上小学教资教育知识与能力真题与答案.docx

1、上小学教资教育知识与能力真题与答案2018上半年教师资格教育教学知识与能力 (小学 )真题及答案 【真题名师解析 】(来源于网络 )一、单项选择题 ?1、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动 ,既要坚持统一要求 又要注意 ()A.学生自主B.教师主导C.教学相关D.因材施教正确答案 :D.因材施教2、面向全体学生 ,实现城乡、区域和校际的均衡发展 ,这体现义务教育具有 ()A.公共性B.民主性C.免费性D.强制性正确答案 :A.公共性3、人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发 展具有 ()A.阶段性B.整体性C.顺序性D.差异性 正确答案 :C.顺序性4

2、、小学德育基本途径是 ()A.课外活动和校外活动B.少先队活动C.品德课和各科教学D.班主任工作正确答案 :C.品德课和各科教学5、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务 ,并鼓励学生积极参与对话互 动交流,敢于质疑 ,这种班级管理方式属于 ()A.专制型B.民主型C.放任型D.对抗型正确答案 :B.民主型6、作为青年教师 ,除了自我学习以外 ,也应该通过集体备课 ,同事研讨教研组活动 分享教学经验 ,提高教学水平 ,这突出体现教师专业能力是 ()A.沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实践能力正确答案 :A.沟通与合作能力() 教师应在第一时间向伤口涂抹 ,、如

3、果学生被蜜蜂蜇伤 7A.肥皂水B.蒸馏水C.食用醋D.稀盐酸 正确答案 :A.肥皂水8、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于 ()A.直觉B.错觉C.幻觉D.联觉 正确答案 :D.联觉9、小英想当班干部为同学服务 ,又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于 ()A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突 正确答案 :C.趋避冲突10、为了记住学过的生字词 ,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是 ()A.监督策略B.复述策C.计划策略D.组织策略正确答案 :B.复述策略11、小学生学习“三角形的内角和是 180 度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中 属于()A.概念

4、学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习正确答案 :D.命题学习12、教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导 ,其背后的心理机制是 (A.激情B.共情C.热情D.反移情 正确答案 :B.共情13、苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是 ()A.直观性原则B.启发性原则C.科学性原则D.思想性原则正确答案 :B.启发性原则14、为验证二氧化碳不支持燃烧 ,老师让学生分组合作 ,把点燃的火柴放进二氧化 碳气体的瓶中 ,并观察瓶中的变化。这种教学方法属于 ()A.实验法B.练习法演示法 C.D.探究法正确答案 :A.实验法15、学生课文两个铁球同时落地后 ,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的

5、 精神有深刻理解 ,这达成的教学目标属于 ()A.知识与技能B.思维与创新C.过程与方法D.情感、态度与价值观正确答案 :D.情感、态度与价值观16、关于现代教育技术在课堂教学中的作用 ,下列说法正确的是 ()A.对课堂教学不可或缺B.可完全取代传统教学手段C.对课堂教学起辅助作用D.必然能提高课堂教学效率正确答案 :C.对课堂教学起辅助作用17、针对班级学生基础较差 ,学习兴趣不高的情况 ,周老师上课时对教学内容进行 删减 ,增加一些趣味性知识 ,这一课程实施符合 ()A.忠实取向B.创生取向C.技术取向D.相互适应取向正确答案 :D.相互适应取向18、为弥补班级授课制不足 ,把大班上课、小

6、组谈论、个人自学结合在一起的教 学组织形式是A.特朗普制B.文纳特卡制C.道尔顿制D.贝尔一兰卡斯特制正确答案 :A.特朗普制19.现代课程论认为 ,制约课程内容选择的因素主要包括 ()A.知识、技能与情感B.难度、广度与深度C.社会、儿童与学科D.政治、经济与文化正确答案 :C.社会、儿童与学科20、某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程 ,该课程属于 ()A.地方课程B.校本课程C.隐性课程D.分科课程正确答案 :B.校本课程二、简答题21、教师建立良好师生关系的基本要求有哪些 (10 分)正确答案 :(1)要树立正确的学生观 ;(2)建立教师威信 ;(3)要善于同学生交往 ;(4)

7、发 扬教育民主，倾听学生意见 ;(5)提高教师自身素质 ;(6)正确处理师生矛盾。 )分 (10、简述学习迁移的影响因素。 22正确答案 :学习迁移的影响因素主要有以下三个方面： (一)相似性 1.学习材料之间 的共同要素或相似性 2.学习目标与学习过程的相似性 3.学习情境的相似性 (二)原 有认知结构 1.学习者是否具有相应的背景知识 (迁移产生的基本前提条件 )2.原有 知识经验的概括程度 (概括水平 )3.认知技能或认知策略 (三 )学习心向与定势心向 与定势常常指的是同一种现象， 即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准 备状态。定势对迁移的影响表现为两种： 促进和阻碍。 除前面所

8、涉及的影响迁移 的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与 帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。23、调查问卷的问题设计有哪些基本要求 (10 分)正确答案 :调查问卷的问题设计有以下几点要求： 1.内容与表述第一， 要选适当的 问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问有关社会禁忌、爱好 和个人隐私之类的问题。 第三，每题只能包含一个观点， 避免两个或两个以上的 观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明 扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等。用词上，要避免 使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。 2.题目

9、的数量问卷的长度要适度，一份 问卷作答时间一般以 20-30分钟为宜。 3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类 清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是：第一，在指导语之后，是关于被调 查者基本情况的问题。第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问题。第三，先 一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先普通问 题，后敏感问题。第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不 可集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的准确性。第七，对于涉及时间 顺序的问题，要依据一定顺序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排 列必须保证是随机的，否则容易造成被调查者的活动定势，不认

10、真作答。三、材料分析题24、材料 :四年级班主任李老师做了一项调查 ,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活 , 过着衣来伸手 ,饭来张口的生活 ,有些家长对学生劳动也不支持 ,认为学习才是孩 子的主要任务 ,劳动不仅浪费时间 ,而且没有必要 ,家长完全可以代劳。 在班级开展 的一些劳动活动中 ,李老师发现 ,学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯 ,而且缺乏芳 动意识 ,甚至讨厌劳动。问题：(1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性 (10 分)(2)如果你是李老师 ,将如何在班级开展劳动教育 (10 分) 参考答案：(1)学生进行劳动教育的必要性分析如下：1通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独

11、立性。 材料中家长认为让学生参加劳 动会耽误学生的学习时间 ,其实是错误的 ,因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆 弱性和依赖性 ,形成强大的自我约束能力 ,学生的自制力一旦形成 ,将会应用到学 习中去。2通过劳动教育能够培养学生各方面的素质。材料中的家长不让学生干家务活 , 使学生缺乏劳动技能 ,不利于良好素质的培养。学生在劳动中能够养成良好的品 德 ,获得更多的知识 ,锻炼身体。3通过劳动能够培养学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口 ,衣来伸手的生活 ,不利于他们劳动习惯的形成。从小培养学生的劳动习惯 ,树立爱劳动 的意识 ,激发对不劳而获的厌恶感 ,能够珍惜自己和别人的劳动果实。

12、总之 ,应该从小培养学生的劳动习惯 ,树立强烈的劳动观念 ,促进学生基本素质的(2)如果我是李老师 ,我会通过以下方式开展劳动教育1通过节日、班会等对学生进行渗透教育 ; 家校配合共同开展劳动教育 ;开展多种活动让学生积极主动参与劳动 344开展劳动课程 ,有效搭建活动载体 ;通过激励评价 ,激励学生热爱劳动 ;总之 ,我会通过多种方式 ,运用恰当的评价手段 ,开展劳动教育。25、材料: 沈老师在教学第一场雪时,问学生:“雪景很美 ,谁能把它美美地读出来 ,他读的 时候 ,大家闭着眼晴听 ,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。 ”第一个学生读 完后，沈老师问 :“你们是不是感觉走到雪野中去了

13、”大多数学生很犹豫。沈老 师笑着说 :“刚走到雪野的边上 ,是不是”大家都笑起来。沈老师说 :“看看我能不 能把大家领进去。”接着示范读了一遍 ,然后问:“往前走几步没有”学生都点头说 : “走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读的更好。 谁领着大家继续往前走” 后面的学生果然越 读越好。问题：(1)评析这一教学片段中 ,沈老师的教学行为 (10 分)(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用 (10 分) 参考答案：(1)沈老师的教学行为体现了新课改的理念 ,值得我们学习 ,具体分析如下 : 创设的情境激发了学生的学习兴趣。 材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里 激发了学生

14、的兴趣 ,调动学生参与到课堂的积极性。2沈老师践行了以学生为主体的理念。学生是具有独立意义的人 ,在教学中应该尊重学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性 ,调动了学生的积极性 ,引发了学生情感共鸣。3沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。材料中 ,沈老师在课堂作为教学 活动的领导者和组织者 ,引导学生的学习方向和内容 ,规范和评价学生。总之 ,教师在教学中应该尊重学生 ,调动学生的积极性 ,引导学生参与到课堂中来。(2)教师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用 : 决定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量 ,并起着引导、规范、评价和纠正的作用 ;对学生的学习方

15、式以及学习态度发挥作用 ;影响学生的个性以及人生观、世界观的形成 ;4学生学习的指导者和学习质量的检查者。四、教学设计题 （本大题有 6小题,任选 1小题作答,多答只按第 1小题计分,40分。 考生可按照所学专业方向 ,选择作答。 26为中文与社会 ,27 为数学与科学 ,28 为英 语,29为音乐,30为体育,31为美术）请用 2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂 黑,未涂或多涂均无分。26、请认真阅读下列材料 ,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务 :（1）如指导二年级小学生学习本课 ,试拟定教学目标。 （10 分）（2）设计“甚至”一词的教学过程。 （220 分）（3）设计本科板书。

16、（10 分）【答案解析】（1）根据学情、教材内容、课标要求 ,我从知识与能力、过程与方法和情感态度价 值观三个维度设置本课教学目标：1、认识 7个生字,会写 8个字,理解“浅水洼”“蒸干”等词语的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文 ,体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对 小鱼生命的“在乎”。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识（2）一、揭题读题 ,释题引入1.揭题:今天我们要学习一个发生在海滩边的故事 ,题目叫 （课件出示 ）出示词卡 （见过浅水洼吗 :释题 2.3.读题 :再读课题。二、自学把握生词1.自主学习 :浅水洼里的小鱼遇到了什么事呢请大家再读课文 ,碰到难读的词语用 横线画

17、出 ,然后多读几遍2.交流难读的词语如 :甚至、蒸干、继续、在乎、叨念等 （平翘舌、前后鼻、轻声等 ）教师指导 :课件出示 :甚至 shenzhi 蒸干 zhenggan学生朗读 ,注意翘舌音 ,分清前后鼻音。3.交流反馈 ,巩固识字“至” ,减法记忆 ,“到处”的“到”减去立刀旁。三、回归课文 ,感悟理解1.将词语放入课文 ,自读感悟。被困的小鱼 ,也许有几百条 ,甚至有几千条。2.师生交流 :被困在水洼里的小鱼有多不多明确 :作者用了一个“甚至”把“几百条”和“几千条”连接起来 ,告诉我们被困 的小鱼有很多很多。3.朗读感受 ,指导读出小鱼的多、小鱼的可怜。4.这么多的小鱼 ,你能用上一个

18、四字词语来表达吗 （课件出示 :被困的小鱼 ） 许许多多、成百上千、不计其数、数不胜数。四、巩固拓展师:被困的小)鱼,也许有几百条,甚至有几千条,太阳渐渐升高 ,浅水洼里的水越来 越少了。 有的小鱼已经喘不过气来 ,有的小鱼快死了 ,.如果你就是浅水洼里的 这条小鱼 ,你想说些什么呢 指名学生回答 ,师随机评价。(3)板书设计:28 浅水洼里的小鱼 捡 小男孩小鱼得救 扔 保护动物 ,珍惜生命27、请认真阅读下列材料 ,并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务(1)简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。 (8 分)(2)如何指导高年级学生学习这一内容 ,试拟定教学目标。 (10 分 )(3)

19、依据拟定的教学目标 ,设计本节课主要教学环节并说明理由。 (22 分) 【参考解析】(1)从算术思维向代数思维过渡 ,是学生认知发展的飞跃。算术思维着重的是利用 数量计算求出笞案的过程 ,这个过程具有情境性、特殊性、计算性的特点 ,甚至是 直观的。而代数思维就其本质而言是一种关系思维 ,它的要点是发现关系和结构 , 以及明确这些关系与结构之间的关系。代数思维的运算过程是结构性的 ,侧重的是关系的符号化及其运算 ,是无法依赖直观的。结构化、符号化抽象化及概括化 是代数思维的特点。“用字母表示数” ,既用字母表示出了数 ,又准确地表示出了数 量之间的关系。“字母表示数”的引出莫定了积极而充分的情感

20、基础。这个过程 既是新知识的学习过程 ,更是学生由原有的算术思维水平不断向代数思维水平迈 进的过程。从数字运算到字母运算 ,在此过程中 ,教师要紧紧把握好符号意识。(2)知识与技能目标 :学生在具体情境中初步理解并学会用字母表示数的方法 ,会用含有字母 的式子表示简单的数量、数量关系。 过程与方法目标 :学生经过用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算 公式的过程 ,体会用字母表示数的意义和优越性 ,发展符号感。 情感、态度与价值观目标 :使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中 进一步体会数学与实际生活的密切关系 ,培养学生用字母表示数的意识和兴趣。(3)教学过程一、经验导入1.

21、出示扑克牌 ,说说其中的 A 、J、Q、K 所表示的值。2.揭示课题 :扑克牌中的这几个字母分别表示几个确定的数 ,字母可不可以表示变 化的数呢今天这节课我们就一起来研究用字母表示数 【设计理由】游戏开式能引起学生的内容学习动机 ,并且用字母表达数字的基本 形式为这节课的学习做好铺垫。、新授环节二、 1.提出可题 ,小组讨论。根据小红爸爸比小红大 30 岁,请同学们思考如何表达数量关系。小组讨论 ,填 写表格。小红的年龄爸爸的年龄131232333424启发学生思考如何表达小红和爸爸年龄的数量关系 :方案一:小红的年龄 +30=爸 爸的年龄。方案二 :用一个字母来替代小红的年龄 a,a+30表

22、示小红爸爸的年龄。 教师提问 :用不同的式子表示爸爸的年龄 ,哪个更合理 ,更简洁呢 组织学生讨论得出 :小红的年龄的变化的 ,但是爸爸比小红大 30岁是不变的 ,所以 可以用字母表示爸爸的年龄【设计理由】以小红和爸爸的年龄可题切入 ,贴近学生的生活实际 ,引导学生自主 探索用含有字母的式子表示数和数量关系的方法 ,让学生经历符号化、形式化的 过程,将学生的思维由具体引向抽象概况。2.感受实际应用教师提问 :这里的 a可以表示任何一个数字吗表示 200 可以吗教师小结 :用含有字母的式子表达生活中的数量时 ,字母所取得数要符合生活实际。 【设计理由】 用字母表示数量关系是学生学习的难点。 结合

23、年龄问题感受用字母 示数时需要符合实际情况。三、巩固练习 如果用 a 表示同学们的你领 ,用含有字母的式子表示你们爸爸妈妈的年龄 ,写好之 后同桌交流汇报。【设计理由】学生在巩固练习环节感受用字母表示数的优越性。四、回顾总结 教师提问 :这节课课大家掌握了什么 学生总结出字母表示数的基本方法还有日常生活应用五、作业布置 回家朗诵儿歌 :一只青蛙一张嘴 ,两只眼睛四条腿 ,两只青蛙两张嘴 ,四只眼睛八条 腿 ,三只青蛙三张嘴 ,六只眼睛十二条腿。 如果继绩编大家试一试 ,用字母表达规律。 【设计理由】寓教于乐的作业形式学生可以感受学习数学的乐趣。并按要求作答。 ,、请认真阅读下述材料 28) (

24、10 分 (1)简述学生综合语言运用能力形式的基础。 ) (10分(2)如指导小学生学习 ,试规定教学目标。 ) (20分(3)依据拟定的教学目标 ,设 计导入和新授环节的教学活动并说明理由。 【参考解析】形成综合语言运用能 力的基础是培英语课程标准总目标是培养学生的综合语言运用能力 ,(1) ,情感态 度和文化意识五个方面。语言技能 ,学习策略养学生的语言知识 ,英国 :中国,(2)知 识与技能目标 :通过阅读和听本节课的主要内容 ,学生确切的掌握各个国家如 , 日本庆祝儿童节的具体日期有所不同 ,泰国 ,新加坡并根据听到和读到的文章信息 完成课后的判断对错和其他教师设置的 ,获得大意和具体

25、信息 培养正确的听力 和阅读的策略。以提高学生的阅读和听力水平 ,问题如问答等 ,提高学生仔细观察 事物两两合作和小组合作 ,:通过观看图片 ,回答教师问题过程与方法目标 的能力 和与人合作的能力。 学生了解各个国家儿童节的不同日期和不同庆祝方通过本节 课的学习 ,情感态度价值观目标 : 并提高学生学习英语的兴趣。 ,拓宽学生的国际 视野 ,培养学生的跨文化交际意识式 , 导入(3)视频中小猪佩奇和乔治正在和朋友 们庆祝自己的节 ,教师利用多媒体展示庆祝儿童节的视频引导同学们积极参与 DayandwhydoyoulikeChi1dren 日 -儿童节。并提问同学喜欢儿童节码 话题讨论导入新课。

26、然后引导同学观看文中配图猜测文章主要讨论内容为接下来的阅读和听 力利用学生喜爱的动画形象激发学生的学习动机和讨论欲望 ,设计意图 : 顺利导入新课。 ,材料介绍背景信息 新授找同学回答可题 :IsChildrenDayonthesamedayaroundthewor1d学, 生听 istenandread的主要内容 回 答问题来检测导入中根据图片猜测文章大意是否正确并及时给与反馈和激励性 评价。式检测学生是否通过阅读以回答问题的形 TureorFa1se,学/ 生仔细阅读文章 五个部分并完成过程中教师讲引导学生通过阅读找寻国家关键词的方式快速找 , 找寻到了具体题目对应信息 出正确笞案。学生再

27、次听录音 ,熟悉文章内容了解各个国家在不同的日期庆祝儿童节设计意图 : 培养学生泛听主旨的能力提高听的技能和阅读细节内容的阅读策略， 并在这个过 程中提高学生的国际视野 ,实现本节课的教学目标。29、请认真阅读下述材料 ,并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务（1）简要分析歌曲特点 （10 分）（2）如指导低年级小学生学唱本歌曲 ,试拟定教学目标 （10 分）（3）依据拟定的教学目标 ,结合歌曲的学习 ,设计“节奏练习”教学环节并说明理由 （20分）【参考解析】（1）简要分析歌曲特点 （10 分）火车开啦 ,大调式 ,一段体 ,由四个乐句组成。 歌曲第一第二句为完全重复 ,第三 句在高音区

28、进行 ,配以舒展的节奏 ,与前面的乐句形成对比 ,最后一个乐句现在大 调式主和弦上分解进行 ,而后级进下行至 c 大调主音。（2）教学目标1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲 ,感受描述火车的音乐形缘象 ,体验 童年生活的欢乐情绪。2.通过聆听、 模唱、律动的方式指导学生参与演唱、 体验歌曲 ,让学生主动参与课 堂实践活动 ,提高学唱歌曲的兴趣3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。（3）依据拟定的教学目标 ,结合歌曲的学习 ,设计“节奏练习”教学环节并说明理由 （20分）【解析】教学环节一、激趣导入师:你 坐过火车吗 （坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗

29、请你们想一想 ,火 车要出站时的情景 （鸣笛、启动、奔跑、飞驰 ）师 :请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程 ,可以用任何的图形和符号 ,然 后说一说你的想法。学生展示并说出自己是怎么想的。教师总结 :老师把你们的设计总结一下x-|x-|Wuwuxx|xX|HonglonghonglongXXXX|XXXX|kachakachakachakacha教师和学生一起模读节奏 ,模仿火车的声音二、节奏练习汽笛 wu单手握拳向下拉动 ,二分音符大轮子 honglong双手同向 90度角摆动 ,四分音符。 小轮子 kachakacha双手连续摆动 ,八分音符。配合歌曲伴奏 ,在每个声部中挑选带领部分

30、学生走出座位模仿火车开动。 理由 :通过模仿火车的叫声“ wuwuwu”,做师生合作游戏式的发声练习。感受歌 唱时的状态和腹部气息的支持。三、师生配合 ,学习歌曲：1、聆听范唱。师 :我们走了这么久 ,火车开到了哪儿呢噢 ,原来是美丽的欧洲国家一一匈牙利 （大 屏出示有关匈牙利的图片 ,让学生简单了解这个欧洲国家 ）为欢迎我们远道而来的 朋友,列车广播站特地送上了一首好听的歌曲 ,快来听一听!（放范唱录音 ）2、简介歌曲 ,揭示课题谁来给它取个合适的名字 ,歌曲表现了什么内容 :师 学生回答 ,师揭示课题并小结 :这是一首匈牙利儿歌 ,表达了活泼、欢快的情绪。 然后 ,引导学生学习歌曲。3、再

31、听范唱 ,师生边听边拍手感受四二拍节奏特点 （用前面三种节奏给歌曲伴奏 ）4、按节秦读歌词。 （注意提示学生第一句和第二句歌词的区别 ,第一句有四个喀嚓 , 第二句只有两个喀嚓5、师范唱 :老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢让学生在模仿中体会活泼而又 弹性的声音和情绪表达。6、师生接唱 ,练习歌曲。四、巩固歌曲 ,游戏拓展1、布置游戏 师:歌曲学会学会了 ,接下来 ,我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了 ,为了安 全 ,这列火车由老师来开 ,有星星车票的同学 （在课堂中为激励学生发放的红星 ）优 先乘坐 ,谁想上来赶紧出示你的车票吧 !（组成一列小火车 ） 这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥 （师带领“小火车”尝试穿越 ,边走 边提示其他学生扮演山洞和大桥 ）。2、师生开火车游戏 ,大家共同唱歌曲进行游戏。3、拓展渗透德育。（一轮游戏之后 ）,师 :接下来你想开着火车去哪儿呢学生发言 :去北京天安门、去给 老师送礼物