任务驱动型作文开头写作指导(优质公开课).pptx

1、任务驱动型作文任务驱动型作文 讲评讲评壹定义解释任务驱动型作文:试题往往是给学生创作出一个情境试题往往是给学生创作出一个情境（事件）（事件）,出现出现对对立性立性的问题的问题,让考生通过让考生通过写作写作,提出解决提出解决处理问题处理问题的想法和方的想法和方案案,着着力发挥试题引导写作任务力发挥试题引导写作任务的功的功能能,使考生使考生在真实的情在真实的情境中辨析关键概念境中辨析关键概念,在多维度在多维度的比较中说理论证。的比较中说理论证。2015年全国二卷:当代风采人物评选活动已产当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作

2、出重大贡献，率笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的的“大国工匠大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。这三这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作人中

3、，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。2016年全国二卷:语文学习关系到一个语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。要求要求

4、：选好角度，确定立意，明确文体，自拟：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。贰审题与立意一、明任务二、明观点 一点四面一点四面：一点是：一点是“立德树人立德树人”,四面是四面是“社会主义社会主义核心价值观核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国、中华优秀传统文化、依法治国、创、创新新 三、限角度 从就事论事到就事论理，角度紧扣任务从就事论事到就事论理，角度紧扣任务古人云,起句当如爆竹,骤响易彻。好的开头好的开头是是成功的一半成功的一半,要扣题、简洁、精美要扣题、简洁、精美;要像要像凤头一样俊美、鲜明、精彩凤头一样

5、俊美、鲜明、精彩;具具“新奇短趣新奇短趣”的的特点。特点。北京卫视北京卫视我是演说家第三季的一期节目中，公关我是演说家第三季的一期节目中，公关男陈抒泽就当年加州被枪杀中国留学生被男陈抒泽就当年加州被枪杀中国留学生被网络暴民网络暴民贴上各贴上各种种“富二代富二代活该活该宝马男宝马男”的标签事件进行的标签事件进行正名正名，认为网络认为网络“键盘侠键盘侠”很多都是抱着很多都是抱着不负责任不负责任的态度无理取的态度无理取闹，恶意揣测，甚至肆意诽谤。闹，恶意揣测，甚至肆意诽谤。有人认为有人认为，自由必须要限定在一定的规矩之中自由必须要限定在一定的规矩之中才能体才能体现其益处，我们应注意自己在网络上的言论

6、影响，限制网现其益处，我们应注意自己在网络上的言论影响，限制网民不加思考和调查的自由表达，禁止诽谤和传播谣言；有民不加思考和调查的自由表达，禁止诽谤和传播谣言；有人认为网络言论自由是时代发展、民主进步的集中体现，人认为网络言论自由是时代发展、民主进步的集中体现，不应外力干预不应外力干预；也有人认为；也有人认为 那么关于那么关于网络言论网络言论自由自由，你有怎样的看法和评价？，你有怎样的看法和评价？谣言止于智者谣言止于智者 俗话说良言一句三俗话说良言一句三冬暖，冬暖，恶语伤人六月恶语伤人六月寒，在寒，在科技如此发达的今天，科技如此发达的今天，大家可以在网络上处理信息、大家可以在网络上处理信息、进

7、行评论，甚至可以不负责任的无理取闹、恶意揣进行评论，甚至可以不负责任的无理取闹、恶意揣测、肆意诽谤测、肆意诽谤，这真的是民主进步的集中体现吗？，这真的是民主进步的集中体现吗？网络网络“键盘侠键盘侠”对对被枪杀中国留学生被枪杀中国留学生的诽谤和公关的诽谤和公关男陈某的议论告诉我们男陈某的议论告诉我们谣言止于智者。谣言止于智者。请别请别用用“键盘键盘”伤害心灵伤害心灵 语言是个语言是个神奇的东西，它可以筑起一座城堡，神奇的东西，它可以筑起一座城堡，也可以摧毁一座心墙也可以摧毁一座心墙。有多少人隐匿在屏幕有多少人隐匿在屏幕后，后，手手持语言的长矛刺向一个个持语言的长矛刺向一个个弱小的心灵，弱小的心灵

8、，他们大多是他们大多是以最坏以最坏的恶的恶意、最大的负意、最大的负能能量去抨击他人。如著名量去抨击他人。如著名电视剧演员乔任梁便因此患上抑郁症，用自杀逃避电视剧演员乔任梁便因此患上抑郁症，用自杀逃避了一切了一切，所以，所以可以不爱可以不爱，请别伤害！请别伤害！叁开 头 写 作 指 导一、开篇点题一、开篇点题,单刀直入单刀直入 这种开头这种开头,节省文字可以旗帜鲜明地亮出观点节省文字可以旗帜鲜明地亮出观点,以统摄全篇以统摄全篇,收到言简意赅的表达效果收到言简意赅的表达效果。形式：引材料形式：引材料+分析现象分析现象+列观点（反之亦可列观点（反之亦可）引材料：语言准确简练引材料：语言准确简练 析现

9、象：逻辑客观公正析现象：逻辑客观公正 列观点：观点明确深刻列观点：观点明确深刻让网络让网络文明根植在我们心间文明根植在我们心间 我是演说家我是演说家节目节目中的一位挑战中的一位挑战者认为网者认为网民民中的很多人中的很多人都不辩事实都不辩事实，恶意揣测诽谤他人，在我，恶意揣测诽谤他人，在我们盲目而自以为们盲目而自以为正直的揣测诽谤和谩骂中，正直的揣测诽谤和谩骂中，又有又有多多少人在恶毒的语少人在恶毒的语言下像加州被枪杀中国留学言下像加州被枪杀中国留学生的家生的家人那样心灵受到伤害人那样心灵受到伤害、生活受到影响呢？（生活受到影响呢？（引材料、引材料、析现象析现象）网上）网上交流需要交流需要文明的

10、支撑。（文明的支撑。（列列观点观点）学生例文1让正义之光重获新生让正义之光重获新生 谩骂、诽谤、谣言接着转发谩骂、诽谤、谣言接着转发，随波逐流，无关，随波逐流，无关自我无关对错，就算在自我无关对错，就算在一名中国男子在加州被杀这一名中国男子在加州被杀这样血淋淋样血淋淋的惨案面前，的惨案面前，有的还只是嘲讽和揣测。有的还只是嘲讽和揣测。（引材料引材料）网络）网络的的言行自由在无形中放任的思行，言行自由在无形中放任的思行，腐蚀着腐蚀着人心，（人心，（析现象析现象）没有规矩不成方圆）没有规矩不成方圆，加强，加强网络管理网络管理，予死者公道、读者蓝天。（，予死者公道、读者蓝天。（列列观点观点）学生例文

11、2二、引用二、引用名句，紧扣中心名句，紧扣中心 这种开头就这种开头就是是在文章的开头结合文章的论点或在文章的开头结合文章的论点或论题论题引用引用名言警句名言警句,这样不仅激发阅读兴这样不仅激发阅读兴趣趣,使文章使文章富有哲理富有哲理,同时也增强说服力和论述的权威性同时也增强说服力和论述的权威性。形式：引名言形式：引名言(能够论证观点能够论证观点)+析现象析现象+列观点列观点 自由之疯并非肆意之疯自由之疯并非肆意之疯 “一花一一花一世界，一树一世界，一树一菩提菩提”。（引名言引名言）在）在当今这个网络信息遍当今这个网络信息遍布全球的世界，一件很微小的布全球的世界，一件很微小的事情也能引起广泛事情

12、也能引起广泛的讨论。但对于网络诽谤的的讨论。但对于网络诽谤的“宝宝马男马男”事件事件，我认为非常不智，我认为非常不智，网民不加思考与调，网民不加思考与调查的表达使多少人含泪中枪。（查的表达使多少人含泪中枪。（析现象析现象）我认为自）我认为自由之疯并非是由之疯并非是不负责不负责任的肆意之风（任的肆意之风（列观点列观点）学生例文3引言与观点无关联性自由并非无度自由并非无度 自由是什么自由是什么？你可以？你可以保持保持“去留无意去留无意，漫随天漫随天外云卷云舒外云卷云舒”的沉默，也可以用思辨的态度去追求的沉默，也可以用思辨的态度去追求真正的结果真正的结果，所有的选择由你来，所有的选择由你来定，可你也

13、要为自定，可你也要为自己的所作所为负责。己的所作所为负责。“无规矩不成方圆无规矩不成方圆”，在虚拟在虚拟的网络世界往往可以的网络世界往往可以反射出反射出人的善与恶、好与坏、人的善与恶、好与坏、黑与白黑与白，言论自由也言论自由也需要有度可需要有度可行行。（。（列列观点观点）学生例文4三、排比铺陈、隐喻题三、排比铺陈、隐喻题旨旨 运用排比句式对描写主题进行渲染（可使用与运用排比句式对描写主题进行渲染（可使用与主题相关的事件，也可使用主题的关键词或设喻）主题相关的事件，也可使用主题的关键词或设喻）,能达到宣泄情绪或者营造气氛的写作效果。能达到宣泄情绪或者营造气氛的写作效果。将心比心，理智发言将心比心

14、，理智发言 有人说言论正如肆意生长的荆有人说言论正如肆意生长的荆棘，棘，自由自在自由自在，便能开出娇艳便能开出娇艳的花朵的花朵；有人说有人说，言论正如精心打理，言论正如精心打理的果树，的果树，多方修剪才能长出累累的果实。（多方修剪才能长出累累的果实。（比喻比喻）而我要说而我要说：在虚拟在虚拟的网络世界中做一个满怀恶的网络世界中做一个满怀恶意的意的“键盘侠键盘侠”固固然快活，可一时然快活，可一时的冲动会为你的人生的冲动会为你的人生德行结出无尽的恶果。（德行结出无尽的恶果。（引观点引观点）学生例文5规则之中的自由规则之中的自由 民主，从来都是被赞扬民主，从来都是被赞扬的的存在；自由存在；自由，向来

15、为向来为人们所渴望；言语，一直都是我们表达自己的最有人们所渴望；言语，一直都是我们表达自己的最有效方法。（效方法。（排比开头排比开头）网络不断发展的）网络不断发展的今天，言论今天，言论的自由似乎一直被扩大的自由似乎一直被扩大，而层，而层出不穷出不穷的的“键盘侠键盘侠”，也让原本平静的网络一次次变为伤也让原本平静的网络一次次变为伤人的利器。人的利器。（析现象析现象）我们）我们的言论自由应该的言论自由应该是限定在一定规矩是限定在一定规矩之中的。（之中的。（引观点引观点）学生例文6肆课堂练习 近日，一张安徽桐城交警开出的近日，一张安徽桐城交警开出的“空白罚单空白罚单”在网络热传。在网络热传。收到此张

16、罚单的是一名外地车主，起因是在六尺巷违章停车。罚收到此张罚单的是一名外地车主，起因是在六尺巷违章停车。罚单上并没有填写扣分与罚款，而是交警手写的警告：单上并没有填写扣分与罚款，而是交警手写的警告：“前面有停前面有停车场，下次注意。车场，下次注意。”据了解，这张据了解，这张“空白罚单空白罚单”实际上是桐城市实际上是桐城市交警大队在优化执法举措后的一种针对外地车交警大队在优化执法举措后的一种针对外地车首次、轻微违章行首次、轻微违章行为为的的“口头警告口头警告”。对此。对此有人为交警的有人为交警的“人性化执法人性化执法”点赞，甚点赞，甚至称其为至称其为“最美罚单最美罚单”；有人认为这种有选择性地执法会有伤执有人认为这种有选择性地执法会有伤执法的公平与公正法的公平与公正；还有人认为要做到真正的人性化，就应该提前还有人认为要做到真正的人性化，就应该提前设置路线、停车场等标牌。设置路线、停车场等标牌。请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一段开头。要求：请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一段开头。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范明确立意，自定文体，自拟标题；不要脱