人教部编版《玲玲的画》教案3.docx

1、人教部编版玲玲的画教案3二年级上册语文教案-5玲玲的画 人教部编版5、玲玲的画教学设计 教学目标： 1、巩固“玲、详”等15个生字，书写“幅、评、奖”3个字。借助图片和生活实际理解“端详、弄脏、叭”等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 教学重点： 研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。 教学难点： 读懂爸爸说的话，懂得生活只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学过程：1、 复习导入。 1、上节课，我们认识了一位爱画画的小朋友，还结识了很多生字宝宝，你们能认识它们么？ 2、词语宝宝也着急了，你们能写出它们么

2、？ （时间、时候、只要） 3、（出示图画）根据画面回顾，课文主要讲了什么内容？ （1）、玲玲的画明天就要参加评奖了。（2）、就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。（3）、在爸爸的建议下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看上去更好了。 二、细读故事，学词学文。默读课文，边读边想：这三幅图分别和文中哪三个自然段相对应?在这三个段落前做上记号。 对，三幅图分别对应课文第一、四、八自然段。 师：请同学们从以上三个自然段中找出玲玲心情的变化。（得意、伤心、满意） 师：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们细细地读一读这三段话。 1、玲玲得意地端详着自己画的我家的一角，这幅画明天就要参

3、加评奖了。（出示图、句子） 师：这幅画就是玲玲画的我家的一角，画得怎么样？玲玲自己看着觉得怎样？从哪些词可以看出来的，在文中找一找。（得意、端详） 2、（1）、理解“端详” 师：怎样看才是“端详”呢，谁来演一演？那谁来说说“端详”是什么意思？对，就是仔仔细细、认认真真地看。 跟老师读：端详 谁愿意来读读这句话？ 3、（2）、引导想想 师：课文中写玲玲得意地端详着自己的作品，这幅画明天就要参加评奖了。玲玲一边端详自己的作品，一边会想什么呢？ 是啊，玲玲可能会想：我精心画的这幅画一定会得大奖的！ 玲玲此时的心情怎样？（开心、高兴） 带着这种心情再读这句话。 （3）、联系生活 师：同学们，你们在学习

4、和生活中有过和玲玲一样的感受吗?哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？ 嗯，说起自己得意的事情，整个心情都愉悦起来了。 （4）、指导写字。 在这句话里有三个生字要求我们会写：幅、评、奖。 先请同学们认真的观察这三个字在田字格中的位置，然后跟大家一起交流。 交流，范写，生写。 2、多漂亮的一幅画啊！就在这时候，意外的事情发生了。（出示图二）同学们看一看，多可惜啊！怎么了?快从课文中找出答案吧。 就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到了纸上把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。（出示） （1）、跟老师读：弄脏。 脏在哪里？对，在楼梯上。如果你是玲玲，此时你会是什么心情？ 是啊，明天就要参加评奖的画，现在弄脏

5、了，玲玲的心情是多难过啊！让我们带着伤心、难过的语气读读这段话。 （2）、水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，请同学们听水彩笔掉到纸上的声音。（老师操作）这就是“叭”的一声。“叭”地一声应该怎样读？应该响而短，跟老师读一下。 （3）、想一想，玲玲为什么伤心的哭了？ 是啊，因为水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，把画弄脏了。 （3）、除了伤心、难过的语气，你还能读出什么来？（着急）你是怎样知道的？ （a）、第六自然段：我的画弄脏了，再画一张也来不及了。 就是说画这张画要用很长时间，对么？你从哪知道的？ （b）、第二自然段：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。” 爸爸又在催他了，理解一下“催”，怎样叫催？（使动做快

6、点） 师：费了好长时间画完了画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻，玲玲的的心情是多么伤心、着急啊！让我们带着伤心、着急的语气再读这段话。 3、真是太奇怪了，一幅弄脏的画为什么后来看上去更好了呢？快速读文，看谁能先找到问题的答案。 （是爸爸指点了玲玲） 你能读一读爸爸的话吗?（别哭，孩子。在这画点儿什么，不是很好吗？） 玲玲是怎样做的呢？ “玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。”（出示） 师：“玲玲想了想”，她会想什么？ 这说明了什么？（玲玲聪明、爱动脑筋、善于观察） 谁愿意读这段话？ 师：看，小花狗多可爱啊

7、！它懒洋洋地趴在楼梯上，你怎样理解“懒洋洋”？能用动作表达一下吗？ 你还知道哪些像“懒洋洋”这样的词语？ （1）、同学们观察这幅画，找找弄脏的地方和小花狗的位置关系。 对，是同一个地方。 “整张画看上去更好了，”请同学们欣赏这幅画，说说好在哪里？ 师：是啊，我家的一角本来就干净、清新，有了小花狗在楼梯上一卧，就更有家的舒适与温馨了。 看到修改后的画，玲玲还会哭吗？那是怎样？ （2）、“玲玲满意地笑了。”玲玲不仅对自己画的画感到满意，还对什么感到满意？是啊，她更对自己肯动脑筋，想出绝妙的办法感到满意。 （3）、那玲玲此刻的心情怎么样呢？（开心、高兴） 玲玲真高兴啊！看起来已经没有用的画动动脑筋就

8、会比原来更加美丽、更加充满灵气了。那咱们带着高兴的心情再读一遍这段话。 （4）、请同学们用自己的话称赞称赞玲玲。 （三）、感悟、体会爸爸的话。 看到了玲玲满意地笑容，这时爸爸说了些什么呢？ “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”（出示） 同学们，坏事在课文里指的是什么事情？（板书：坏事） 好事又指什么事情呢？（板书：好事） 二年级上册语文教案-5 玲玲的画（人教部编版）课题：5 玲玲的画【教学要求】 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。3.读懂爸爸的

9、话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学重点】 识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。【教学难点】 借助关键词，讲述故事。弄清故事中的道理。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。教具准备 教学课件 教学过程 第一课时（一）投影画面，揭示课题。1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5玲玲的画）2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的怎么了？ （二）初读课文，整体感知

10、1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字） hu f pn jin hu bo ln j n bn 画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并 【设计意图：读音的纠正重点放在平舌音与翘舌、前鼻音与后鼻音的区别上。另外多音字、个别难读的字音。】 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 “画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“f”。 代表读，开火车读，齐读。l

11、n xin cu b zn zo kn 玲 详 催 叭 脏 糟 肯 （课件出示5）（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 “催、脏、糟”是平舌音。 “玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。 “脏”是个多音字，还有一个读音是“zng”，组词为心脏。“啪”要读“p”，不是“b”。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.识记生字：运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“啪”口字旁的字跟嘴

12、巴、语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。 4.再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师总结。（课件出示6） 课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。（三）指导书写，写好生字【设计意图：生字的书写，尊重学生的认知，先观察、讨论再补充，范写，接着描红、临帖，最后评价指正。是一套完整的教学方法。】 1.（课件出示7）出示生字： 画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并 读一读生字，并扩

13、词。 2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。（课件出示8）出示生字的田字格课件。重点指导“候、画、拿”的书写。“候”；左右结构，短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。 4.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。 5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 7.游戏巩固识字。（1）“找朋友”。（课件出示

14、9）出示：“玲、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。（四）课堂回顾，教师小结 这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。课外作业新设计 1.写出带有下列偏旁的字。 亻（ ）（ ）（ ） 讠（ ）（ ）（ ）2.看拼音，写汉字。 hu f jin bo n 时（ ） 一（ ）画 评（ ） （ ）纸 （ ）走3.组词 详（ ）（ ） 脏（ ）（ ） 肯（ ）（ ） 另（ ）（ ） 及（ ）（ ） 并（ ）（ ） 答案： 1. 亻（他）（们）（候

15、） 讠（认）（让）（话）2.候 幅 奖 报 拿 3.详（端详）（详细） 脏（弄脏）（脏水） 肯（不肯）（肯定） 另（另外）（另一个） 及（及时）（来不及） 并（并且）（合并）第二课时课时目标 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教具准备 教学课件 字词卡片 教学过程 一、复习生字，质疑导入。 1用字词卡片，检查认读生字词。2通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？下面我们来继续学习课文。 二、自读自悟，合作探究。本文围绕玲玲的画，描写了玲玲

16、的心情的变化：得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。1.第一自然段：（课件出示11）玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。（1）理解“端详”一词。联系句子，想一想“端详”是什么意思？（仔细地看）谁能演一演一下玲玲的动作？指名演一演。【设计意图：课文的理解抓住一个切入点：找出描写玲玲心情变化的语句。接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。】（2）文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着自己的画，心里会怎么想呢？（玲玲得意地想：“明天我准能拿第一名！”）读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。2.玲玲遇到了麻烦？哪

17、个自然段讲了，请将课文里的段落读一读。（个人回答：第4自然段讲玲玲把画弄脏了。）（课件出示12：图文）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了。（1）“啪”是怎样的声音？谁能演一演？“啪”的一声该怎么读？ （“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。学生演一演，水彩笔掉在书上的声音。）（“啪”应该读得“响而短”）（2）“玲玲哇地哭了起来”读得要伤心。她为什么哭得那么伤心？读一读她的话。（“我的画脏了，再画一张也来不及了。”）（课件出示12：脏画）（3）师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会着急的心情：（个人读评读个人表演）3.后来在

18、爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？读课文。 “玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。玲玲满意地笑了。”（出示课件13：小狗的画）（1）这时玲玲心里又是怎么想的？（高兴，满意，得意）（2）你想怎样称赞玲玲？生1：玲玲，你真棒，把坏事变成了好事！【设计意图：爸爸的话是理解的难点，要联系课文内容或者自身积累或者实际去说。生2：玲玲，你真了不起，画出这样的画，真漂亮！（3）指导朗读，读出满意的语气。9.同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴，爸爸是怎么说的？（引读）（课件出示14：爸爸的话）“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”请联系生活实

19、际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吗？小组讨论。 三、交流感悟，品味语言。 1.爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？看谁背得又快又有感情。（个人自由背诵）2.一起有感情地背诵一次。【设计意图：背诵爸爸的话，起到积累运用的目的，进一步深化对中心的认识。3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想出解决问题的好办法。（课件出示15：“世上无难事，只怕有心人。”）让我们做生活中的有心人吧！四、小结全文，总结提高。 玲玲在爸爸的建议下，终于把弄脏的画改成一幅很好的画，这就是，“把坏事变成了好事”。在今后的学习和生活中，我们也要像玲玲一样，动脑筋，克服困难，顺利解决问题。

20、（课件出示16） 课外作业新设计 1.给下面的句子加上标点。 （1） 怎么了 玲玲 爸爸放下报纸问 （2）玲玲 时间不早了 快去睡吧 爸爸又在催他了 2.写话。 我想对课文中的爸爸说：“ 。”3.说一说，自己把坏事变好事的经历。 答案： 1.（1） “怎么了， 玲玲 ？”爸爸放下报纸问。 （2）“玲玲， 时间不早了， 快去睡吧！” 爸爸又在催他了。2.你真是一个会教育孩子的好爸爸!3.有一次,我和小朋友玩过家家的时候,不小心把水洒了一地,我收拾好玩具,就把地拖了一遍,妈妈回来了,夸我是个爱劳动的好孩子。【板 书设 计】 25玲玲的画端详得意不小心弄脏 只要肯动脑，坏事也能变成好事动脑筋画狗 【

21、教学反思】 成功之处：1.教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。先理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。2.抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）-难过、着急（弄坏作品）-满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。不足之处：当然，课堂中也有一些不尽如

22、人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在指导朗读上，还不是很到位。 备课素材【教材分析】玲玲的画讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。【与文章相关的资料介绍】塞翁失马战国时期有一位老人，名叫塞翁。他养了许多马，一天马群中忽然有一匹走失了。邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福

23、气。”邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。可是过了没几天，丢失的马不仅自动回家，还带回一匹骏马。邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：“还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。”塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。”邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。心里明明高兴，有意不说出来。塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。他每天都骑马出游，心中洋洋得意。 一

24、天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。邻居听说，纷纷来慰问。塞翁说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。”邻居们觉得他又在胡言乱语。他们想不出，摔断腿会带来什么福气。不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。课后作业基础积累大巩固一、用“”给加点字选择正确的读音。 弄脏 （zng zhng) 肯定 (kng kn) 催促 (chu cu) 端详 (xng xing) 糟糕 (zho zo) 啪的一声 (p b)二、找出下面句子中的错别字画出来改正并重新组词。1.就在这时侯，水彩

25、笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。 （ ）2.我的画脏了，再画一张也来不极了。 （ ）三、看拼音，写词语。sh hou ln wi bo zh n zhe bn qi 四、填一填。 1.“画”字是 结构，它的偏旁是 。 2.“幅”字是 结构，它的读音是 。 3.“奖”字共 画，笔顺是 。 五、选词填空 满足 满意 1.爸爸看了我的成绩单，非常 。 2.虽然你跑步得了第一名，可不要 哟！阅读能力大提升六、课文整体梳理。 根据课文内容，填空。1. 从课文内容中我们了解到玲玲画的画题目是 。2.玲玲的心情变化很大，依次是： 、 、 。7、重点段落品析。爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并

26、不像我们想象得()，只要()，()往往能变成()。”1.根据课文原文填空。2.请你说说你是怎样理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”这句话的？ 3.你从这篇课文中又学到了什么？ 思维创新大拓展八、小练笔小朋友，好事变成坏事的故事你读过吗，写一个小例子。 答案1、zng kn cu xing zo p二、 1.侯（等候） 2.极（及时）三、时候 另外 报纸 拿着 并且四、 1.半包围 凵 2.左右 hu 3. 9 点，提，竖，撇，横撇/横钩，点，横，撇，捺五、1.满意2.满足六、1.我家的一角 2.得意 着急 满意七、1.那么糟 肯动脑筋 坏事 好事 2. 爸爸的话的意思是:遇到不好的事情，不要害怕，不要灰心，要动脑筋想办法，积极面对困难，克服困难。3.我从这篇课文中，学习了凡是要积极乐观地面对，不要轻言放弃的道理。八、比如肥皂的发明。