1、出师表教学设计出师表教学设计 【教学目的】 、朗读背诵文言课文。 、积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。 、理解作者的政治主张和政治愿望。 、理解并学习议论、叙事和抒情相结合的写法。 【重点难点】 、重点: 朗读背诵文言课文。 积累一些文言实同和虚词,学会翻译文言文。 、难点: 理解作者的政治主张和政治愿望。 理解并学习议论、叙事和抒情相结合的写法。 【教学时间】 二课时。 【教学过程】 第一课时 一、预习 、查字典,读准下列加点字的音: 崩殂(cu)疲弊(b)陛下(b)妄自菲薄(fib)恢弘(hng)以塞(s)驽钝(n)裨补阙漏(bqu)陟罚(zh)臧否(zngp)郭攸之(yu)行阵和睦
2、(hng)费祎(y)长史(zhng)猥自(wi)夙夜忧叹(s)咨诹(zu)以遗陛下(wi)以彰其咎(ji)斟酌(zhn zhu) 、查字典,参照课文注释,翻译课文。 二、导入 、作家作品简介: 选自(三国志蜀志,诸葛亮传) 作者诸葛亮,字孔明,琅邪阳都(今山东沂南)人,是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩,隐居隆中,刻苦攻读史书,常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后,诸葛亮为其真情所动,出山辅助刘备,联吴抗曹,败曹操于赤壁,形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后,他受遗诏辅助后主刘禅。 、关于“表”: 表是古代奏议的一种,用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴(后主
3、刘禅年号)五年年)第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭(现在湖北宜都)战役的惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定了南方的叛乱,所以诸葛亮决定北上伐魏,写这篇表文的目的是,希望刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政治修明,有一个稳定的战略后方,以实现先帝的叫匕定中原”,“兴复汉室”的宏大理想。 三、正课 、朗读课文,注意语音正确,节奏分明,语气流畅,感情充沛。 、请学生翻译第一段,注意以下词语的解释。 中道:中途 崩殂:死。崩,古代指皇帝的死亡。殂,死亡。 疲弊:人力疲劳,物力缺乏。 诚:实在,确实。 秋:这里是“时”的意思。 盖:发语词,有“因为是”“原来是”的意思。 殊遇:特别厚待。 遗德
4、:遗留的美德。 妄自菲薄:过分地看轻自己。 、请学生翻译第段: 一体:指国家的官员。 为忠善者:尽忠做好事的人。 昭:显示,表明。 平明之理:公平严明的治理。 、请学生翻译第段: 良实:善良的人,诚实的人。形容词用作名词。 是以:以是,因此。 愚:古时自称,我。 广益:更多的益处、成效。 、请学生翻译第段: 晓畅:通晓,精通。 行阵:队伍,指军队。 优劣:指才能高的人,才能低的人。形容词用作名词。 、请学生翻译第段: 亲:亲近。形容词用作动词。 远:疏远。形容词用作动词。 所以:表示与动作行为有关的原因,可译为“的原因”。 兴隆:兴旺发达。 倾颓:倾覆衰败。 未尝:没有一次。 痛恨:痛心遗憾。
5、 计日而待:计算着时间而到来。指为期不远。 、请学生翻译第段。 躬:亲自。 苟全:苟且保全。 闻达:闻名作官。 由是:因此。 感激:感动、激动。 驱驰:快跑,喻奔走效劳。 有:通“又”,表余数。 、请学生翻译第段。 托付不效:托付的事情未能办到。 三军:指全军。 庶:差不多。 职分:职责。 、请学生翻译第段。 效:重任。 不效:不能实现。 兴德:发扬美德。 察纳:观察采纳。 不胜:不尽。 涕零:流下眼了。 、朗读课文,要求朗朗上口。 四、小结 、古今词义: 痛恨: 古义:痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 今义:非常恨。 布衣: 古义:贫民百姓。臣本布衣。 今义:布的衣服。 卑鄙: 古义:身
6、份低微,出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。 今义:(语言、行为)恶劣;不道德。 感激: 古义:感动,激动。由是感激。 今义:因对方的好意或帮助而对他产生好感。 、一词多义: 效: 重任愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 实现、完成不效则治臣之罪。 感激: 感动,激动由是感激。 感谢。臣不胜受恩感激。 、词性活用: 光:名词用为动词发扬光大以光先帝遗德。 恢弘:形容词用为动词发扬扩大恢弘志士之气。 良实:形容词用为名词善良诚实的人。此皆良实。 优劣:形容词用为名词才能高的和才能低的优劣得所。 亲:形容词用为动词亲近亲贤臣。 远:形容词用为动词疏远远小人。 奸凶:形容词用为名词奸邪凶顽的人攘除奸凶。 慢:形容词用
7、为动词怠慢则责攸之。讳、允等之慢。 、通假字: 阙通缺,缺点稗补阙漏。 有通又,表余数尔来二十有一年矣。 、虚词: 以: 介词,把故临崩寄臣以大事也。 介词,因先帝不以臣卑鄙。 连词,表目的来,用来以光先帝遗德。 连词,表结果以致以塞忠谏之路也。 连词,表时间以受命以来。 五、作业 、完成课后练习一。 、选用课时作业优化设计: 一、给下列多音多义字注音或组词 、薄: (妄自菲薄)() 、塞: (以塞忠谏之路)() 、行: (行阵)(性行淑均) 、否: (陟罚臧否)() 、遗: (以遗陛下)() 二、解释下列加粗的词语 、益州疲弊。 、盖追先帝之殊遇。 、恢弘志士之气。 、未尝不叹息痛恨于桓、灵
8、也。 、先帝不以臣卑鄙。 、由是感激。 三、翻译下列文言句子 、庶竭驾钝,攘除奸凶。 、受任于败军之际,奉命于危难之间。 、今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。 第二课时 一、预习 、朗诵课文,熟读成诵。 、思考课后练习,对课文内容和写作特色质疑。 二、导入 上节课我们已翻译了课文,疏通了文意。这节课我们将深入探究课文主要内容和主要写作特色。 三、正课 、朗诵课文,尽量背诵。 、提问:文章开句就提到“先帝”刘备,在文中起什么作用? 讨论并归纳:因为蜀国是先帝创下的基业,是“北定中原”“恢复汉 室”的根据地,而先帝的理想未能实现而中途死亡,使作者感到十分痛惜,肩上的托付的担子之沉重。同时警
9、示后主要奋发有为,继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。 、提问: 第段分析天下大势,在文中起什么作用? 讨论并归纳:分析形势不利的客观条件,指出目前正是决定存亡的 关键时刻,希望刘禅“居安思危”。 、提问:第段提到“侍卫之臣”和“忠志之土”有什么作用? 讨论并归纳:这是蜀国“人和”的主观条件,而且是先帝“殊遇”造成 的。客观条件虽然堪忧,主观努力尚且可为。在这样的形象下,做为蜀国的国君应当如何做,文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。 、提问:诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议? 讨论并归纳:提出了三条建议。 广开言路。“诚宜开张圣听”; 严明赏罚。“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同
10、”; 亲贤远佞。“亲贤臣,远小人”。 、提问:提出这三条建议的目的是什么? 讨论并归纳: 希望后主能“以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引 喻失义,以塞忠谏之路也 希望后主能“以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也” 希望后主能“亲贤臣,远小人”,只有做到这一点,才能使国家 “兴隆” 总之,作者希望蜀国能够有一个清明的政局,成了“北定中原”强大 稳定的后方。 、提问:第六段作者自述身世的目的何在? 讨论并归纳: 作者自叙本志,说明自己的低微的身份,淡泊的生活,无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩,称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德,也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述
11、跟先帝患难与共的历史,说明了创业的艰难,进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿,以陈情的方式为“出师”作铺垫。 作者自叙本志,为的是突出先帝的知遇之恩,而出师伐魏,“北定中 原”,正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。 、提问:第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用? 讨论并归纳:说明“出师”的原因,是完成先帝未竟的事业。这是他 “报先帝而忠陛下”的本分。 、提问;出师之前作者做了哪些准备工作? 讨论并归纳;“五月渡沪,深入不毛。”“七擒孟获”安抚夷人,“今南方已定,兵甲已足”,安定了后方,做好战备。 、提问:出师的目的是什么? 讨论并归纳:“奖率三军。北定中原,庶竭驾钝,攘除奸凶,兴复汉 室,
12、还于旧都”。 、提问:作者出师后的国内政事如何安排?推贤了哪些贤臣?目的是什么? 讨论并归纳: 宫中:推荐良实,志虑忠纯的郭攸之、费祎、董允等。 营中:推荐性行淑均,晓畅军事的将军向宠。 其他:推荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。目的是消除北伐后顾之忧,使他能集中精力伐魏。 、提问:作者如何表达了出师的决心? 讨论并归纳: 以出师为己任。“此臣报先帝面忠陛下之职分也”; 定下军名状。“愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵”。(可联系北伐失败,自贬三等,去丞相号,说明此绝非虚语) 、提问:作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求? 讨论并归纳: 对贤臣:“斟酌损益,进尽忠
13、言”,要有“兴德之言”。 书后主:“陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏”。 、提问:从全文来看,诸葛亮向刘掸提出的三条建议,他反复强调的是哪一条? 讨论并归纳:作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策,也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君,(可联系“乐不思蜀”,亲信宦官黄皓等事例)容易受坏人蛊惑,如不亲贤远佞,就会出现“妄自菲薄,引喻失义”“偏私,使内外异法”等情况,再好的方针。政策也不可能贯彻执行。而亲贤尤为远佞之本,所以文章开头说“开张圣听”,实际上就是要听取贤臣的意见,万不可“塞忠谏之路”,中间列举贤臣姓名,要刘禅“亲之信之”,结尾更劝说刘禅要“咨诹善道,
14、察纳雅言”,也是亲贤的意思。 、提问:在写作方面有什么特色? 讨论并归纳:“表以陈情”,意思是表的叙事和议论都带有抒情的色 彩。第一部分寓情于议,在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索,就是希望后主能继承先帝的遗志,完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙,字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情,也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后,诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许,并且说“不效则治臣之罪,以告天帝之灵”,更是情词恳切,催人泪下,集中表现了他感恩图报的心情。 四、小结 这篇表文历来受到人们的高度评价,被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗
15、志,广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成先帝未竟的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 五、作业 、完成课后作业。 、选用课时作业优化设计: 阅读下面文言语段,完成文后的问题。 臣本布衣,躬耕于南阳,苟存性命于乱世,不求闻达于诸侯,先帝不以臣卑鄙,狠自枉屈,三顾臣与草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,凤夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月波沪,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸雄,
16、兴复汉室,还于旧都。 此臣报先帝而忘陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之。神九之任也。 、选出于“故五月渡沪”的“故”字意思相同的一项() 、桓侯故使人问之 、而两狼之并趋如故 、既克,公问其故 、彼竭我盈,故克之 、选出加点的“以”字意思相同的一项。() 、先帝不以臣卑鄙 临崩寄臣以大事也 、遂许先帝以驱驰 是以众议举宠为督 、上文中由是感激”的“是”是指代是什么?请用现代汉语翻译这句话。 答:。 、第二段中,作者指出“出师”的战略目标是() 、先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。 、故五月渡沪,深入不毛。 、北定中原,庶竭努钝,攘除奸雄,兴复汉室,还于旧都。 、此臣报先帝而忠陛下之职
17、分也。 【附译文】 先帝创建统一全国的大业还没有完成一半,就中途去世了。现在天下分裂成三国,我们蜀国贫困衰弱,这真正是形势危急、决定存亡的关头啊。可是,侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠,忠诚的将土们在边境上奋不顾身,这是因为他们追念先帝特殊恩典,想要在陛下身上来报答。 (陛下)实在应该广泛的听取意见,发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋有抱负的人们的志气,而不应当随便看轻自己,说一些不恰当的话,以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。 宫廷和相府的人,都是国家的官员,提升惩罚、表扬、批评,(标准)不应当有差别。如果有做坏事j犯律令以及尽忠办好事的人,应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和奖赏,来显示陛下公平严明的
18、治理,而不应当有偏袒和私心,造成宫廷和相府有不同的法制。 侍中、侍郎郭攸之、费伟、董允等人,都善良诚实,志向和心思都忠贞纯正,因此先帝把他们选拔出来留给陛下(使用人我以为宫中的事情,不论大小,都拿来跟他们商量,然后实行,就一定能够补救缺点,防止疏漏,得到更多的成效。 将军向宠,性情善良,做事公正,对军事精通熟练,从前试用他的时候,先帝曾称赞他有才干,因此大家商议,推举他做中部督。我认为军队中的事情,都可以拿来跟他商讨,就一定能使部队团结一心,把才能高的和才能低的都安排得当。 亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴旺发达的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时间,每逢跟我谈论这些
19、,没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军这些人都是正直、有才干而且能以死报国的臣子,希望陛下亲近他们,信任他们,这样汉朝的兴隆就为期不远了。 我本来是平民,亲自在南阳耕田,只想在乱世中保全自己,不谋求在诸侯那里扬名做官。先帝不嫌我地位低微,见识浅陋,降低自己的身分,三次到茅庐来探望我,向我询问当代的大事,我因此十分感激,就答应为先帝奔走效劳。后来遇到严重挫折,在兵败的时候接受重任,在危难的关头奉命出使,从那时到现在,已经有年了。 先帝知道我做事谨慎,所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来,我日夜忧虑叹息,唯恐先帝的托付不能实现,以致损伤先帝的知人之明,所以我五月
20、渡过沪水,深入到寸草不生的地方。现在南方已经平定,兵员装备已经充足,应当激励、率领全军将士向北方进军,平定中原,让我能用尽自己平庸的才智,铲除奸邪凶顽的敌人,恢复汉家的基业,回到旧日的都城。这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。至于权衡事情的得失利弊,毫无保留的向您提出忠诚的建议,那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉朝的大业,如果不能实现就冶我的罪,来禀告先帝在天之灵。如果没有发扬美德的建议,就应当责备郭攸之、费袜、董允等人的怠慢,指明他们的过失。陛下也应当亲自多加考虑,(向他们)询问治国的正确道理,认识、采纳正确的意拗深切的追念先帝的遗命。(这样)我就受恩
21、感激不尽了。现在我就要远离陛下,面对着这篇表章,我涕泪交流,不知说了些什么。 【参考答案】 一、给下列多音多义字注音或组词 、bbo(薄纸) 、ssi(堵塞) 、hngxng 、pfu(是否) 、wiy(遗失) 二、解释下列加粗的词语 、贫困衰弱。 、特殊待遇。 ,发扬光大。 、痛心遗憾。 、地位低微,见识浅陋。 、感动激动。 三、翻译下列文言句子 、希望竭尽我平庸的才智,铲除奸邪凶顽的敌人。 、在兵败的时候接受重任,在危难的关头奉命出使。 、现在天下分裂成三国,我们蜀国贫困衰弱,这真正是形势危急,决定存亡的关头啊。 第二课时作业优化设计: 、 、 、先帝不因为我地位低微,见识浅陋,降低自己的身分,三次到茅庐来探望我,向我询问当今的大事。
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