一年级第二单元课时备课.docx

1、一年级第二单元课时备课第二单元 良好的习惯单元专题：1、认识我们的身体。2、正确的姿势。3、合理的饮食。单元分析：本单元针对现在的校学生近视眼越来越多，发病年龄变小的趋势，教科书特意选择了“认识我们的身体”“正确的姿势”两个主题。随着生活水平的不断提高，很多学生经常吃零食、挑食，影响身体的正常发育，教科书有针对性地设计了“合理饮食”这一主题。单元教学目标：情感与态度： 珍爱自己，热爱科学。行为与习惯：初步养成良好的饮食和个人卫生习惯。知识与技能： 知道初步的健康常识，学习正确的坐、立、走的姿势。过程与方法：尝试使用体验、讨论等方法进行探究活动。单元重难点：1、看看我们的身体。2、 我有一双小巧

2、手。3、卫生习惯早养成。初步养成良好的饮食和个人卫生习惯。4、 知道初步的健康常识，学习正确的坐、立、走的姿势单元课标思想： 教科书注重选择贴近儿童现实生活的有意义的内容。如“认识我们的身体”，教科书引导学生学会刷牙、洗脸等，引导学生养成良好的生活习惯；如“合理饮食”主题中，通过讨论、记录、交流等活动，让学生认识到吃早餐的重要性，认识到挑食、暴食的害处，引导学生养成良好的饮食习惯。单元教学用具：活动用图片。教学课件：玩手机吃零食、早餐吃不好对身体的危害。课时安排： 共 七 课 时 1、认识我们的身体 三课时 2、正确的姿势 二课时 3、合理饮食 二课时 第一课 认识我们的身体课 题：认识我们的

3、身体 课 型：新授课课时安排：三课时教材分析：人的一生是一个不断认识自己的过程。在幼儿园时期，对自己的身体已有了搭盖的认识，但不系统。进入学生阶段是人生的一个新起点，学生在熟悉外界环境、认识社会的同时，也应该对自己的身体又一个系统地了解。“认识我们的身体”分为“看看我们的身体”“我有一双小巧手”“卫生习惯早养成”三个主题活动，在呈现内容的结构上，从整体到部分，从感性认识到一定层次的理性思考，显得思路清晰。活动目标：1、初步认识自己的身体，直到部分器官的作用。2、勤于动手动脑，初步培养积极主动的生活态度。3、珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。学情分析:人的一生是一个不断认识自己的过程。在幼儿

4、园时期，对自己的身体已有了搭盖的认识，但不系统。进入学生阶段是人生的一个新起点，学生在熟悉外界环境、认识社会的同时，也应该对自己的身体又一个系统地了解。在学习本课的同时，教育学生要珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。活动重难点：1、初步认识自己的身体，直到部分器官的作用。2、珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。活动准备:1、活动用图片。2、做手影游戏的幕布、手电筒等。3、教学课件。第 一 课 时课 题：1、认识我们的身体 课 型：新授课教学过程：一、游戏激趣，认识身体师：小朋友，老师这里有一些图片。用这些小图片可以拼成一个美丽可爱的小人，你们喜欢玩吗？谁上前面来拼一拼？学生一起拼小人。师：

5、小朋友看一看，他们拚得怎么样？学生评价。不好的地方让学生改动。师：刚才，我们通过拼小人的游戏，了解到我们的身体大致可以分为四部分：头部、颈部、驱赶和四肢。下面我们再来仔细看看我们的身体，你还能看到哪些部位？1、学生自由观察自己的身体。2、交流认识身体的其他部位。3、老师可以适当提示补充。师：小朋友，我们认识了这么多身体部位，下面我们来做一个指一指的游戏，好不好？游戏的方法：拥包袱、剪子、锤来决定输赢，赢得法令输的迅速指，指 对了说出身体相应部位的作用。1、老师和一个小朋友示范。2、知名小朋友到前面做游戏。3、同桌一起做游戏。二、故事引领，了解作用 师：小朋友玩得开心吗？接下来我们听个故事，故事

6、的名字叫鼻子和嘴，故事内容很精彩，小朋友要用心听。老师讲故事。学生听故事。师：鼻子和嘴巴分家了，主人会怎样？ 学生发言。师：小朋友猜得怎么样呢？让我们继续听故事。学生听故事。故事最后眼睛是怎样说的？师：鼻子和嘴各有各的用处，谁也代替不了谁，身体的其他部位也是一样，他们是一个不可分割的整体，谁还来说一说身体的其他部位的作用!学生发言。板书设计：教后反思：第 二 课 时课 题：1、认识我们的身体 课 型：新授课教学过程：一、做手影游戏1、教师示范，让学生猜一猜手影像什么，激发学生游戏的兴趣。2、小组活动，看看我的手影。3、画画我的手影。4、交流、评议。（指导评价，引带学生进一步探究的兴趣。）二、我

7、有一双小巧手1、谈话：同学们的手真灵巧，说说你的手还能做什么？学生交流、评议。2、出示儿歌：“人有两件宝，双手和大脑。双手会劳动，大脑会思考。”读读，思考着收二个称赞了什么？1、说说人们是怎样赞美手的？引导学生打开思路，交流所知道的儿歌、歌曲等，指导学生多渠道学习。2、让我们夸夸自己的手吧！3、夸夸爸爸、妈妈的手。三、试一下，手是怎样灵巧1、画一下你知道的身体部位，说说你是怎么画出来的。2、讨论交流。（重点引导学生谈感受，手的灵巧与大脑分不开，只有授予大脑的协调合作，才会有手的灵巧。）四、交流身体其它部位的作用1、小结：我们是怎样研究手的作用的？2、小组合作：研究一下其它部位的作用。3、汇报交

8、流，评议。板书设计：教后反思：第 三 课 时课 题：1、认识我们的身体 课 型：新授课教学过程：一、联系生活，激发保护意识师：通过前两节课的学习我们知道了身体各部分的作用可打了，可是我们的身体有时在不知不觉中会受到一些侵害和污染。请看屏幕：（可见播放孩子们吃东西、打球、跳绳、走路、干家务活等情景。）师：说一说，这些情况会对我们身体造成怎样的危害？学生和作探究，自由表达。师：是的，这些情况虽然不会让我们感觉到伤痛，但天长日久也会引发许多疾病，回忆一下，生活中还有那些类似的情况？学生举自己已有经验或课前调查结果交流。师：这些事情我们平时总是要做的，那我们该用什么方法保护我们的身体呢?学生讨论交流，

9、共同商讨合理的办法。二、切身体验，学习正确的方法师：说说你每天是怎样刷牙、洗脸的？可以做给大家看。学生在小组内做给同学看，同学间互相评价。师：请几位同学上台来做给大家看。师生边评议边渗透正确洗脸刷牙方法的指导。三、反思行为，养成良好习惯 师：要保护好我们的身体，必须养成良好的卫生习惯，想想你平时都做到了哪些？学生互相交流师：学会保护身体的方法很简单，可是要坚持做到却不容易，让我们根据自己的一有习惯，涉及一份良好卫生习惯的计划表，根据计划表上的时间安排认真去做，并请求家长的帮助和监督，好吗？是指导学生设计好表格，小组内互相评议。师：让我们在表格上郑重的钱上自己的名字，谁要是做得好可以请老师、家长

10、或自己奖励一下自己，看看谁是最有毅力的孩子。学生签署好名字后小组内交流内心感受。四、活动激励，督促习惯形成 师：从今天开始，我们将评选“卫生小天使”，老师、同学、家长都是评委，让我们互相监督，人人争当“卫生小天使”愿我们每个人都有一个健朗的身体。板书设计：教后反思：第二课 正确的姿势课 题：2、正确的姿势课 型：新授课课时安排：2课时教材分析：“正确的姿势”这一主题主要讲了两方面的内容，一是讨论、交流或演示：坐、立、走的正确姿势；二是讨论交流坐、立、走的姿势不正确有什么危害。保持正确的坐、立、走的姿势有两方面的含义，一是有利于身体的健康成长，二是展示仪表美，使人有精神、有朝气。活动目标：1、了

11、解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义，养成正确的坐、立、走的姿势。2、保持健康向上的良好精神风貌。学情分析：一年级学生对于正确的坐、立、走的姿势还不是太清楚，所以，教师在教学中要向学生讲清楚正确的坐、立、走姿势对自己的健康非常重要。要想有一个健康的身体必须做到姿势正确。活动重难点：1、了解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义。2、养成正确的坐、立、走的姿势。活动准备：1、布置学生仔细观察星期一的升旗仪式。2、教学课件。3、收集有关正确的坐立走姿势的图片资料。4、通过多种方式观察社会生活中人们正确的坐立走的姿势。第 一 课 时课 题：2、正确的姿势课 型：新授课教学过程：一、激发兴趣，导入

12、新课师：小朋友们，老师在课前让大家观看了我们学校的升旗仪式，谁来给大家说说你都看到了什么？学生说一说升起时看到的情景。师：小朋友们观察得真仔细，那么大家想不想跟着老师在岛天安门广场去看看那里的升旗仪式？ 学生们回答。播放天安门广场升旗仪式的录像。 学生们认真观看。师：看了国旗班叔叔升起的场面，此时此刻你想说些什么，做些什么？学生们说说自己想说些什么，做些什么。二、资料交流，认识正确姿势1、出示图片。2、小组合作用图片制作板面。3、各小组长上台介绍制作的板面。（1）学生出示资料，教师榜学生读一读。（2）播放本班学生队列操比赛时的录像。（3）小组讨论，教师巡视。1、看看谁的姿势好。（1）自己在下面

13、自由表演。（2）班上比一比，看谁的姿势好。一、情景体验，了解危害1、播放学生平时生活和学习中不正确姿势的录像。2、看后学生讨论，说一说那些姿势不正确。3、集体交流。二、总结导行，课后延伸同学们，在今天的活动中，大家表现得都很好，我们不仅掌握了正确的坐立走的姿势，而且还知道了不正确的姿势给我们带来的危害，那么，我们在今后的学习和生活当中应该怎样做呢？希望同学们能够在课后也要像这节课一样坚持用正确的坐立走姿势。现在就让我们用正确的姿势走出教室吧!让学生把学到的知识转化为自己的良好品质。板书设计：教后反思：第 二 课 时课 题：正确的姿势课 型：新授课教学过程：一、激趣导入，探究原因1、结合班内实际

14、情况引入，指着戴眼镜同学说，同学们知道他为什么会戴眼镜吗？2、引发探究，学生以小组为单位讨论问题的原因。3、小组的代表汇报讨论结果。二、采访交流，活动体验1、提问：学生想不想知道近视眼的感受？2、学生采访戴眼镜的同学。3、播放一些模糊不清的画面让学生看。4、让学生谈感受。5、小组内活动6、班上交流感受。三、反思交流，指导行为1、提问：怎样做才能避免近视呢？2、学生据以有经验谈想法，师适时引导。3、学生互相交流。4、说说你以后的打算。5、总结：老师把“三个一”的要求送给你们，希望你们能够坚持做到， 有了正确的读写姿势，才能有一双明亮的眼睛，一个健康的身体。四、课后延伸，养成习惯 小结：课下，请同

15、学们多做调查访问，看看不正确的读写姿势对身体还有哪些危害？我们应该怎样做？还请同学们之间互相监督，养成良好的习惯。板书设计：教后反思：第三课 合理的饮食课 题：3、合理的饮食课 型：新授课课时安排：2课时教学过程：教材分析：“合理饮食”这一主题活动分设“饮食要按时定量”与“饮食要讲究卫生”两项活动，活动的设置直面学生的生活实际，具有很强的针对性和现实意义。教学是可直接从学生的实际取材，一举目标有针对性地探讨、解决问题，以养成良好的生活习惯。活动目标：1、知道合理饮食的重要性，做到饮食要按时、定量。2、初步养成良好的饮食和个人卫生的习惯。学情分析：合理的饮食对一年级学生来说是非常陌生的，正因为这

16、样教师要教育学生早餐要吃好、不要吃零食、按时吃饭、不挑食、不要吃的太饱等方面的内容。良好的生活习惯对少年儿童的生长和发育影响较大，所以，只有合理饮食才能够使身体强壮。活动重难点：1、指导合理饮食的重要性。2、做到饮食要按时、定量。活动准备：1、课前调查：记录自己最近两天内一日三餐吃饭的时间和内容，在家长的指导下填写级路标。2、收集有关吃零食、早餐吃不好对身体危害的资料。第 一 课 时课 题：3、合理饮食课 型：新授课教学过程： 一、走进生活，情景导入 小朋友们，大家好！听说附近有一家食品店刚开张，让无们一起去逛一逛，好不好？请你们来说一说：你们最近喜欢吃什么？ 学生自己说一说自己最近喜欢吃的东

17、西。 教师总结：每个人都有自己的饮食习惯，那么，吃什么、怎么吃才是最科学、最合理的呢？今天，我们一起来间就一下。二、联系生活，体会明理1、吃好早餐请学生表演生活短剧明明的早餐，其他学生观看。师：明明为什么不吃早餐？你有过这样的经理吗？不吃早餐有什么危害？学生展开讨论。 课堂交流，教师点拨：早餐不仅要按时吃，而且要吃好，这样才能确保身体能量的需求，身体才会健壮。提问：今天早晨你吃早餐了吗？吃的是什么？学生汇报，教师适时引导学生了解如何搭配早餐。 2、常吃零食害处多。 提问：有的小朋友不愿按时吃饭，喜欢吃零食，这样做好吗？ 观看动画片爱吃零食的晶晶。讨论：说一说常吃零食有什么害处？指导生活：实话实

18、说，自己有没有吃零食的习惯？引导学生体会场吃零食有害健康。小学生平时要吃饱吃好一日三餐，少吃零食，养成勤俭的好习惯。三、生活感悟，辨析提高1、按时吃饭结合课前调查，小组交流：你按时吃饭了吗？谈谈按时吃饭有什么好处？集体交流、评议。加深认识：按时吃饭，有规律的生活，才能促进身体健康的成长。2、吃饭食粮，不挑食。评一评：他们吃得好吗？（播放三足校学生吃饭的录像镜头，逐一评议。导行：挑食容易导致营养不良，过饱会感到胃难受，营养过剩，只有合理的饮食才能确保身体健康。3、情景体验，活动践行。指导：各种事物含有不同的营养成分，都是小朋友生长发育所必不可少的，所以小朋友吃饭时，要做到按时定量、不挑食。活动：

19、请个小组的小朋友自己担任营养师，现场配置一份合理的早餐。交流总结：学生上台展示，集体评议，教师奖励优胜者。鼓励学生和爸爸妈妈一起制作合理营养的早餐。四、总结归纳，课后延伸1、通过这节课的学习，你明白了什么？2、齐唱儿歌牛奶三明治。3、鼓励小学生续编营养早餐儿歌。板书设计：教后反思：第 二 课 时课 题：3、合理饮食课 型：新授课教学过程： 一、说说我的生活习惯师：平时，在你们吃东西的时候，爸爸妈妈都提醒过你们哪些东西不能吃吗？学生谈自己已有的经验。师：说说你的生活中的饮食卫生习惯吧！分类谈：水果、袋装食品、肉类、蔬菜类、奶类等。师同学们互相评价一下，哪些做法不好？我们为什么要这样做？学生交流并互相评价。二、我做“健康小卫士”师：老师发现同学们有很多好的饮食习惯，那老师考考你们，看你们够不够资格做一名“健康小卫士”出示一些食品袋，请同学们在小组内共同观察，看一看哪些食品可以用，哪些不能食用。师：同学们课前也搜索了不少食品袋或带来一些水果等，可不可以告诉大家你是怎样辨认食用日期或清洗水果的，说给大家听或演示给大家看。学生在小组内说一说或做一做，挑选做法叫好的同学在班内展示，是穿插讲解一些常规知识。总结：同学们懂得的知识真不少，课下可不可以讲给你的父母听，让他们也养成良好的饮食卫生习惯，同时，你不懂得知识也可以继续向父母或他人请教。板书设计：教后反思：