绘本教案小班.docx

1、绘本教案小班小班绘本阅读：上床睡觉海门市少年宫幼儿园 徐春花活动目标：1引导幼儿掌握基本句式“去”。2引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。3能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。活动准备：小动物的图片及文字、PPT活动过程：一、以小图形式分析动物的主要特征教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。师：今天，老师给小朋友带来了一些动物的图片，你们想知道他们是谁吗？我们一起来看看吧！提问：谁来了？对，是小蛇。我们一起来学一学小蛇游的动作。（狮子、斑马、河马、大象出示如上）二、观察分析大书画面1以故事的形式引出主题。

2、师：今天呀，这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会，动物们都好累啊！他们要回去睡觉了。看，这就是动物们睡的床。提问：这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢？总结：这个是这个是用一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。2引导幼儿逐页分析画面。出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？（小蛇）床上还有些什么呢？它会睡在床的哪个位置？为什么？ 出示第二页，师：小蛇睡在了哪个位置？又有谁上床去谁觉？（狮子）你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？猜一猜，接下来谁会上床去睡觉？出示第三页，师：狮子睡在了哪个位置？现在谁来了啊？（斑马）上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它

3、们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？出示第四页，师：谁又来睡觉了？（河马）它是什么表情？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？为什么小蛇没有枕头？师：河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象）哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床它们都动物们好害怕、好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。师：动物们摔下来以后会怎样呢？出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？它们

4、哪里受伤了？三、总结分享：1请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。2然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体重的变化规律。3最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。活动反思:我通过动物图片的出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也让他们了解到了一些动物的主要特征。通过肢体动作的模仿来表现每个小动物的不同的形象特征，可以使幼儿更加牢记这几个动物。以故事的形式开端，吸引幼儿的注意，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不

5、清楚，如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维，能更有助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力。让幼儿根据自己的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。并且根据故事发展情节进行推测， 让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼儿好奇心，把活动推向高潮，让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述，并验证幼儿的猜测，让幼儿有成功感！帮助幼儿进一步感知量的轻重，理解一一

6、对应。小班音乐绘本阅读：藏在哪里了海门市少年宫幼儿园 刘松青活动目标：1仔细观察图片，能用唱歌的方式寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。2大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。活动准备：1绘本藏在哪里了，PPT课件2音乐找朋友活动过程：1教师介绍故事名字，激发幼儿兴趣（1）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？（2）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！2观察图片，讲述故事内容（1）出示封面，观察讨论有哪些动物朋友在捉迷藏？（引导幼儿讲述动物的外形）谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物

7、的动作和神态）谁输了，为什么？（根据幼儿经验，可请幼儿尝试）小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工。小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”（2）寻找动物朋友片段一：教师用小狐狸的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪里？看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在大树后面。）教师用小狐狸的口吻唱：大树后的小兔子，你快出来，我看见了，我看见了，我看见了。出示图片验证。教师用小兔子的口吻唱：我在这里，我在这里，我是小兔子。教师带领幼儿用唱的形式来复述小狐狸找小兔子的过程。片段二、三、四：（同上）片段五：小兔、小松鼠、小鸭、小

8、象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找找吧。唱：小鹿，小鹿，你在哪里了？你发现小鹿躲在哪里了吗？我们找到现在都没找到小鹿，唉，那我们认输吧，好吗？唱：小鹿，小鹿，你快出来，我找不到，我找不到，我认输了。教师以小鹿口吻唱：我在这里，我在这里，我是小鹿。小鹿躲在哪儿？为什么我们都没有发现呢？我们把鹿角当成什么了？小结：小鹿真聪明，躲在森林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！完整欣赏故事，拓展延伸（1）师幼一起用唱的方式完整叙述故事有哪些动物在玩捉迷藏的游戏？你记得它们躲在哪里了？（2）拓展延伸：游戏捉迷藏请一名幼儿和教师找，其余幼儿躲，教师引导幼儿用唱

9、的形式把小朋友找出来。活动反思:将音乐融入绘本这个形式很新颖，很受孩子的喜欢。找朋友这首歌歌曲本身也很简单，朗朗上口，孩子也都会唱。我用小狐狸的口吻唱第一遍寻找小白兔的时候，孩子很快都跟上了，然后就接着唱“我在这里，我在这里，大家好”，我接着提问，小白兔在哪儿呀？孩子们一眼就找到了，“在大树后面”，我接着请小朋友帮助小狐狸用唱的方式把大树后的小白兔请出来，这里是个难点，歌词比较长，而且节奏也不重复，孩子唱的时候有点乱，歌词和节奏都需要改一改。当小白兔从大树后面走来，我提问“小白兔应该怎么唱呀？”孩子们也都能准确地接上。后面寻找小松鼠、小鸭、小鹿的环节中，也都是请它们出来这个歌词和节奏孩子们不容

10、易接受。捉迷藏的游戏孩子们都有经验，他们都能积极地参与到绘本的游戏情节中，将绘本阅读与音乐结合起来，更富有游戏情节，趣味性更浓，更容易让孩子接受。小班绘本阅读：一步一步，走啊走海门市少年宫幼儿园 刘松青活动目标：1能理解故事内容，喜欢模仿故事人物的走路姿态，并能说出“像一样”。2能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音，增加表现故事的情趣。3乐于表达，养成倾听的习惯。活动准备：1自制“宝宝”“乌龟”“大白鹅”“小灰兔”“大鸵鸟”的指偶，大老虎的手偶一只。2故事一步一步，走啊走PPT，电脑、投影仪等。3根据活动室的活动场地画一个最大的图形，例如长方形。活动过程：一、通过指偶游戏认识故事中的五个人

11、物，导入故事。1我的五个手指头请来了五个好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁边的小朋友说一说它们是谁呀2逐一认识“宝宝”、“乌龟”、“大白鹅”、“小灰兔”和“大鸵鸟”，幼儿能准确地说出五个故事人物的名字。二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。1今天，这五个朋友遇见一件很有趣的事，让我们看一看，听一听。（播放PPT）提问：宝宝怎样走来的？（一步一步，走呀走）2教师引导幼儿观察画面，问：下面是谁走来了呢？（乌龟）乌龟会怎样走过来呢？小朋友，让我们学学乌龟走。（在幼儿学乌龟走的过程中学习短句：像大乌龟一样慢慢爬）。小乌龟们我们休息一下吧，看看故事里的乌龟怎样走。3教师引导

12、幼儿观察画面，问：下面又是谁走来了呢？这次我想请一个朋友说一说，学一学大白鹅怎样走。学习短句：像大白鹅一样踱着走。看看故事里的大白鹅怎样走。4引导幼儿观察画面，问：谁走来了呢？小灰兔是怎样走？（蹦蹦跳）我们给小灰兔的跳加上好听的声音，跟旁边的小朋友说说你想加一个什么样的声音。（嗵，咚）好，我们来学学小灰兔。学习短句：像小灰兔一样蹦蹦跳。5教师引导幼儿观察画面，问：最后一个谁走来了呢？大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看（用准字：跨）学习短句：像大鸵鸟一样大步跨。6小朋友，知道了他们怎样走路了，那么老师讲一个故事，故事的名字叫一步一步，走啊走，请小朋友认真看，仔细听。（大老虎来

13、了部分暂时不出示）三、表演故事，为故事人物的走路加上象声词，增加表演故事的乐趣。1.（逐一出示指偶）小朋友，我们来跟着他们走一走吧（幼儿一边表演一边讲故事）2（出示老虎手偶）啊呜！来了一只大老虎，他们会怎样跑回家呢？（组织幼儿讨论）3哦，原来宝宝走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟跨，用他们最熟悉的走路方式安全地回到了家。4我们小朋友应该怎样走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放松、结束活动活动室里有一个大大的长方形，我们今天听听音乐在线上走一走吧。 小班绘本阅读：虫虫虫虫爬海门市少年宫幼儿园 徐春花活动目标：1能运用动词“爬”、“跳”、“飞”、“游”“跑”准确地表述各种动物的运动

14、方式。2理解动词所表示的含义，尝试用动词拓展谈话。3感受动物运动方式的有趣。活动准备：轻松的音乐、字卡、各种小动物的图片、课件。活动过程：一、字宝宝来做客。师：字宝宝来到我们班做客啦，让我们看看有谁来了？分别出示“爬、跳、飞、游、跑”1出示“爬”字（旁边附上毛毛虫的图片，帮助幼儿识别这个字），请幼儿说出这个字的读音。（1）毛毛虫是怎么爬的？请小朋友模仿一下。小朋友一起感受一下爬的动作。（2）提出问题：想一想除了毛毛虫会爬，还有哪些小动物会爬呢？（幼儿根据已有经验回答问题）（3）尝试用“爬”字组词。（爬树、爬墙、爬上爬下、爬来爬去、爬行）2出示“跳”字（旁边附上青蛙的图片），幼儿说出这个字念什么

15、。（1）小朋友一起来跳一跳，感受一下跳的动作。（2）想一想哪些小动物会跳呢，请小朋友说一说。（3）尝试用“跳”组词。（跳舞、跳远、跳高、跳跳床、跳海、跳上跳下、跳来跳去、跳楼等）3出示“飞”字，幼儿来认读。（1）我们一起来学一学小鸟是怎样的飞的，感受飞的动作。（2）请你说说，会飞的小动物还有哪些？（3）尝试用“飞”字组词。（飞机、飞鸟、飞行、飞高飞低、飞起来）4出示“游”字，请幼儿识别认读。（1）请小朋友模仿小鱼来游一游或游泳时的动作，感受游的动作。（2）请小朋友说一说谁会游呢？（3）尝试用“游”组词。（游泳、游水、游来游去、游行、游乐园）5出示“跑”字，请幼儿认读。（1）请一名小朋友跑到老师

16、的身边，幼儿感受跑的动作。（2）请小朋友说说谁会跑？（3）尝试用“跑”组词。小结：像这些表示动作的词叫做动词。二、出示幼儿认识并熟悉的动物图片，请幼儿说一说他们的运动方式，幼儿分组自由操作动物卡片，并能运用这些动词说话，例如：蝴蝶蝴蝶飞。教师帮助幼儿作记录（为下一步的诗歌创编做铺垫）。1教师分组指导，帮助幼儿记录，并引导幼儿相互交流。（放轻松的音乐，为幼儿创设宽松的谈话环境）2小结：展示幼儿动词运用的结果，对于幼儿不正确的用法给予更正，对于运用得较好的地方给予肯定，了解更多的小动物的运动方式。三、看课件仿编儿歌。1引导幼儿观察课件，按照读本仿编儿歌，提示幼儿注意每幅图之间的联系及每句话之间的联

17、系。蜗牛蜗牛爬，爬到蜜蜂的家；蜜蜂蜜蜂飞，飞到小兔的家；小兔小兔跳，跳到鸭子的家；鸭子鸭子游，游到乌龟的家；乌龟乌龟爬，爬到小猫的家；下雨了，小猫赶紧跑回家。2结合课件，幼儿共同把创编的诗歌说出来。延伸：回到家可以自己尝试创编儿歌，让爸爸妈妈帮忙记录。活动反思:虫虫虫虫爬是一个很有韵律的、以诗歌为体裁的读本，琅琅上口，幼儿非常喜欢。通过第一课时和第二课时的学习，幼儿对诗歌中的前半句和后半句的必然联系，每页之间的联系都有了一定的了解。针对本班幼儿口语发展水平，我们尝试让幼儿仿编儿歌，设计了本次活动。以读本中的“爬、跳、飞、游、跑”这几个动词为切入点，进一步扩展幼儿的知识面，运用肢体动作帮助幼儿理

18、解动词的含义，并尝试组词；运用图片、课件唤起幼儿的已有经验，相互学习交流；以幼儿的读图能力突破重点难点，尝试仿编儿歌，感受诗歌的美。 1、要善于抓住知识点，有目的地拓展。虫虫虫虫爬读本中出现的动词比较多，运用自己的肢体动作、整合幼儿已有经验，组词、运用动词、到最后的仿编儿歌，层层递进，每一步都为下一步做好铺垫，让幼儿稳步提升，帮助幼儿建立自信，让幼儿的学习始终处在蹦一蹦就能够得着的状态，这样师幼互动才能有效地推进教学，提高教学质量。2、提问要简练、明确，合理地运用语言、肢体语言提示孩子们，帮助他们理解运用动词，比如“跳绳、跳远”，教师用动作表示，幼儿很快就反应过来了。教师用语言提示“往下跳”让

19、孩子们想到了跳海、跳楼，很出乎我的预料。幼儿对于组词迁移运用的比较好，比如：幼儿从爬墙、爬树想到了爬地（虽然我们平时不这样用，一般会用“爬行”一词），能看出孩子拆词、组词的能力在提升，有了初步的词素意识，教师要给予及时的肯定，增加他的自信、鼓励幼儿大胆地用词，在不断的纠错、运用中进一步发展幼儿的词素意识。再如：由飞行、爬行，组到游字的时候小朋友就想到了“游行”。3、多媒体的合理利用。在小班阶段，幼儿具体形象思维占上风，图片、课件的适时介入，让孩子的表达有所依托，也能照顾到不同层次的孩子的需求。对儿歌进行仿编，让幼儿根据已有的经验去想去创编对于小班的孩子很难，但是在适合的课件的引领下，难点就很容

20、易突破了。在课件的制作方面教师要考虑到孩子的年龄特点，选择幼儿喜欢的图片，并注意到页与页之间的内在联系。孩子们会结合读本获取的经验进行创编。幼儿的读图能力提高很快，而且对文字、图画很感兴趣，都去尝试用自己的理解方式去解读，对于图画观察得比较细致。对于一些比较感兴趣的字也能够在日常生活中恰当地运用，喜欢表达自己的想法。 小班绘本阅读：想吃苹果的鼠小弟海门市少年宫幼儿园 仇岳英活动目标：1尝试发现自身的优点，建立自我肯定的心里机制。2感受鼠小弟和海狮的珍贵友谊，感受合作的力量。3在讨论及游戏中愿意用自己的语言、动作参与表达。活动准备：1 电脑课件 背景音乐2 故事大书 动物图片3 各种工具若干4

21、苹果一只活动过程：一、相互问候，导入活动1“小朋友们好，老师你好”（与老师、客人老师相互问候）2以游戏的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互问候。3出示苹果树，引起幼儿兴趣。二、观看电脑课件，了解故事内容1观察封面（1）鼠小弟在哪里？（2）苹果树是什么样的？（又高又大）树上有几只红苹果？（八只）（3）鼠小弟在树下干什么？（出示苹果）（4）他能吃到苹果吗？为什么？（又矮又小）（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到苹果。2感受、了解小动物摘苹果的情节（1）“树上许多红苹果，一个一个摘下来”出示小鸟和猴子，提问：谁来了？他们能摘到苹果吗？用什么办法摘到苹果的？学一学小鸟和猴子的本领。（2）依次出示“大象和长颈鹿

22、”、“袋鼠”、“ 犀牛”3感受、了解鼠小弟摘苹果的情节（1）鼠小弟想了哪些办法？模仿了哪些动物？成功地摘到苹果了吗？心情会怎样？（2）来了一头海狮：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟会怎样回答？ （3）猜一猜海狮会有什么本领？（海狮有顶球的本领，鼠小弟身体灵活又小巧，他们合作以后成功的吃到了美味的苹果）4集体完整阅读大书（1）介绍书名以及作者。（2）完整的阅读故事。（3）鼓励幼儿大胆的讲述故事结尾情节。（4）介绍封底，结束阅读。（5）你喜欢这个故事吗？喜欢鼠小弟吗？为什么？（6）总结每个小动物都有自己的本领，靠自己的本领摘到了苹果。鼠小弟虽然没有翅膀，不会爬树，可是他遇到困难愿意动脑筋，想办法，和朋

23、友合作摘到了苹果，和好朋友一起分享快乐。5体验活动：摘苹果（1）请幼儿扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想办法摘苹果。（2）交流经验，分享快乐。活动反思:绘本想吃苹果的鼠小弟，这是一个有趣的故事，故事中有聪明机灵的鼠小弟，还有许许多多可爱的小动物，整个故事充满了悬念，牵引着孩子一页一页去翻，一页一页去看，故事的结果是出人意料的，又是令人愉快的。在活动中，我尝试将语言及身体动作的表达方式相结合，让孩子去模仿小动物摘苹果时的表情和动作，体会鼠小弟也想吃红苹果的急切心情。鼓励幼儿仔细观察画面，多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与活动,在宽松自由的氛围中体会朋友间相互帮助就会成功的快

24、乐。小班绘本阅读：你好海门市少年宫幼儿园 陈欢欢活动目标：1. 在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。2积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。3在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。活动准备：绘本图书、ppt课件活动过程：一、引出故事主人公，激发兴趣。1教师演示PPT，小电脑请来了一个小动物，是谁？（小熊）2我们一起用好听的声音喊它的名字。二、集体分段阅读故事前半部分：1这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了（演示PPT），几只小鸟飞来了？（许多）小熊见到这么多小鸟会说什么？2教师播放录音，提问：你听到小熊对小鸟说

25、什么？（幼儿个别模仿、集体模仿：小鸟，小鸟，你们好！）3小鸟听到小熊有礼貌的问好，它会怎么对小熊说？（小熊，你好）真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好。4小熊还会遇见谁？（幼儿猜测）（演示ppt）小刺猬是怎么过来的？（滚过来）（请幼儿用动作模仿）小熊见到小刺猬会怎么和它问好？（响一点再说一遍）小刺猬呢？5仔细看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的？老师解释：弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚 （幼儿模仿）6.（放录音）什么声音？（咕咕咕）猜猜是谁躲在泥土下？可是厚厚的泥土淹住了它，我们帮助它用力钻出来。是谁呀？（小鼹鼠）它们会怎么问好？我们一起来学一学。师演小熊：“小鼹鼠，你好。”幼儿

26、演小鼹鼠：“小熊，您好！”7演示ppt，播放声音“吱吱吱”，你能猜出是谁想和小熊问好？（幼儿讨论）到底是谁呢？我们一起去书上找找答案。三、幼儿自由阅读1请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。2阅读后的讨论：小熊又见到了谁？它们会怎么问好？3小熊见到了哪些新朋友，一共有几个？我们一起来数数。每见到一个新朋友，小熊都会说你好，不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝。想想，除了身体前倾，还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招呼？（一边拥抱、拉钩、握手、点头一边说你好）4教师总结：有礼貌的宝宝人人喜欢，好，每人奖朵小红花，开心吗？我们有了这么多方法，就可以认识越

27、来越多的朋友。延伸活动：1见到朋友说你好，如果好朋友送你东西，宝宝应该说什么呀？上厕所不小心碰到了别人呢？2宝宝学会说这么多的礼貌用语，越来越的人就会喜欢你们。小班绘本阅读：熊叔叔的生日派对海门市少年宫幼儿园 朱静燕活动目标：1.观察图片，大胆想象并表达，试着推理故事情节。2.学说短句：“我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。”。3.通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。活动准备：绘本书、ppt活动过程：一、导入故事：今天，老师给小朋友带来了一个好听的故事，名字叫熊叔叔的生日派对过生日的时候谁来了？除了客人，还有什么？这么多客人、礼物，叫生日派对。 小结：有很多的客人，有很多的生

28、日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派对。二、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。 1放课件（故事开头） 预设问题：熊叔叔在干什么？他为什么睡懒觉？他为什么搬石头？造小桥给谁走？从这件事情上，可以看出熊爷爷是个怎样的人？2放课件（故事中：门铃响）提问：听，什么响了？（幼儿：门铃）响了几次？熊叔叔听见了吗？他怎么做的？（醒来、惊醒）我们也来模仿惊醒这个动作，好吗？猜猜是谁在按门铃？ 3放课件提问：熊叔叔去干什么了？（开门）打哈欠是什么样子的？学一学。到底有没人呢？（没有） 到底是谁呢？4放课件（门外一个大盒子）提问：大盒子里是什么呢？（幼儿：礼物、糖。）5放课件（熊叔叔推盒子

29、，后盒子里装着小动物）提问：盒子里是谁？现在知道谁按了三下门铃？6放课件（熊叔叔谢谢大家）提问：熊叔叔怎么啦?他怎么会流泪了呢？这是高兴地眼泪还是难过的眼泪呢？（高兴）师：对，这是熊叔叔喜极而泣的眼泪，他是被小动物们感动的流下了眼泪。三、做蛋糕教师通过flash为熊叔叔做一个蛋糕。幼儿用蜡笔涂一个蛋糕。四、送蛋糕学说短句：“我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。”在庆祝会中结束。活动反思:我在活动设计过程中，根据小班孩子的年龄特点创设了有趣的内容情景，活动导入部分：结合孩子的生活实际，说说什么是生日派对，派对时怎么过的，都有谁，激发了孩子对故事的阅读兴趣；活动过程中：引导孩子观看PPT，模仿熊叔叔

30、的各种动作，使孩子们学得轻松又快乐，在故事情境中体验着熊叔叔的心情与感受，通过出示PPT箱子，引导孩子猜测箱子里到底是什么？不断思考，寻找答案；活动最后：通过画生日蛋糕，给熊叔叔过生日派对，使孩子体验生日的快乐，整个活动孩子们参与的积极性很高。我在教学活动中关注了孩子对PPT画面的阅读，给孩子一一对应的直观感受，并通过说说，学学，做做的方法加深孩子对故事情节的印象；注重孩子能力的发展，熊叔叔听到门铃声，它是什么声音？课件中有门铃声，打呼声，更加具有真实感，让孩子们身临其境。整个活动中，也存在许多问题，如：提问设计过于琐碎，没有把绘本作品原本的语言美充分梳理，展示；对问题的追问，对孩子的回答等，还缺乏积极地回应，对于重点的把握还缺乏思考。小班绘本阅读：这是谁的肚脐眼海门市少年宫幼儿园 施艳梅活动目标： 1学习观察图片的“肚脐眼”，说出图片的名称，了解其主要特征。2看图讲述画面内容，培养幼儿大胆表述与创意想象的能力。3懂得穿裤子时将内衣塞到裤子里，保护自己的肚脐眼。活动准备：PPT绘本；将幼儿用书放大制作成教具书；幼儿操作材料活动过程：一、出示大书封