四个太阳教案4篇.docx

1、四个太阳教案4篇2022四个太阳教案4篇 四个太阳教案 篇1学习目标1、认识挂、街等13个生字，会写园、因等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。课前准备1、教具准备：图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。2、学具准备：学生在美术课绘制的作品我心中的太阳。第一课时导入新课，示题质疑1、板书课题：四个太阳。学生读课题。2、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课四个太阳。学生自读课文，认识生字1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。2、小黑板出示生词，检查生字读音。a、指名教读。b、自

2、由认读。c、出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。d、去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。再读课文，了解大意1、师读课文，提问：我画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图片）2、你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）3、你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。4、指名读书，检查读书情况。5、喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。指导书写圆因为脸1、出示生字卡片，巩固生字读音。2、出示圆因为脸，指导书写。a、口头组词，理解字义。b

3、、指导观察字形及其在田字格中的位置。c、指导书写。师范写，生描红，书写。d、评议写字情况。朗读课文，感悟内容自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？小结收获第二课时复习旧知，导入新课课前板书课题：四个太阳。1、出示生字卡片，复习生字读音。2、回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴图片）过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪！小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。朗读感悟，理解课文1、自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。2、小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。3、检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。（

4、以下内容可根据学生回答的顺序进行教学）a、绿太阳。你为什么喜欢绿太阳？（演示课件引导）读一读。小结，指导朗读。引导看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉爽。学生齐读第一自然段。b、金黄太阳。哪些小朋友喜欢金黄的太阳？一起读。为什么喜欢它？（演示关于秋天景物的课件，唤起想象，激发情感）指导朗读。引导学生了解金黄的太阳带来了丰收的季节后，指名读出自己的感受。c、红太阳。为什么喜欢红太阳呢？指导看图，齐读课文。d、彩色太阳。彩色的太阳送给谁？（春天）演示课件，观察春天，引导描述春天或复习有关春天的词语。（和学习伙伴互相说，指名说）你为什么喜欢彩色的太阳？（学生交流）指导朗读。师问生答，读后交换。拓展思维，

5、口语交流1、学生介绍美术课自己画的我心中的太阳。准备好后说给最要好的伙伴听。2、全班交流。引导：你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？根据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。3、老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。指导背诵，巩固理解背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背。指导书写阳光1、出示生字卡片，认读。2、指导书写阳光。a、了解阳的部偏旁和光的笔顺，练习书空。b、指导观察字形及其在田字格中的位置。c、练习写字。3、展示，评议。四个太阳教案 篇2教学目标1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感隋地朗读课文。背诵课文。3、

6、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重、难点1、学会本课生字新词。2、理解词句,正确朗读,背诵课文。教学时数 2课时课前准备1、课文录音。2、多媒体课件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。(2)提示课文内容的文字课件。(3)四个太阳图片。3、生字卡片。教学过程第一课时一、揭题,质疑引导:同学们,天上有几个太阳?对呀有一个太阳,那四个太阳是怎么回事呢?(板书:18四个太阳)(生齐读两遍)面对四个太阳你想说些什么呢?请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。然后,我们就带着这些问题,一起进入有“四个太阳”的神奇世界,共同解决我们的问题。二、听课文录音,初步感知课文内容

7、1、听完录音,说说内容。(根据学生的回答,教师贴出文中四幅关于太阳的图片。)2、自由读课文,不认识的字,借助拼音读读;圈出文中的生字,读准字音。3、出示生字卡片,抽读,齐读。三、朗读感悟,理解课文内容1、自由读课文,试着找到读书卡上问题的答案,并填入“我的想法”一栏。2、小组比赛读课文,边读边用“”划出文中小作者的愿望。3、男、女生比赛读课文,想想你最喜欢文牛的哪个太阳,为什么。4、学生交流,再指导朗读。(根据学生的回答,板书:夏天 清凉 秋天 香甜 冬天温暖春天 多彩)绿太阳(1)你为什么喜欢绿太阳?(2)课件演示关于夏天的景物图片,引导学生感受绿太阳带来的凉爽。(师:大家请看,炎热的夏天到

8、了,骄阳似火,阳光从早到晚,猛烈地直射到大地上,整个大地像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。这时天上的太阳突然变成了绿色的,大地上到处一片清凉,好舒服啊!)(3)指名读第一自然段。(读出凉爽的感觉)(4)齐读第一自然段。金黄太阳(1)哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读第自然段。(2)为什么喜欢它?(3)课件演示关于秋天的景物图片,引导学生感受金黄太阳带来的丰收喜悦。师:同学们请看,秋天来了,金黄的落叶铺满小路,黄澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋。瞧,多么饱满的谷穗,果子也熟了,又红又大,多惹人喜爱呀!小朋友们快来尝一尝这水果的香甜吧!(4)指名读第二自然段。(读出你吃到水果的香甜感觉)(5)齐读第二

9、自然段。(读出你对秋天的喜爱)红太阳(1)为什么喜欢红太阳?(2)课件演示关于冬天的景物图片,引导学生感受红太阳带来的温暖。师:小朋友们请看,一年的末季冬天降临。雪花纷飞,百花凋零。一场大雪过后,整个世界成了银装素裹的世界。多难得的机会呀,快出来打雪仗吧!看,红彤彤的太阳照着小朋友们冻僵了的手和脸。真好呀!(3)齐读第三自然段。(读出你对红太阳的喜爱)彩色太阳(1)彩色的太阳送给谁?(春天)(2)课件演示关于春天的景物图片,引导学生复习有关春天的词语。师:同学们,一年之际在于春。瞧,春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,冰雪融化,泉水丁冬。我十分喜爱这生机勃勃的春天,你们呢?(3)你为什么喜

10、欢彩色的太阳?(学生交流)(4)指导朗读。(师问生答,读后交换)四、指导背诵课文四个太阳教案 篇3【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级下册 18、四个太阳【教学目标】1、认识“挂、街”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【教学重点】识字和朗读课文。【德育结合点】学生能从作者画出的四个不同颜色的太阳，体会到作者善良的心地和美好的心愿。【教具准备】教师备四个太阳图片，学生画一个太阳(未着色)。【教学过程】一、谈话导入小朋友，喜欢跟老师聊天吗?今天和老师一起聊聊天气好吗?你能说一下今天天气怎样?你知道天空中有几个太阳吗?是什么颜色的?今天

11、我们来学习一篇关于太阳的_。上课，请小朋友齐读课题，读了课题后你想说什么?小朋友有这么多问题，让我们赶快来学习课文吧。二、学习生字1、请小朋友打开书81页，自由朗读一遍课文。2、你能快速地标出自然段的序号吗?师问：这篇_有几个自然段?3、老师想听听小朋友读课文声音响亮不响亮。谁能读第一自然段?你认识这两个生词朋友吗?指3人读，齐读。4、愿意读第二自然段的请你站起来。这一部分生词较多，我们分组学习。哪个小组汇报?男女对读。5、谁能读一下第三自然段?你能当老师教小朋友认识这些生词吗?指三人后齐读。6、谁能读一下第四自然段?你认识这些生词朋友吗?指3人读，齐读。7、刚才我们分段读了课文，认识了生字。

12、小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗?小组先读读，一会儿开火车认读。三、朗读感悟1、生字大家认识了，下面我们来读读课文吧。谁想读读第一自然段?请小朋友看图，你们猜这是什么季节?(板书)你怎么知道的?你喜欢它吗?为什么?你想画下什么样的太阳 ?为什么?(贴画、板书)出示课件，此时的夏天你喜欢吗?有了绿绿的太阳，你的心情怎样?带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美?听听谁的声音最动听?刚才老师看到了许多丰富多彩的表情，听到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天，我们请他们起来读读好吗?2、请小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么?你猜这是什么季节?(板书)你想对秋天说点什么

13、?你想画个什么样的太阳呢?为什么?(贴画、板书)出示课件，瞧，秋季有了金黄太阳的照耀，金黄的落叶赶忙去邀请他的小伙伴，它的小伙伴可能有谁，他要做什么呢?老师请一个小朋友当落叶，下来表演一下。秋天多好啊，老师也喜欢上它了。小朋友我来读读这一段行吗?注意老师的表情，看我是不是真的喜欢秋天。你觉得老师读的好吗?那一句不错，你能读一下吗?哪一句不太好，你能读的比老师还好吗?我希望每个小朋友都能赛过老师，自由读，指名读。3、出示课件，你现在有什么感觉?什么季节来了?(板书)怎么办呢?为什么画红太阳?(贴画、板书)出示课件，有了温暖的太阳，小朋友想干什么?出示课件，小朋友玩的高兴吗?带着这种心情读读第三自

14、然段吧。指名读，她读得怎样?好在哪儿?你能试试吗?请喜欢冬天景色的小朋友站起来读。4、冬天过去了，什么季节来临了?(板书)看，春天多漂亮啊，我们赶紧给她画个太阳吧。(贴黑板)瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗?我们看一看，哪位小朋友画的和书上一样?书上画了个什么样的太阳，为什么?此时的春天你喜欢吗?找你的好朋友比赛读读，看谁读的最有感情。刚才我注意到这两个小伙伴读得不错，让他们俩为大家读读好吗?谁读的好?好在哪儿?你能学着他们的样子读读吗?四、教师小结小朋友，这节课你有什么收获?你喜欢这篇_吗?让我们把他献给所有听课的老师好吗?请一人领读前三个自然段的第一句，其他同学读后几句。第

15、四自然段齐读。小朋友们读的真好，看得出你们的确喜欢太阳。下一节课让我们继续学习，好吗?下课。【板书】夏天 清凉秋天 水果香18、四个太阳 冬天 暖和春天 漂亮(美丽)四个太阳教案 篇4教学目标1、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。2、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。3、能在读中发展思维、想象、表达能力。教学重、难点朗读课文，体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。课前准备多媒体课件，生字卡片。教学过程一、指导写字，导入新课1、会观察、分析：同学们，这节课我们继续学习十八课四个太阳（教师板书课题，边指导学生写“阳”字），“阳”字怎么写呢？这个字是左右结构，左窄右宽，左边

16、是个双耳。伸出你的手指和老师写写，先写横撇弯钩,稍稍斜向上，再写竖，可别忘了，它是垂露竖，右边是个什么字呢？（学生回答：是个“日”字）。2、写端正、漂亮：你们能把它写端正、漂亮吗？快快打开书82页，在我会写中找到这个字，先描红，再各写两个。开始吧！（师随机评价：你坐得真端正。你的字写得不错！叫什么名字！我记住了）二、初读课文，整体感知1、自读，读正确、流利：你们的字写得真漂亮！相信你们课文也会学得更好，你能把课文读正确、流利吗？(学生自信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的开始读吧！2、抽生读，整体感知：你们读得真流利，愿意读给大家听听吗？老师请四个小朋友来接读课文，没请到的没关系，你们还有更

17、重要的任务呢？大家边看、边听、边想，课文中的小朋友给不同的季节画了哪几个太阳？你觉得他们读得怎样？（生生评价）你们听得认真，评得也不错。你能告诉老师，课文中的小朋友给不同的季节画了哪几个太阳。（教师根据学生的回答出示课件绿太阳、黄太阳、红太阳、彩色的太阳）三、以学定教，感悟心愿你最喜欢那个太阳呢？找出你喜欢的太阳对应的自然段自由的读读，读出你的喜欢。老师发现有的同学脸上露出了满意的笑容，你一定非常喜欢那个太阳，能告诉老师吗？（教师根据学生的回答，以学定教）第一自然段的教学1、（教师抽生读）你能读读吗？2、（教师引导学生联系生活实际去感受）。谢谢你！请坐，你们想夏天到了，一个红红的太阳挂在天上，你有什么感觉？（ 预测学生会说：很热、心里不舒服、难受）