高考一轮生物复习课件小专题复习课热点总结与高考预测三人教版.ppt

1、热点总结与高考预测(三)20132013届高考一轮生物复习课件（人教版）届高考一轮生物复习课件（人教版）减数分裂过程中的数量关系减数分裂过程中的数量关系【命题研究命题研究】1.1.命题特点命题特点与与“减数分裂过程中的数量关系减数分裂过程中的数量关系”有关的题目在各类考题中频有关的题目在各类考题中频繁出现，在高考中多以选择题的形式考查，试题多借助图像、繁出现，在高考中多以选择题的形式考查，试题多借助图像、坐标图等形式创设新情境，综合考查减数分裂和有丝分裂过程坐标图等形式创设新情境，综合考查减数分裂和有丝分裂过程中染色体和中染色体和DNADNA的数量变化。的数量变化。2.2.备考策略备考策略(1

2、)(1)知识整合：知识整合：减数分裂常作为综合考查的背景材料或原理，减数分裂常作为综合考查的背景材料或原理，需注意与其关系密切的知识点，如有丝分裂、遗传基本规律、需注意与其关系密切的知识点，如有丝分裂、遗传基本规律、育种、生物进化等之间的整合。育种、生物进化等之间的整合。(2)(2)识图与绘图：识图与绘图：复习中可尝试对染色体、复习中可尝试对染色体、DNADNA、染色单体等、染色单体等数量变化规律曲线图、示意图等进行图文转换的训练，以深化数量变化规律曲线图、示意图等进行图文转换的训练，以深化理解所学知识。理解所学知识。(3)(3)与实际的结合：与实际的结合：相关知识与生活、生产实际的关系密切，

3、相关知识与生活、生产实际的关系密切，将两者结合有助于知识的巩固和灵活运用。如：有性生殖中变将两者结合有助于知识的巩固和灵活运用。如：有性生殖中变异与育种、克隆、组织培养、遗传病的诊断与预防等。异与育种、克隆、组织培养、遗传病的诊断与预防等。【热点总结热点总结】1.1.同源染色体与非同源染色体同源染色体与非同源染色体(1)(1)同源染色体：同源染色体：减减中配对的两条染色体，一条中配对的两条染色体，一条来自父方，一条来自母方，形态大来自父方，一条来自母方，形态大小一般相同。如图中的小一般相同。如图中的1 1和和2 2、3 3和和4 4均为一对同源染色体。均为一对同源染色体。大小不相同的染色体也可

4、能为同大小不相同的染色体也可能为同源染色体源染色体,如如X X、Y Y染色体。染色体。(2)(2)非同源染色体：非同源染色体：在减数分裂过程中不进行配对的两条染色体，形态大小一般在减数分裂过程中不进行配对的两条染色体，形态大小一般不同。如图中的不同。如图中的1 1和和3 3、1 1和和4 4、2 2和和3 3、2 2和和4 4均为非同源染色体。均为非同源染色体。姐妹染色单体分开后，成为两条形状、大小相同的染色体，姐妹染色单体分开后，成为两条形状、大小相同的染色体，但不属于同源染色体。但不属于同源染色体。2.2.同源染色体与四分体同源染色体与四分体(1)(1)四分体是同源染色体的特殊存在形式；四

5、分体是同源染色体的特殊存在形式；(2)(2)四分体是在减数分裂过程中发生联会的一对同源染色体四分体是在减数分裂过程中发生联会的一对同源染色体(含含有四条染色单体有四条染色单体)；(3)(3)有丝分裂过程中存在同源染色体，但有丝分裂过程中不发有丝分裂过程中存在同源染色体，但有丝分裂过程中不发生联会，因此不存在四分体。生联会，因此不存在四分体。3.3.概念之间的数量关系概念之间的数量关系一个四分体一个四分体=一对同源染色体一对同源染色体=2=2条染色体条染色体=4=4条染色单体条染色单体=4=4个个DNADNA分子。分子。4.4.减数分裂过程中染色体数目及减数分裂过程中染色体数目及DNADNA含量

6、的变化含量的变化(1)(1)减数分裂过程中染色体和减数分裂过程中染色体和DNADNA数目变化规律：数目变化规律：性原性原细胞细胞初级性初级性母细胞母细胞 次级性母细胞次级性母细胞 性性细细胞胞 配配子子 前、前、中期中期 后期后期 染色体染色体数目数目 2N2N 2N2N N N 2N2N N N N N DNADNA数目数目 2C2C 4C4C 2C2C 2C2C C C C C(2)(2)减数分裂过程中染色体数目和减数分裂过程中染色体数目和DNADNA含量变化曲线：含量变化曲线：一个细胞核中染色体数目变化：一个细胞核中染色体数目变化：4 4N N3 3N N2 2N NN N0 0间期间期

7、 减数减数 减数减数 时期时期数目数目第一次分裂第一次分裂 第二次分裂第二次分裂分析：分析：a.a.减数第一次分裂的末期形成两个子细胞，染色体数减数第一次分裂的末期形成两个子细胞，染色体数目减半；目减半；b.b.减数第二次分裂的后期着丝点断裂减数第二次分裂的后期着丝点断裂,染色体数目加倍；染色体数目加倍；c.c.减数第二次分裂的末期形成两个子细胞，染色体数目再次减数第二次分裂的末期形成两个子细胞，染色体数目再次减半。减半。一个细胞核中一个细胞核中DNADNA含量变化：含量变化：分析：分析：a.a.间期间期DNADNA复制，复制，DNADNA含量加倍；含量加倍；b.b.减数第一次分裂末期和减数第

8、二次分裂末期形成新的核膜、减数第一次分裂末期和减数第二次分裂末期形成新的核膜、核仁，核仁，DNADNA含量减半。含量减半。4 4C C3 3C C2 2C CC C0 0间期间期 减数减数 减数减数 时期时期含量含量第一次分裂第一次分裂 第二次分裂第二次分裂一个细胞内一个细胞内DNADNA含量变化：含量变化：分析：分析：a.a.间期间期DNADNA复制，复制，DNADNA含量加倍；含量加倍；b.b.减数第一次分裂末期结束和减数第二次分裂末期结束形成新减数第一次分裂末期结束和减数第二次分裂末期结束形成新子细胞后子细胞后DNADNA含量减半。含量减半。4 4C C3 3C C2 2C CC C0

9、0间期间期 减数减数 减数减数 时期时期细胞内细胞内DNADNA含量含量第一次分裂第一次分裂 第二次分裂第二次分裂【典例训练典例训练1 1】(2012(2012徐州模拟徐州模拟)图图1 1表示某动物精巢内细胞分表示某动物精巢内细胞分裂不同时期与细胞内裂不同时期与细胞内DNADNA数量变化的关系，图数量变化的关系，图2 2为处于细胞分裂为处于细胞分裂不同时期的细胞图像不同时期的细胞图像(只表示出部分染色体的模式图只表示出部分染色体的模式图)。请据图。请据图分析回答下面的问题：分析回答下面的问题：(1)(1)图图1 1中中bcbc、fgfg阶段形成的原因是阶段形成的原因是_，i i点表示点表示_。

10、(2)(2)图图2 2中，中，A A图细胞内含有图细胞内含有_条染色单体，染色体数与条染色单体，染色体数与DNADNA分分子数之比为子数之比为_，其细胞名称为，其细胞名称为_。(3)(3)图图2 2中，中，C C图分裂后产生的子细胞的名称为图分裂后产生的子细胞的名称为_，F F图发生在图图发生在图1 1中的中的_阶段。阶段。(4)(4)图图2 2中发生在图中发生在图1 1中中aeae过程的图像为过程的图像为_，进行的是，进行的是_分裂过程。分裂过程。【解析解析】图图1 1的曲线图中的曲线图中a ae e表示有丝分裂的过程表示有丝分裂的过程,e,el l表示减表示减数分裂的过程。因此数分裂的过程

11、。因此b bc c、f fg g分别表示有丝分裂间期和减数分别表示有丝分裂间期和减数第一次分裂间期第一次分裂间期DNADNA复制的过程。针对图复制的过程。针对图2,2,要掌握对细胞分裂要掌握对细胞分裂不同阶段图像的识别。其中不同阶段图像的识别。其中A A图表示减数第一次分裂后期图表示减数第一次分裂后期,B,B图图表示有丝分裂中期表示有丝分裂中期,C,C图表示减数第二次分裂后期图表示减数第二次分裂后期,D,D图表示减数图表示减数第一次分裂中期第一次分裂中期,E,E图表示有丝分裂后期图表示有丝分裂后期,F,F图表示减数第二次分图表示减数第二次分裂中期。裂中期。答案：答案：(1)DNA(1)DNA的

12、复制的复制 减数第一次分裂结束减数第一次分裂结束(2)8 12 (2)8 12 初级精母细胞初级精母细胞(3)(3)精细胞精细胞 i ij (4)Bj (4)B、E E 有丝有丝【新题预测新题预测1 1】就一对联会的同源染色体而言，其着丝点数、就一对联会的同源染色体而言，其着丝点数、染色单体数和多核苷酸链数分别是染色单体数和多核苷酸链数分别是()()A.2A.2、4 4和和4 B.24 B.2、8 8和和4 C.44 C.4、4 4和和4 D.24 D.2、4 4和和8 8【解析解析】选选D D。减数分裂过程中同源染色体发生联会，联会的。减数分裂过程中同源染色体发生联会，联会的一对同源染色体含

13、有一对同源染色体含有2 2条染色体，条染色体，2 2个着丝点，个着丝点，4 4条染色单体，条染色单体，4 4个个DNADNA分子，分子，8 8条多核苷酸链。条多核苷酸链。【新题预测新题预测2 2】如图是人体一个细胞在如图是人体一个细胞在进行分裂过程中，细胞内几种物质在进行分裂过程中，细胞内几种物质在A A、B B、C C、D D四个时期的数目变化情况，四个时期的数目变化情况，同源染色体的分离发生在同源染色体的分离发生在()()A.AA.AB B.CB B.CD C.BD C.BC D.AC D.AD D【解析解析】选选C C。A A中一条染色体上有一个中一条染色体上有一个DNADNA分子，染色

14、体尚未分子，染色体尚未复制；复制；B B中一条染色体含有两条姐妹染色单体，每条姐妹染色中一条染色体含有两条姐妹染色单体，每条姐妹染色单体上有一个单体上有一个DNADNA分子；分子；C C中染色体、中染色体、DNADNA减半，是减数第二次减半，是减数第二次分裂分裂;D;D中染色体、中染色体、DNADNA减半，染色单体消失。同源染色体的分减半，染色单体消失。同源染色体的分离发生在减数第一次分裂，离发生在减数第一次分裂，B BC C过程中。过程中。遗传类试题的归类研究遗传类试题的归类研究【命题研究命题研究】1.1.命题特点命题特点遗传类题目是高考命题的重要根据地，该部分在高考中所占的遗传类题目是高考

15、命题的重要根据地，该部分在高考中所占的比例历年都较大，且题目灵活性强、难度大、分值高，主要侧比例历年都较大，且题目灵活性强、难度大、分值高，主要侧重能力考查。在近几年高考中该部分主要以实验设计题的形式重能力考查。在近几年高考中该部分主要以实验设计题的形式考查，且重点考查各种异常的遗传现象。考查，且重点考查各种异常的遗传现象。2.2.备考策略备考策略关于遗传实验设计题题量大、类型广，若不分类总结归纳，则关于遗传实验设计题题量大、类型广，若不分类总结归纳，则不能跳出题海。分析近几年全国各省市遗传类试题可总结为如不能跳出题海。分析近几年全国各省市遗传类试题可总结为如下几类：下几类：(1)(1)两对相

16、对性状的常规考查两对相对性状的常规考查(2)(2)三对相对性状的遗传三对相对性状的遗传(3)(3)生物某一性状由两对等位基因共同控制生物某一性状由两对等位基因共同控制(4)(4)遗传与配子或个体致死遗传与配子或个体致死【热点总结热点总结】1.1.两对相对性状的常规考查两对相对性状的常规考查两对相对性状的遗传属常规题型。要求熟记基因分离及自由组两对相对性状的遗传属常规题型。要求熟记基因分离及自由组合的比例关系，并能对实验现象和结果进行解释、分析与处理。合的比例关系，并能对实验现象和结果进行解释、分析与处理。解答该类题目的关键是充分利用分离定律和自由组合定律的关解答该类题目的关键是充分利用分离定律和自由组合定律的关键数据键数据3131、1111及及93319331。2.2.三对相对性状的遗传三对相对性状的遗传(1)(1)若三对基因位于三对同源染色体上，则可用分离定律解决，若三对基因位于三对同源染色体上，则可用分离定律解决，子代的基因型种类为子代的基因型种类为3 33 3。(2)(2)若三对基因位于两对同源染色体上，则可转化为两对相对若三对基因位于两对同源染色体上，则可转化为两对相对性状的自