幼儿园语言游戏讲座(2011年7月甘肃庆阳).ppt

1、太仓市教师培训与教育研究中心 语言游戏是一种为幼儿语言游戏是一种为幼儿提供提供游戏情境游戏情境，让幼儿按照，让幼儿按照一定一定规则规则练习练习口头语言口头语言的游的游戏，培养幼儿在口语交往中戏，培养幼儿在口语交往中迅速、机智、灵活的迅速、机智、灵活的倾听和倾听和表达能力表达能力。语言游戏的特点：语言游戏的特点：（1 1）在生动活泼的语言游戏中蕴含语）在生动活泼的语言游戏中蕴含语言教育任务。言教育任务。(2)(2)将语言学习的重点内容转化为一定将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则。的游戏规则。(例例:轱辘轱辘轱辘轱辘)(3)(3)在活动过程中逐步扩大游戏的成分。在活动过程中逐步扩大游戏的成分

2、。语言游戏首先是一种游戏活动：语言游戏首先是一种游戏活动：（1 1）语言游戏是语言游戏而不是语言训练，）语言游戏是语言游戏而不是语言训练，游戏性体验是语言与思维发展的前提。游戏性体验是语言与思维发展的前提。(2)(2)语言游戏是语言游戏而不是操作游戏语言游戏是语言游戏而不是操作游戏（以耳听口说为主）。（以耳听口说为主）。(3)(3)语言游戏是教师指导性游戏而不是幼儿语言游戏是教师指导性游戏而不是幼儿随意性游戏。随意性游戏。语言游戏的分类：语言游戏的分类：1.1.为教学设计的游戏。为教学设计的游戏。（1 1）练习语音的游戏）练习语音的游戏 （2 2）丰富词汇的游戏）丰富词汇的游戏 （3 3）发展

3、句式的游戏）发展句式的游戏 （4 4）练习节奏的游戏）练习节奏的游戏 （5 5）听辨练习的游戏）听辨练习的游戏 （6 6）锻炼灵活反应能力的游戏）锻炼灵活反应能力的游戏 2.2.在日常生活中进行的游戏（手指游戏）在日常生活中进行的游戏（手指游戏）1.语音练习游戏语音练习游戏语音游戏主要是以练习正确发音和提高辨音能力为目的，为幼儿提供学习普通话语音的环境，让幼儿着重练习比较困难和容易发错的语音。绕口令绕口令将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的字、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。是锻炼幼儿口齿清晰灵活的一个有效方式。画狮子有个小孩子，来

4、到石院子，学画石狮子，天天画石狮子，次次画石狮子，石狮子画成了活狮子练习要点：sishi小花鼓一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补虎，还是布补鼓。练习要点：发准鼓、虎、不、补。数一数山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞里一只鼠，我来数一数，1、2、3、4、5，虎鹿猪兔鼠1.请请5名幼儿，每人扮一种动物。念到那一种动物，扮演该动物的幼儿就名幼儿，每人扮一种动物。念到那一种动物，扮演该动物的幼儿就走上来摆一个动物的造型。数走上来摆一个动物的造型。数“1、2、3、4、5”时依次报数，最后一句时依次报数，最后一句依次说依次说“虎、鹿、猪、兔、鼠虎、鹿、猪、兔、鼠”，

5、以不说错的为胜。，以不说错的为胜。2.配以指偶游戏，让幼儿手戴相应动物指偶，按照儿歌顺序操作指偶，配以指偶游戏，让幼儿手戴相应动物指偶，按照儿歌顺序操作指偶，朗读儿歌。指偶的顺序还可以变化，让幼儿及时更换顺序朗读。朗读儿歌。指偶的顺序还可以变化，让幼儿及时更换顺序朗读。山上有个木头人山、山、山，山、山、山，山上有个木头人。山上有个木头人。三、三、三，三、三、三，三个好玩的木头人。三个好玩的木头人。不许说话不许动不许说话不许动,还有一个不许笑。还有一个不许笑。目标：1.练习山（shan）、上(shang)、三(san)的发音。2.能听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。游戏玩法：

6、1.儿歌念完不许动，不能发出声音。2.如果谁动了或发出声音，就必须将手伸给同伴，同伴拉住他的手：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下”，然后边轻拍手心边数:“一二三”。白鹅和狐狸 东边一条河，西边一群鹅。鹅儿，鹅儿，唱着歌。一只狐狸跑过来，鹅儿，鹅儿，跳下水。游戏玩法：（1）小白鹅在河边，念儿歌做动作。（2）当念到：“一只狐狸跑过来”，狐狸从座位上站起来。（3）儿歌念完，小白鹅才能跳下水，同时狐狸跑出来捉鹅。狐狸要捉还没跳下水的鹅。2.丰富词汇游戏词语接龙目标：目标：1学习字头接字尾的组词形式。2体验说出词汇的快乐心情。玩法：玩法：教师说出一词语，幼儿就词语最后一个字为另一词语的起

7、始字。例如：例如：奥运运动动作，以此类推。2.丰富词汇游戏正话反说（做）目的：目的：丰富反义词。玩法：玩法：教师说一个词，幼儿能快速说出相反的词，并做出与指令相反的动作。如：教师说：“高”，幼儿说“矮”并做动作。其它诸如：左转右转；上下；大小；长短；好坏；轻重；高兴难过。2.丰富词汇游戏词语开花目的：目的：培养幼儿思维的发散性、流畅性、和变通性。玩法：玩法：将幼儿分组，每组派一位代表说一个字，然后本组用这个字组词，教师给记录，比一比，那一组说得多。如：花、水、火等。3.发展句式的游戏发展句式的游戏我问你答我问你答目标：目标：1.理解并正确运用连接词“如果”，丰富幼儿的词汇。2.学会用“如果喜欢

8、”的句型说完整的句子。游戏玩法：游戏玩法：适合两两配对 例：甲：如果你是小鸟，你喜欢什么？乙：如果我是小鸟，我喜欢在天空中飞来飞去。3.发展句式的游戏发展句式的游戏学说简单句学说简单句小动物爱吃的食物目标：目标：1.学说简单句“XX爱吃XX”。2.知道小动物喜欢吃什么食物，能正确地给小动物喂食。准备：准备：1.小动物转盘(狗、猫、兔子、熊猫、小羊)2.肉骨头、小鱼、萝卜、草、竹子的图片。玩法：玩法：教师与幼儿一起玩转转盘，师念儿歌：“转转盘，转转盘，拨一拨，转一转，小朋友们认真看，小动物们要吃饭。”转盘停止后，幼儿说出小动物的名称，说出小动物喜欢吃的食物，并将手中的食物图片送给小动物，说：“小

9、花猫爱吃鱼。”反复玩，直到将图片送完为止。小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友见面，你好！你好！目标：目标：1、学习用“XX见面，XXX”的句型创编儿歌。2、能够边朗诵儿歌边表演。玩法：玩法：教师和幼儿练习小鸡、小猫、小狗的叫声，学习“XX见面，XXX”的句型。教师和幼儿边念儿歌边变化角色表演。随后共同创编儿歌继续表演。见面歌。有趣的圆目标：目标：1.学习用“圆”字造句，完整说：“是圆形的，也是圆形的”句式。2.发展幼儿的想象力、创造力和语言表达力。其它：其它：方、长；“会爬，也会爬”水可以用来目标：能用水可以用来。”的句式，说出水的各种用途。准

10、备：有关水的用途的小卡片（也可以做好幻灯片）玩法：任意翻一张卡片，根据内容用水可以用来。”的句式说出水的用途。变化延伸：水可以替换成“纸”、“火”、“风”等名词，发展幼儿认知，锻炼发散性思维。快乐造句目标：目标：1学说“谁在什么地方干什么？”的句式。2能大胆，清楚，流利地表达自己的想法。准备：准备：各种人物，小动物的形象图片，各种场景图片。玩法：玩法：运用部分人物或动物以及场景图片组成一组画面，请幼儿用“谁在什么地方干什么？”的句式进行表述，鼓励幼儿用优美的语言、肢体动作描述出各个场景。（说出以后，请全体幼儿进行肢体动作的模仿，增加趣味性）。变化延伸：变化延伸：扩充词汇；根据出示的多幅图片用语

11、言组成一个有逻辑、合理的故事。4.练习节奏的游戏练习节奏的游戏拍花萝拍花萝拍呀拍呀拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀，你拍一呀，我拍一呀，一只蜗牛爬楼梯呀，爬呀爬楼梯呀；你拍二呀，我拍二呀，两只蚂蚁抬花瓣呀，抬呀抬花瓣呀；你拍三呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀，你拍四呀，我拍四呀，四方招牌没写字呀，你拍五呀，我拍五呀，五只小熊敲花鼓呀，你拍六呀，我拍六呀，六个老头在烤肉呀，你拍七呀，我拍七呀，七个狐狸抱小鸡呀，你拍八呀，我拍八呀，八脚章鱼坐沙发呀，你拍九呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀，你拍十呀，我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀，扑通，扑通，扑通，扑通，扑通，扑通，扑通，扑通，扑通，扑通，数错了没有？没错

12、，再来一遍天安门天安门天安 门（天安 门），真伟 大（真伟 大），高高的 红墙琉璃瓦（琉璃瓦），毛主席的画像 中间 挂（中间 挂），风吹 红旗 哗啦 啦（哗啦啦），我们 大家 热爱它（热爱 它）热 爱 它 可以将平时熟悉的所有儿歌加衬词，而且这种衬词可以有多种变化我爱我的小动物我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵目标:能有节奏地念儿歌，增进对动物的了解。准备：各种小动物的图片等。5.听辨练习的游戏改错目标：1.提高幼儿的语言理解能力，能迅速判断语意的正确与否。2.培养注意倾听的习惯。玩法玩法:教师说，幼儿听辨后说出正确的句子。如：（1）小猫汪汪叫。（2）我的妈妈是男的。（3）兔

13、子飞飞飞。（4）飞机在河里开，轮船在天上飞。（5）春天，腊梅花开放了。摘果子：每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。送果子：出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。注意：如传错了话，要重新从头开始传。5.听辨练习的游戏听辨练习的游戏传话摘果子传话摘果子6.锻炼灵活反应能力的游戏锻炼灵活反应能力的游戏水果蹲水果蹲把小朋友分成若干队，每队都有一个名字，如：香蕉队、苹果队，戴上胸饰，每队选一个队员念儿歌，如果游戏是从

14、香蕉队开始，香蕉队的小朋友就要念一个儿歌“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完苹果蹲”念到这里后苹果队的就要蹲下来念“苹果蹲，苹果蹲”看看哪队小朋友反应快。如果念错或被点到而没蹲下来的小朋友就要暂停一次。念儿歌的队员可以随时更换。也可以以个人的形式进行游戏。一个小朋友就是一种水果，几个人一起玩游戏。俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。融入生活，简

15、便易学，多方面促进幼儿发展手指游戏取材于幼儿生活,内容浅显易懂,语言流畅,生动有趣,情节稚气活泼,节奏明快,配上手指的动作,幼儿能随时随地学做,不受时间、地点和场地的限制，给幼儿带来愉悦的情感体验。通过手指游戏,幼儿的小手指更加灵活,触觉更加敏感,思维更加开阔。同时，多形式的手指游戏，给幼儿创造了交往合作的机会，促进了幼儿的社会性发展。手指游戏的带领技巧手指游戏的带领技巧1开胃菜，活动时间的控制，要能依孩子的反应和整体活动时间的安排，即时地结束或延长。2念唱的声音与动作节奏的表达要清楚流畅。3贴近生活经验，改编创作时，要保持原儿歌的节奏与趣味性，变化的内容要贴近孩子的生活经验。一家人大拇指是爸

16、爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀食指是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷中指是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭无名指是姐姐，姐姐弹钢琴，叮咚叮叮咚小指就是我，我会敲小鼓，咚咚咚五指歌大个子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了。大个子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。大拇哥，二拇弟，中高个，四兄弟，小妞妞，爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）十只小猴十只小猴十只小猴（两手张开）握握手（十指交叉握在一起）上蹦蹦（左手拍右手）下跳跳（右手拍左手）翻翻跟头（两手握拳头在胸前滚动）拍拍手（两手对拍）。以上三个手指游戏特别适合小班幼儿。五个手指变变变1个手指头，（伸出左手的1个手指头）变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）变成毛毛虫，（两手的1个手指头做弯曲伸直的动作）爬呀爬呀爬。2个手指头，（伸出左手的2个手指头）变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）变成小白兔，（两手的2个手指头放在头顶做兔耳朵）跳呀跳呀跳。3个