配套K12广东省佛山市学年高二语文上学期期中试题.docx

1、配套K12广东省佛山市学年高二语文上学期期中试题2017-2018学年度上学期期中考试高二级语文科试题本试卷共7页，27小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1选择题每小题（包括1-12题,14-16题，19题，22题）选出把答题卡上对应的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案不能答在试卷上。2非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。一、文言实词（每小题2分，共10分）1下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（

2、 ）A多谢后世人，戒之慎勿忘（告诫）B引壶觞以自酌（举，拿）C景公召而数之曰（列举）D壬戌之秋，七月既望（农历的每月十五日）2下列各选项中解释错误的一项是（ ）A时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨（右：恶霸）B是以先帝简拔以遗陛下 （遗：赠送）C虽与府吏要，渠会永无缘 （要：约定）D由是贼中险易远近虚实尽知之 （易：平坦）3下面各项的加点词意义相同的一组是（ ）A无所适从/始适还家门B登峰造极/并非擅造潭府 C予左迁九江郡司马/旁门左道D天下大治/治学严谨4下面各项的三句中加点词意义都不相同的一组是（ ） A低眉信手续续弹/今行而无信，则秦未可亲也/自可断来信，徐徐更谓之B停车坐爱枫林晚

3、/正襟危坐而问客曰/项王、项伯东向坐C余幼好书，家贫难致/尤致思于天文阴阳历算/然秦以区区之地致万乘之势D五万兵难卒合/谓言无罪过，供养卒大恩/群臣惊愕，卒起不意5对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是（ ）君不如肉袒伏斧质请罪 （质：刀斧义底下的垫座）孰为汝多识乎 （识：见解）是以古人不期修古不法常可 （修：效法）汉天子，我丈人行也 （行：辈分）A解释都对，解释都对 B解释不全对，解释不全对 C解释都对，解释不全对 D解释都对，解释都不对二、文言虚词（毎小题2分，共10分） 6 下列选项中加点的“而”字的意义和用法与例句中的“而”相同的一项是（ ）例句：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也A剑

4、阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开B表恶其能而不能用也C怀帝阍而不见，奉宣室以何年D德合一君，而征一国者7下列句中加点的“其”字用法分类正确的一组是（ ）秦王恐其破璧 其真无马邪？其真不知马也？寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人 不知其几千里也以其求思之深而无不在也 其正色邪？其远而不所至极邪？既其出，则或咎其欲出者 与尔三矢，尔其无忘乃父之志A BC D8下列选项中加点的“为”字的意义和用法与例句中加点的“为”字不相同的一项是（ ）例句：谁为大王为此计者？A如姬为公子泣B臣请为大王言乐C会其怒，不敢献，公为我献之D单于使陵至海上，为武置酒设乐9下面各项的句中加点词意义和用法不相同的一组是

5、（ ）A问今是何世，乃不知有汉/而陋者乃以斧斤考击而求之B臣死且不避，卮酒安足辞/古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉C其视下也，亦若是则已矣/视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫D又间令吴广之次所旁丛祠中/此虽免乎行，犹有所待者也10下面各项的句中加点词意义和用法相同的一组是（ ）A见贤思齐焉/积雨成渊，蛟龙生焉B日饮食得无衰乎/其闻道也固先乎吾C吏呼一何怒，妇啼一何苦/徐公何能及君也D臣之壮也，犹不如人/奚以之九万里而南为三、课内文言文阅读（10分）阅读下面的文言文，完成11-13题。臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，

6、九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘

7、，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。11下列选项对以下句子中词类活用情况的判断，正确的一项是（ ）（2分）非臣陨首所能上报 则刘病日笃 凡在故老，犹蒙矜育 谨拜表以闻A 和所含的词类活用现象相同；

8、和四句所含的词类活用现象也相同。B 和所含的词类活用现象不相同；和四句所含的词类活用现象也不相同。C 和所含的词类活用现象不相同；和四句所含的词类活用现象相同。D 和所含的词类活用现象相同；和四句所含的词类活用现象不相同。12下列选项中的句子的句式特点与所给例句相同的一项是（ ）（2分）例句：而刘夙婴疾病A告诉不许B是臣尽节于陛下之日长C州司临门，急于星火D今臣亡国贱俘13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。（2）愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。四、课外文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成14-17题。海瑞

9、，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部过，供具甚薄，抗言邑小不足容车马。懋卿恚甚，然素闻瑞名，为敛威去。时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺。廷臣无敢言时政者，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。三年夏，以右佥都御史巡视应天十府。属吏惮其威，墨者多自免去。有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。

10、中人监织造者，为减舆从。素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。贫民田入于富室者，率夺还之。下令飚发凌厉，所司惴惴奉行，豪有力者至窜他郡以避。而奸民多乘机告讦，故家大姓时有被诬负屈者。又裁节邮传冗费，士大夫出其境率不得供顿，由是怨颇兴。都给事中舒化论瑞，滞不达政体，宜以南京清秩处之，帝犹优诏奖瑞。已而，给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱政，遂改督南京粮储。将履新任，会高拱掌吏部，素衔瑞，并其职于南京户部，瑞遂谢病归。帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。提学御史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。赠太子太保

11、，谥忠介。（选自明史海瑞传）注：脱粟：糙米饭。14下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A闻其上疏时自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也B闻其上疏时自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也C闻其上疏时自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也D闻其上疏时自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也15下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A乡试又称“秋闱”，是古代科举考试的一种，考中者称“举人”，第一名称“会元”。B织造是明清于苏杭等地设立的负责织造衣料、制帛以供皇帝及宫廷之用的专局。C缙

12、绅原本是指古代朝会时官宦将记事的手板插于腰带，后来成为官宦的代称。D谥是帝王或官员死后，依其生前事迹所给予的带有褒贬意义的称号，海瑞谥为“忠介”，是表扬他忠诚耿直。16下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A海瑞为政清廉，都御史从淳安县经过，海瑞招待简陋，让鄢懋卿非常愤恨，但也只能收敛威风离开。B海瑞正直敢言，明世宗不理政务而斋戒修道，却无人进谏，海瑞独自上疏。皇帝看后，起初十分生气，着人捉拿海瑞。C海瑞惩强扶弱，他帮助百姓拿回被兼并的土地，并雷厉风行地推行举措，导致豪强避居他郡，奸民多乘机告状。D海瑞屡遭排挤，高拱在海瑞任南京粮储之职时掌管吏部，他一向仇恨海瑞，把海瑞的

13、职务合并到南京户部当中，海瑞于是告病还乡。17把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）属吏惮其威，墨者多自免去。有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。（2）欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。五、默写（10分）18补写出下列名句名篇中的空缺部分。（10分）（1）逍遥游中，庄子用出行备粮的例子来反驳蜩与学鸠对鹏鸟的嘲笑，其中“ ， ， ”用来说明小事“所待”甚小。（2）韩愈师说中用孔子曾拜郯子、苌弘、师襄、老聃为师的例子来说明了一个观点：“ ”。（3）清人王士禛带经堂诗话说，“七言律有以叠字益见悲壮者”，并举杜甫登高中“ ， ”两句为例证明。（4）李白蜀道难中“ ， ”对一些细节动作加以

14、摹写，寥寥数语，便把经蜀道者艰难的步履、惶悚的神情，绘声绘色地刻画出来。（5）张先剪牡丹舟中闻双琵琶中结句“江空月静”以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力，和琵琶行中“ ， ”两句有异曲同工之妙。六、课内小说阅读（9分）阅读下面的文字，完成19-21题。我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，

15、总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。 我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没

16、有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！（节选自课文装在套子里的人）19别里科夫“老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，对这句话理解恰当的一项是（ ）（2分）A别里科夫胆小多疑，生活在沙皇血腥统治之下，歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西以求保险，这既和他的性格有关，也和当时的社会背景有关。B别里科夫是教古代语言的教师，他歌颂的只能是过去的东西，或现实生活中不存在的东西。C别里科夫怀旧、封闭、胆小多疑，害怕社会的发展进步，所以用今不如昔来安慰自己，甚至虚妄地歌颂从没有

17、存在过的东西。D别里科夫表面上是一个中学教员，骨子里是一个十恶不赦的沙皇专制制度的维护者，他当然歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西。20“我们高高兴兴地从墓园回家”，可前文却说“我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相”，这是否矛盾？为什么？(3分)21为什么说“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有很多，将来也不知道有多少呢！”请结合主题进行分析。(4分)七、课外小说阅读（14分）阅读下面的文字，完成22-24题。黑夜给了我黑色的眼睛白天，空气中弥漫着窒息的味道，日光榨干了鲜花的最后一抹微笑，皮靴静静地躺在角落里，下一秒，身体就会瘫进柔软的地面到傍晚才有了些许生机。这时候，

18、一位年迈的老人出现在湍急的伏尔加河的岸边。他总是在老地方坐下在那棵长在水中的盘根错节的老树旁；然后就向太阳凝望。太阳正落到山后去。傍晚时的太阳看上去又大，又红。老人一动也不动地坐着，双手放在膝上这是一双深褐色、干枯的手，手上的皱纹多得惊人。他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼睛黯然无光。他的颈项很细，头也小，但盖满了白发。蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。有一天，老人正这样坐着的时候，听到背后有人说话：“您好，老爷爷!”老人点了点头。一个少女在他身旁坐下，她手里提着一只扁平的小箱子。“我给您画一张像，可以吗？”少女问。老人沉默了片刻。他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面已经没有睫毛了。“我如今可

19、不好看了。”他说。“为什么？”少女有些茫然地说，“不，您很美，老爷爷。”“而且还有病。”少女对老人看了很久。然后，她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说“您很美，老爷爷。真的。”老人淡淡地笑了笑。“既然这样，那你就画吧!”少女打开了箱子。老人一直望着太阳。少女画着，她从侧面仔细端详老人的面容。“多好的太阳啊!”老人低声地赞叹说。“怎么好？”少女不懂。“它多大啊!”“你看那河水，多好看对面岸边的”太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶，便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。后来，太阳完全隐藏到山脊后面了。一束鲜艳的金光，投在淡绿的天幕上。“太阳落下去了。”老人叹息说。少女把画纸叠好，放进箱子。他们

20、就这样静坐了一会儿，谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。“您明天到这里来吗，老爷爷？”她问老人。“来。”他答应道。少女站起身，到村里去了。老人又坐了一会儿，也走了。他回到家里，在炉子旁边他那个小角落里坐下。他默默无言地坐着。儿子下工回来时总是疲惫不堪，百事都不顺心的样子，儿媳妇也总是带着气。孙子都已长大，进城去了。家里没有他们冷清得很。大家坐下来吃晚饭。他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。大家都不说话。第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。少女匆忙地画着，老人一面望着太阳，一面说：“以前我当木工，活儿总是挺多。几个儿子也

21、都是木匠。打仗的时候死了四个，剩下两个。现在我跟一个儿子过，他叫斯捷潘。万卡在城里住，是一个工地上的主任。他有信来，说生活不错。他们来这里做过客。我有许多孙子，他们都喜欢我，现在都分散在各个城市里”少女在画老人的双手，她画了又涂，涂了又画，心情很急迫，也很激动。“生活很艰难吧？”她问道，好像没听见老人的话。“什么？艰难？”老人很惊讶，“我活得挺好呀!”现在轮到少女惊讶了，为老人的安详和平静。太阳又落到山后去了。天边又悄悄燃起红霞。“明天是阴雨天。”老人说。少女看了看明朗的天空，“为什么？”“我浑身酸疼。”“你明天来吗，老爷爷？”“不知道，”老人没有立刻回答，“不知怎么回事，浑身都疼。”老人站起

22、身，沿着小路上坡了。少女望着他的背影，一直等他折进小巷。他走得很慢，低头看着脚下的路。少女忽然产生一个奇怪的猜想：她仿佛觉得老人是个盲人。第二天老人没到河岸边来。少女独自坐着，想念着老人。他的一生是那样简单，那样平常，而其中又含有某种不简单、不平常的东西。“太阳是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但难道这是平平常常吗？”于是她长久地审视着自己的画，忧伤起来。老人第三天、第四天都没有来。少女于是去寻找他的家。她找到了。院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子上刨松木板。“请问，有位老爷爷是住在这里”男人仔细而又有点奇怪地打量她。“原来在，”男人说，“我这不正在给他做棺材嘛。”少女惊

23、愕地张开了嘴。男人又低下头来刨木板。“请问，他是盲人吗？”少女沉默了许久说。“是瞎子。”“瞎了很久吗？”“十年了。怎么？”“没什么”少女走出院子，她靠着篱笆哭了。不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大了。22下列对小说有关内容的分析和概括，有误的一项是（ ）（3分）A小说开篇运用细节描写，刻画老人的肖像，寥寥数语，生动形象地凸显了生命的沧桑与辛劳，在落日的背景下，颇有画意美感。B行文中采用插叙的方式，交代了老人的家庭生活境况，用意主要在于巧妙地暗示故事发生的背景。C文尾少女听说老人逝世的消息悲痛地哭泣，她十分痛惜没有能够把老人的肖像画完。最后巧用夸张的修辞手法，刻画出少女心理微妙的变化，丰富了作

24、品的主旨。D本文语言质朴自然，平中见奇。例如“老人总凝望太阳”，“刻满皱纹的脸”“那棵盘根错节的老树”等一些看似平淡的描写，却蕴含着丰富的意味，给读者留下想象回味的空间。23文中多次出现的“太阳”对刻画人物形象有哪些作用？请简要分析。（5分）24文学文本主题往往有着丰富的意蕴，请结合文章，分别从历史政治、伦理道德以及生命意识三个角度进行分析。（6分）八、语言文字运用（8分）25给下面的新闻拟写一个标题（不超过18个字）。（4分） 新华社哈尔滨12月5日电 最近一本名叫Q版语文的新书在网上和书店很流行，卖火柴的小女孩司马光砸缸背影等中小学经典课文，被改成荒诞不经的搞笑故事。如司马光砸缸救出的竟然

25、是青蛙王子、圣诞老人等；卖火柴的小女孩签约成演艺界明星；背影中的老父亲，因懒得走路从铁轨爬过去，被“红袖章”抓住罚了款许多家长和教育界人士，对Q版语文受到中小学生推崇表示担忧。一些教师认为，Q版语文打破了经典课文建立在传播人间真情基础上的模式，对学生的世界观、人生观、价值观产生巨大的影响。另外，文章中一些极不规范的词句成为学生的常用语，这非常不利于学生养成良好的语言习惯，不利于祖国语言的健康发展。26把王勃滕王阁序中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”扩展成100字的文段，要求至少运用两种修辞手法。（4分）九、写作（60分）27阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）据浙

26、江大学电气工程学院官方网站显示，第十二批国家“青年千人计划”入选者、浙江大学“百人计划”研究院杨树，已经成为浙江大学博士生导师。“博导”“美女”“90后”，这些标签组合在一起，让27岁的杨树成为学术领域的一个传奇。要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。2017-2018学年度上学期期中考试高二级语文科参考答案一、1C（数，数落，责备）2A（右，贵族）3B（B项均为“到，至”。A，到，往；出嫁。C，降职；邪，不正。D，太平，治理得好；研究。）4A（A随意；信物；使者，媒人。B由于，因为；坐着；坐着。C，得到；用；取得，得到。D，通

27、“猝”，仓猝；完成；通“猝”，仓猝。）5A二、6B（例句和B是连词，表因果，相当于“因而，所以”。A，连词，表并列。C，连词，表转折，相当于“却”。D，名词，通“能”，才能。）7D（代词，他；连词，表选择，是还是；副词，表祈使语气，可要，千万；代词，它；代词，他们；连词，表选择，是还是；助词，无义；副词，表祈使语气，可要，千万。【注意问的是用法。】）8A（A是介词，译为“对”。其它三项是介词，译为“替”“给”。）9D（D，地方，名词；所字结构，助词。A，竟然，副词。B，尚且，让步关系连词。C，像，动词。）10A（A，指示代词兼句末语气词，相当于“于是”“于此”。B，表揣测的语气助词，吧；介词，

28、比。C，副词，多么；副词，怎能。D，助词，取消句子独立性；动词，至，到。）三、11D（“上”与“日”都是名词作状语。老，形容词作名词。闻，使动用法。）12A（例句和A项都是被动句。B、C项都是状语后置句。D，判断句）13（1）没有什么近亲，家里没有照看门户的童仆，孤单无依地独立生活，只有自己的身子和影子相互安慰。（“期功强近之亲”，近亲，1分；“吊”，安慰，慰问，1分。句意1分。共3分）（2）希望陛下怜悯我的诚心，准许我实现这个小小的愿望，但愿祖母刘氏能侥幸地安度晚年。（“矜悯愚诚”（矜悯，同义连用；愚，谦词。）1分，“听”1分，句意1分，共3分。）四、14（3分）A15（3分）A（乡试第一名

29、称“解元”）16（3分）D（“海瑞任南京粮储之职时”错，是“要到新任上去”时。）17（10分）（1）（应天府）下属官吏惧怕他的威势，很多贪污的人自请免职离开。有权势的人家把大门漆成红色，听说海瑞来了，又把红门漆成黑色。（5分。计分点：“惮”1分，“墨者”1分，“朱丹”1分，“黝”1分，句意1分）（2）（房寰）想抢先告发（海瑞），给事中钟宇淳又从旁劝说鼓动，房寰两次上疏诽谤诬蔑（海瑞）。（5分。计分点：“发”“怂恿”“再”“丑诋”各1分，句意1分）参考译文：海瑞，字汝贤，琼山人。考中乡试，暂任南平县教谕，又调任为淳安知县。他穿布袍，吃糙米饭，让老仆人种植蔬菜自给自足。总督胡宗宪曾经对人说：“昨天

30、听说海县令替母亲祝寿，（才）买了两斤肉。”都御史鄢懋卿巡行所属部域经过（淳安县），（海瑞）招待的酒食十分简陋，（海瑞）直言说淳安县地方太小不足以容纳车马。鄢懋卿非常愤恨，但是他早就听说过海瑞的名声，因此收敛官威离开了。当时明世宗在位时间长久，不临朝听政，幽居在西苑，专心致志地设坛祈神。总督、巡抚等高官争着呈献有祥瑞征兆的物品，礼官就上表致贺。朝廷中没有敢言说政事的大臣，唯独海瑞上疏（进谏）。皇帝读了海瑞的奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，环视近臣说道：“赶紧逮捕海瑞，不要让他能够逃跑！”宦官黄锦在旁边说：“这个人向来有痴傻的名声。听说他上疏时，自己知道冒犯忤逆皇上该判死罪，（所以）买了一口棺材，和妻子诀别，在朝廷听候治罪，奴仆们也四处逃散没有留下来的，这样（的人）是不会逃跑的。”皇帝（听了）默默无言。过了一会儿又拿来海瑞的奏章阅读，一天里反复读了多次，为之感动叹息。（明穆宗隆庆）三年夏天，（海瑞）凭借右佥都御史的身份巡视应天十府。（应天府）下属官吏惧怕他的威势，很多贪污的人自请免职离开。有权势的人家把大门漆成红色，听说海瑞来了，又把红门漆成黑色。督查江南织造的宦官，因（海瑞前来）减少了车马随从。（海瑞）向来憎恨大户兼并土地，极力打击豪强势力，安抚穷弱百姓。贫苦百姓被豪富兼并的土地，（海瑞）全部夺回来交还原主。他推行政令雷厉风行，所属官吏战战兢兢地尊奉执行，以至有权势的豪