5年级上册英语计划.docx

1、5年级上册英语计划泉港县（区）前黄小学英 语 科 教 学 计 划（ 2016 年 秋 季） 五 年级 一 班担任教师： 黄 添 华 编制学期教学计划。新学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准（或教学大纲），了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；按校历拟定学期教学计划，在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。座号日 期座号日 期 成绩姓名 成绩姓名1陈佳松20刘黄轩2黄晓晶

2、21张逢源3黄紫灵22易万东4黄诗婷23刘凯5黄雅祺24娄耀鑫6黄桢25管博涵7黄心怡26王梦圆8黄浠27毛得金9黄斐28孙曼10黄伟峰29唐永明11黄雨晨3013黄心颖3214黄心怡3316马挺超3517庄冰欣18罗嘉文总 分19张高伟平 均一、学习质量基本情况成 绩分 布优良及格待及格全班人数成绩优秀率及格率上学期期末测查成绩学期总评成绩优等生黄雅祺 黄浠 黄紫灵 王梦圆学困生陈佳松 毛得金 马廷超 庄冰欣学生学生质量情况分析包括（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）本学期我担任五年级（1）班的英语教学工作，这个班是我新接手的班级，对学生的情况了解不够全面，但是从他们的上学期老师那里做

3、了初步的了解。首先这个班的整体情况较好，在每次考试成绩基本都比较理想。他们当中的大部分学生都有较好的学习自觉性与积极性，积累了一定量的单词与会话，对待学习有较高的热情；有些后进生的基础很薄弱，单词不过关，不会听、说、读、写，这部分人在本学期需要重点关注；个别学生的行为习惯及学习习惯还有待纠正。有个别插班新生，都存在不同程度的基础，有的薄弱一些，有的稍好一些。所以在今后的教学中注重培养学生（尤其是新生）良好的学习习惯，和背诵课文的习惯，让他们对学习英语产生兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。本册教材共有十个学习模块（Module）、一个复习模块（Review Module）、一个补

4、充阅读（Reading for Pleasure）版块以及一个综合运用实践项目（Project）。每个模块分两个单元（Unit）一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task-basted）活动，包括一首歌曲、歌谣或韵律诗。 五年级是小学英语学习的一个“困难”阶段。也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段。面对课文的篇幅加长、难度加大、单词加多、语法项加深的情况下，本学期的教学要在原有的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。所以针对这一点，我要更加用心钻研教材及重难点、易错易混淆点，做到思

5、路清晰、心中有数，牢牢把握教材大纲及课标促进他们各方面能力的提高。二、教 材 分 析本册教材共有十个学习模块（Module）、一个复习模块（Review Module）、一个补充阅读（Reading for Pleasure）版块以及一个综合运用实践项目（Project）。每个模块分两个单元（Unit）一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task-basted）活动，包括一首歌曲、歌谣或韵律诗。 五年级是小学英语学习的一个“困难”阶段。也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段。面对课文的篇幅加长、难度加大、单

6、词加多、语法项加深的情况下，本学期的教学要在原有的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。所以针对这一点，我要更加用心钻研教材及重难点、易错易混淆点，做到思路清晰、心中有数，牢牢把握教材大纲及课标促进他们各方面能力的提高。Module 1 询问和谈论过去发生的事情，掌握Did you come back yesterday？ We bought ice cream.语言句型结构。 Module 2 询问和陈述购物情况What did you buy？How many/much. did you buy？语言句型结构。 Module 3能运用已学语言就过去发生的事情提问、回答

7、和陈述，掌握Where did you go？Daming took a photo of his father.语言句型结构。 Module 4陈述和询问过去的行为；对他人表示关心。掌握Whats the matter with Daming?语言句型结构。 Module 5谈论数量。 Module 6谈论能力；进一步巩固一般过去时的运用。You can play football well.语言句型结构。 Module 7 谈论能力的不足。He cant see.语言句型结构。 Module 8谈论时间。 Module 9 谈论心情和感受。Are you feeling sad？ 语言句型

8、结构。 Module 10谈论所处的位置；谈论规则。三、教 学 目 的 要 求1、知识目标：(1) 掌握本册教材的重点词汇和句型结构。(2) 学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。(3) 能用学过的英语歌曲童谣套用新学的知识。(4) 能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。(5) 能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。2、能力目标：(1) 培养学生初步运用英语进行交际的能力。(2) 培养学生的听、说、读、写能力。(3) 培养学生创新精神和实践能力以及团结合作的能力。(4) 培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

9、3、情感目标(1) 遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。(2) 激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。四、提 高 教 学 质 量 措 施一、词汇教学方法与技巧1、课前学习方式的词汇教学。这是现在广泛使用的词汇教学方法，就是让学生在学习课文之前，先利用早读时间观看和跟读动画学习课文中的词汇。 2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很容易地直接掌握词汇地词义。直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。 二、句型教学方法和技巧 1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注重结

10、构的句型教学的不足而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学。这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。在篇章中实际可以用于同一篇章中进行机械型操练，达到语用能力训练语句型操练有机结合。 2、结构导向的句型教学。这是传统的注重结构的句型操练，学生根据句型设计，运用可替换词或词组，进行句型操练，以达到准确掌握，句型结构及其语法知识的目的。五、教学进度表周次教学内容教 时完成情况行政查阅1导入课1课时2Module 1 Unit 1-22课时3中秋放假Module 2 Unit 11课时4Module 2 Unit 22课时5Module 3 Unit 1-22课时6国庆放假7Module 4 Unit 1-22课时8Module 5 Unit 1-22课时9Module 6 Unit 1-22课时10期中测试Module 7 Unit 11课时11Module 7 Unit 22课时周次教学内容教 时完成情况行政查阅12Module 8 Unit 12课时13Module 8 Unit 22课时14Module 9 Unit 12课时15Module 9 Unit 22课时16Module 10 Unit 12课时17Module 10 Unit 2Review Module2课时18元旦放假Review Module1课时19期末测查2课时