: Listen,match,write,sayLetsplay 二、教学目标与要求 1能听、说认读Listenwrite,matchandsay中的句子并完成填写句子的练习。 2能够熟练的查阅英汗字典。 三、教学重点 听、说认读本课中的的句子,完成填写短文及联线说句子的练习,并能够熟练查阅字典。 四、教学难点 能听、说、认读短文。理解will的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和Begoin
16、gto句型转述Matchandsay部分的内容。 五、课前准备 1教师准备本课时的动词卡片和图片。 2教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。 3.教师准备录音机和相关录音带。 六、教学步骤 热身(Warm-up) (1)教师放本单元ItsTimetoSayGoodbyetoChina的录音,学生跟说句子。 (2)教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片,如Playsports,climbmountains,playthepiano,gohiking,flykites,swim等。 2预习(Preview) (1)教师放录音,学生跟读。 (2)教师提问学生:MissWhiteLiuyunChe
17、nJie学生一一回答后。教师再提问:Whatsjohns.hobby?Doyouknow? 3新课呈现(Presentation) Listen,write,matchandsay (1)教师接着语系部分说:SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?Pleaselistentoherdiary.学生仔细听录音并小声跟读。 (2)学生完成Listenandfillintheblanks的练习。 (3)教师提
18、问:WhatisJohnshobby?WhatisSarahgoingtogivehim/her?引导学生回答问题。 (4)教师画出短文中的Will结构,请学生根据上下文判断其意思。 (5)教师知道学生完成Matchandsay部分的练习。可先请学生朗读短文,教师再做示范,说出一个完成的句子,然后请学生分小组依照示范说句子。 教师请学生做汇报,如Johnlikes.Sarahisgoingtogivehim教师鼓励用不同的句子进行汇报。 Letsplay 教师说:Amyisworkingonsomepuzzles.Canyouhelpher?学生四人一组猜谜语,看哪组最先回答出所有题目,然后教
19、师适当讲解。 4巩固和扩展(Consolidationandextension) (1)学生做本单元的活动手册配套练习。 (2)学生听Listenwritematchandsay部分的录音,请给家长或同伴。 (3)学生背诵并抄写四会单词和句子。 七、板书设计: 八、教后小结课本上的题目相对简单,应多出一些练习题。第五课时 一、教学内容:Storytimes 二、教学目标与要求 1.能听、说、认读Letsmake部分的四段短文,并与四副小图正确连线。 能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。 了解英语中的一些告别用语。 三、教学重点分 本课教学重点能听、说、读Letsmake部分的短文,并
20、能读懂故事。 四、教学难点 教学难点是学生能够听、说、认读Letsmake部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌。 五、课前准备 1教师准备课文插图。 2教师准备一些铅画纸。 3准备相应的录音带。 六、教学步骤 1热身(Warm-up) 教师放Listenandwrite部分的录音。学生边听录音边跟读。 (2)学生试读课文中的绕口令,在小组内进行竞赛。 2预习(Preview) 猜一猜的游戏 教师用英语描述班级内的一名学生,其他人猜是谁,然后请学生上讲台来描述某位同学,其他学生猜是谁? 3新课呈现(Presentation) Letsmake (1)教师说:MissWhite
21、ismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?请学生独立或分小组朗读四段短文,解释学生不理解的句子,然后说:Therearefourpicturesbelow.WouldyouliketohelpMiss/Whitegluethepictures?教师知道学生完成图文搭配的练习。 (2)教师发给每名学生一张铅画纸,说:Nowpleasedrawapictureofyourbestclassmate.Thendescribehimorher.学生画一副最要好的同学的肖像,并在傍边配上对该同学的英语
22、介绍。 学生上讲台介绍自己最要好的同学,请其他学生猜是谁,看谁说的生动又贴切,教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。 Storytime 教师向学生展示Storytime部分的教学挂图,指着最后一副图中的Zoom和Zip说Lookatthepicture.ZoomandZiparesad.Theyaresayinggoodbyetoeachother.NowletsseeWhathappened.学生同桌之间合作阅读或是,然后教师提出问题WhereisZipgoing?Isthisgoodnewsforzoom?WhatgradeisZipgoingtobein?教师放录音,学生录音跟读故事,然后再分角色朗读. Goodtoknow (1)教师接着故事说Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?启发学生。 (2)教师讲解学生用书的告别用语,可再适当补充人们分别时常说的话语。 4巩固和扩展(Consolidationandextension) 做本单元活动手册配套练习。 学生背诵抄写四会单词和句子。 七、板书设计: 八、教后小结 这节课的单词有特殊情况的转换,应做好辅导。
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