江苏《小哥儿俩》.ppt

1、2018江苏高考语文卷江苏高考语文卷文学类文本文学类文本小哥儿俩小哥儿俩五、现代文阅读（一）五、现代文阅读（一）13.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。？请简要分析。14.分析小说画线部分的景物描写对情节发展分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。的作用。15.二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。概括。16.小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。作者在其中所寄寓的情感态度。13.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的小哥儿俩是在什么样的家

2、庭环境中成长的？请简要分析。？请简要分析。答：答：经济状况良好：经济状况良好：家有厨子和花园等；家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注家有书房，经常看戏，注重教育等；重教育等；人际关系和谐：人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主尊重孩子，兄弟友爱，主仆融治等。仆融治等。13.试题分析：题干问试题分析：题干问“小哥儿俩是在什么样的小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？家庭环境中成长的？”要求简要分析。这是考查要求简要分析。这是考查小说环境中的社会环境，关注的是小哥儿俩成长小说环境中的社会环境，关注的是小哥儿俩成长的家庭环境。作答时可以从文中找出相关信息，的家庭环境。作

3、答时可以从文中找出相关信息，如如“不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。七叔叔教的大学堂也不用上课了。”小哥俩有学小哥俩有学上，上，“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。上戏园去了。”“爸爸早躲进书房去了爸爸早躲进书房去了”，说明，说明家有书房，经常看戏，尊重孩子，注重教育等。家有书房，经常看戏，尊重孩子，注重教育等。“王厨子此时正走过，他说：王厨子此时正走过，他说：少爷们，那野猫少爷们，那野猫黑

4、夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。地打它一顿吧。”“后院地上的草还带着露珠后院地上的草还带着露珠儿儿”家里有厨子和后院，说明经济状况良好。家里有厨子和后院，说明经济状况良好。“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。它就算了。妈低声吩咐厨子。妈低声吩咐厨子。”说明母亲有爱说明母亲有爱心，主仆关系融治。从文中小哥俩的言行看，小心，主仆关系融治。从文中小哥俩的言行看，小哥俩之间很友爱。哥俩之间很友爱。14.分析小说画线部分的景物描写分析小说画线部分的景物描写对情节发展对情节发展的作用。的作用

5、。答：答：鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；铺垫；“日光日光”“西边的白粉墙西边的白粉墙”等描写，为二乖等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。在墙边发现小猫埋下伏笔。14.试题分析：题干要求试题分析：题干要求“分析小说画线部分的景分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用物描写对情节发展的作用”，这是考查环境描写，这是考查环境描写的作用，作答时要先分析所描写的环境的特点，的作用，作答时要先分析所描写的环境的特点，然后再从情节发展、人物形象刻画、主题表现等然后再从情节发展、人物形象

6、刻画、主题表现等角度考虑。首先看画线部分的环境描写的内容和角度考虑。首先看画线部分的环境描写的内容和特点，作者很高明地描写了一下院里的风光：特点，作者很高明地描写了一下院里的风光：鸟鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，让二乖见小猫前的情绪稍稍缓和一下。而让二乖见小猫前的情绪稍稍缓和一下。而“日光日光”“西边的白粉墙西边的白粉墙”等描写，又为二乖在墙边发等描写，又为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。现小猫埋下伏笔。点睛：小说中环境描写的作用一般有：点睛：小说中环境描写的作用一般有：交代故交代故事背景，即交代时间、地点、时代背景，暗示社事背景，即交代时间

7、、地点、时代背景，暗示社会环境。会环境。渲染氛围，奠定基调。绝对客观的环渲染氛围，奠定基调。绝对客观的环境描写不存在。自然环境的描写必定与人物的情境描写不存在。自然环境的描写必定与人物的情感形成不同程度上的暗合。感形成不同程度上的暗合。表现人物，环境里表现人物，环境里藏着人物的身世地位、文化教养、生活状况以及藏着人物的身世地位、文化教养、生活状况以及精神品质等等。环境描写可用于衬托人物心情，精神品质等等。环境描写可用于衬托人物心情，交代人物身份，表现（影响、决定）人物性格，交代人物身份，表现（影响、决定）人物性格，暗示人物命运。暗示人物命运。推动情节发展，情节发展与自推动情节发展，情节发展与自

8、然环境描写往往是相互依存、相互制约的：自然然环境描写往往是相互依存、相互制约的：自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然环境的推动。于自然环境的推动。暗示作品主题，我们分析暗示作品主题，我们分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对自然环境的细致揣摩。也离不开对自然环境的细致揣摩。15.二乖的二乖的天真可爱天真可爱表现在哪些方面？请简要表现在哪些方面？请简要概括。概括。答：答：外貌憨态可掬；外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；情感表达率真；注意力易转移；注意

9、力易转移；喜爱小动物，好奇心强。喜爱小动物，好奇心强。15.试题分析：题干问试题分析：题干问“二乖的天真可爱表现在哪些方面？二乖的天真可爱表现在哪些方面？”要要求简要概括，这是考查小说中的人物形象。本题要求概括二乖求简要概括，这是考查小说中的人物形象。本题要求概括二乖天真可爱的具体表现，作答时可以通过二乖的肖像、语言、行天真可爱的具体表现，作答时可以通过二乖的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中有关叙述文字进行分为动作、心理活动等方面的描写和作品中有关叙述文字进行分析。如析。如“二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不

10、出那圆度了。圆规，描不出那圆度了。”可见外貌憨态可掬。可见外貌憨态可掬。“二乖因为还二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了”“大乖哭出声来，二大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。乖跟着哭得很伤心。”“二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。”“二乖也学着哥哥喊道：二乖也学着哥哥喊道：不报仇不算好看！不报仇不算好看！”“打死打死它才它才二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。

11、他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。眼。”二乖言行稚拙，爱模仿。二乖言行稚拙，爱模仿。“二乖跷高脚摘了一枝丁香花，二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。”“哥哥，你哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！弟

12、弟说着，又伸出弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。方才收了的手抱起那只小黑猫。”这些都说明二乖情感表达率这些都说明二乖情感表达率真，注意力易转移，喜爱小动物，好奇心强等。真，注意力易转移，喜爱小动物，好奇心强等。16.小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的者在其中所寄寓的情感态度情感态度。答：答：对童真童趣的对童真童趣的欣赏欣赏；对儿童成长的对儿童成长的关注；关注；对母爱的对母爱的颂扬颂扬；对和谐家庭氛围的对和谐家庭氛围的赞许赞许；对善良人性的对善良人性的礼赞礼赞。16.解析：小说叙述了小哥儿俩的日常故事，题干解析：小说叙述了小哥儿

13、俩的日常故事，题干要求探究作者在其中所寄寓的情感态度。作答时要求探究作者在其中所寄寓的情感态度。作答时不要脱离文本，抓住作者于字里行间流露的情感。不要脱离文本，抓住作者于字里行间流露的情感。文中作者文笔的清新，对儿童生活的熟悉、热爱，文中作者文笔的清新，对儿童生活的熟悉、热爱，欣赏童真童趣，关注儿童成长。另外，透过文中欣赏童真童趣，关注儿童成长。另外，透过文中小哥儿俩的成长环境，表达了作者和谐家庭氛围小哥儿俩的成长环境，表达了作者和谐家庭氛围的赞许，对母爱的颂扬。文中还写了母亲对孩子的赞许，对母爱的颂扬。文中还写了母亲对孩子要去打野猫为八哥鸟报仇的态度以及小哥儿俩对要去打野猫为八哥鸟报仇的态度以及小哥儿俩对小动物的爱护，也表现了作者对善良人性的礼赞。小动物的爱护，也表现了作者对善良人性的礼赞。