1、第3册第五单元 识字学词学句二2第3册第五单元 识字学词学句(二)2导读:第一课时教学目标1、学会本课的11个生字和7个词语。2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。教学重点1、学会本课的11个生字和7个词语。2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。教学难点1、学会本课的11个生字和7个词语。2、知道各种家用电器的名字。教具准备1、各种家用电器的挂图。2、文中词语的卡片。教学过程一、导入新课,板书课题。同学们,我们平时在家里经常用到一些电器,如电视机、洗衣机等等,还有更多的电器,今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。二、学习新课1、教师范读课文。2、学习生字。(1)自由读
2、课文,把不认识的生字用横线标出,仔细拼读音节,看看这些生字都读什么音,用心记住它们的读音。看谁记得准,记得快。(2)教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字,一部分是要求会认的生字。看哪名同学反应快,能第一个说出生字的读音。如果说错了,其他同学立即纠正,达成共识后,教师写上音节。(3)拼读音节。可采取指名读,“开火车”拼读等多种形式。(4)理解字义、记住字形。学生自学。小组内交流自学情况。指名汇报小组讨论情况。指名汇报,其他同学补充,老师要重点点拨。用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。音:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,上下结构。“立”字下面加上一个“日”字。音乐、音节、音符。脑:可用熟字换
3、偏旁的方法记忆字形,左右结构。“恼”字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。视:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。“见”字左面加上示补旁。电视、视野、注视。冰:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。“水”字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。冰是水变的,所以左边是两点水。箱:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,上下结构。“相”字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的,所以是竹字头。调:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。“周”字左面加上言字旁。空调、调动、调配。吸:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。“及”字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴,所以是口字
4、旁。器:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,上中下结构。“犬”字上面两个口字,下面两个口字。电器、器具、武器。洗:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。“先”字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。“洗”要用水,所以是三点水旁。张:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。“长”字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。句:可用熟字去偏旁的方法记忆字形。“狗”字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。(5)巩固。出示生字卡片指名认读、抢读。脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。出示词语卡片(贴在黑板上)指名认读、抢读。电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。老师出示要求会认的字,让学生读一读
5、。练习词语接龙:冰()()()脑()()()(6)指导书写。仔细观察生字在书中田字格中的位置。看老师怎样写,记住笔顺。重点指导:器:上中下结构,书写时要紧凑些,不要写得太长。句:注意,口字的位置。冰:左边是两点水,不是三点水。箱:上小下大,下面左右两边齐。洗:左边三点水,要和冰区分开。在书上描一个,写二个。写时要一气呵成,不能看一笔写一笔,要笔笔到位,不要涂改。看范字写生字,每字写两遍。老师要巡视指导,重点关注写字有困难的学生。三、再读课文。在学生学习生字和词语的基础上,再联系课文,把生字和词语放在语言环境中理解。边读边看插图,看书中插图都有什么,并让学生指图说词。在学生看图时,要注意指导学生
6、看图的方法。四、作业。1抄写生字和词语。2朗读课文。板书设计识字学词学句(二)2电脑电视机音响冰箱空调吸尘器洗衣机第一课时教学目标1、学会本课的11个生字和7个词语。2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。教学重点1、学会本课的11个生字和7个词语。2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。教学难点1、学会本课的11个生字和7个词语。2、知道各种家用电器的名字。教具准备1、各种家用电器的挂图。2、文中词语的卡片。教学过程一、导入新课,板书课题。同学们,我们平时在家里经常用到一些电器,如电视机、洗衣机等等,还有更多的电器,今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。二、学习新课1、
7、教师范读课文。2、学习生字。(1)自由读课文,把不认识的生字用横线标出,仔细拼读音节,看看这些生字都读什么音,用心记住它们的读音。看谁记得准,记得快。(2)教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字,一部分是要求会认的生字。看哪名同学反应快,能第一个说出生字的读音。如果说错了,其他同学立即纠正,达成共识后,教师写上音节。(3)拼读音节。可采取指名读,“开火车”拼读等多种形式。(4)理解字义、记住字形。学生自学。小组内交流自学情况。指名汇报小组讨论情况。指名汇报,其他同学补充,老师要重点点拨。用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。音:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,上下结构。“立”字下面加上一个“
8、日”字。音乐、音节、音符。脑:可用熟字换偏旁的方法记忆字形,左右结构。“恼”字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。视:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。“见”字左面加上示补旁。电视、视野、注视。冰:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。“水”字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。冰是水变的,所以左边是两点水。箱:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,上下结构。“相”字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的,所以是竹字头。调:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。“周”字左面加上言字旁。空调、调动、调配。吸:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。“及”字左面加上口字
9、旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴,所以是口字旁。器:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,上中下结构。“犬”字上面两个口字,下面两个口字。电器、器具、武器。洗:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。“先”字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。“洗”要用水,所以是三点水旁。张:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。“长”字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。句:可用熟字去偏旁的方法记忆字形。“狗”字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。(5)巩固。出示生字卡片指名认读、抢读。脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。出示词语卡片(贴在黑板上)指名认读、抢读。电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗
10、衣机。老师出示要求会认的字,让学生读一读。练习词语接龙:冰()()()脑()()()(6)指导书写。仔细观察生字在书中田字格中的位置。看老师怎样写,记住笔顺。重点指导:器:上中下结构,书写时要紧凑些,不要写得太长。句:注意,口字的位置。冰:左边是两点水,不是三点水。箱:上小下大,下面左右两边齐。洗:左边三点水,要和冰区分开。在书上描一个,写二个。写时要一气呵成,不能看一笔写一笔,要笔笔到位,不要涂改。看范字写生字,每字写两遍。老师要巡视指导,重点关注写字有困难的学生。三、再读课文。在学生学习生字和词语的基础上,再联系课文,把生字和词语放在语言环境中理解。边读边看插图,看书中插图都有什么,并让学
11、生指图说词。在学生看图时,要注意指导学生看图的方法。四、作业。1抄写生字和词语。2朗读课文。板书设计识字学词学句(二)2电脑电视机音响冰箱空调吸尘器洗衣机第二课时教学目标1、复习巩固本课生字词。2、理解短文内容。3、正确、流利的朗读短文。4、知道家用电器的用途、种类。教学重点1、理解课文内容。2、正确、流利的朗读课文。3、知道家用电器的用途、种类。教学难点1、理解课文内容。2、知道家用电器的用途、种类。教具准备卡片、电器图片。教学过程一、检查复习生字及词语。1老师出示图片,让学生说出家用电器的名称。2教师板书出示下面词语,指名读词语。洗衣机冰箱电视机吸尘器电脑音响空调二、学习课文。1、看一段录
12、相:边看边说家用电器的名称。2、看课文插图。图上画了各种电器,请学生们自己认一认,都有哪些电器?图上有空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机和电脑。这些都是我们家里日常都会用到的。3、学生小声读课文,在文中把刚才说的家用电器的名称画下来。(1)指名读第一句话。从这句话我们知道短文讲的是张小弟搬新居,“新居”就是“新家”,同学们都知道搬家是怎么搬吗?(让学生先想一想,然后说体会)所有的家具、衣物用品和电器都搬到新房子里,我们看到的插图上画的是张小弟搬电器的场景。(2)张小弟家都有哪些电器呢?同学们,我们帮张小弟一起数一数他有哪些电器?空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机、电脑和VCD。(3
13、)学生一起读短文,读的时候要有节奏感。(4)想一想,搬了新家,又看着那么多的电器,在数电器的时候,张小弟会是怎样的心情呢?自己试着读一读,体会语气。然后让学生谈体会:要读出张小弟喜悦的心情来。爸爸的话也要读的轻快些。(5)说一说这些电器都有什么用途,引导学生了解日常的家用电器。(6)说一说你还知道哪些家用电器?让同学们再想一想我们家里还有什么电器,书上没有提到。a同桌互相讨论。b指名回答讨论情况。我们还用到的电器有“微波炉”、“电烤箱”、“电熨斗”、“电火锅”、“台灯”等。(7)随着祖国经济的不断发展,人们的生活水平不断提高,我们的家用电器也越来越多,给我们的生活带来了很大的方便。三、再读全文,读出喜悦之情。1、自由读2、齐读四、请同学们将课本打开,看课后习题第三题。1读题目,明要求。2学生对照课文想一想,自己完成填空。3教师检查完成情况。4展开想象:自己设计未来的家用电器,并说明用途。五、总结让学生体会到,人们家庭生活水平提高了,每家都有很多电器。板书设计感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢
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