政治：湖南省长郡中学高三政治二轮复习：《求索真理的历程》课件.ppt

1、第二单元第二单元探索世界与追求真理探索世界与追求真理第第 六六 课课 求索真理的历程求索真理的历程第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程一、人的认识从何而来一、人的认识从何而来1 1、实践及其特点、实践及其特点实践的含义实践的含义 人们改造客观世界的一切活动。人们改造客观世界的一切活动。实践是以人为主体、以客观事物为对象实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；的物质性活动；实践是一种直接现实性活动，可以把人实践是一种直接现实性活动，可以把人脑中观念的存在变为现实的存在。脑中观念的存在变为现实的存在。1 1、实践及其特点、实践及其特点实践的基本特征实践的基本特征客观物质性客观物质性

2、原因：实践要素的客观性；原因：实践要素的客观性；实践过程和结果的客观性。实践过程和结果的客观性。主观能动性主观能动性 原因：实践是一种有目的、有意识的活动。原因：实践是一种有目的、有意识的活动。表现：人创造出新的物质生活资料、新的社表现：人创造出新的物质生活资料、新的社 会结构和社会关系。会结构和社会关系。社会历史性社会历史性 实践是处在一定社会关系中的人的活动；实践是处在一定社会关系中的人的活动；实践是历史地发展着的活动。实践是历史地发展着的活动。(ks5u007)第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程一、人的认识从何而来一、人的认识从何而来1 1、实践及其特点、实践及其特点实践的含义实

3、践的含义实践的基本特征实践的基本特征人类基本的实践活动人类基本的实践活动 改造自然的实践：生产实践；改造自然的实践：生产实践；变革社会的实践：革命、改革、方针变革社会的实践：革命、改革、方针 政策制定、法制建设和实施等；政策制定、法制建设和实施等；探索世界规律的实践：科学实验。探索世界规律的实践：科学实验。第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程一、人的认识从何而来一、人的认识从何而来2 2、实践是认识的基础、实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识的来源认识是主体对客体的能动的反映；认识是主体对客体的能动的反映；认识是在实践中完成的。认识是在实践中完成的。实践是认识发展的动力实践是认识发

4、展的动力认识产生于实践的需要；认识产生于实践的需要；实践促进认识工具的发展；实践促进认识工具的发展；实践锻炼和提高人的认识能力。实践锻炼和提高人的认识能力。第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程一、人的认识从何而来一、人的认识从何而来2 2、实践是认识的基础、实践是认识的基础实践是检验认识真理性的唯一标准实践是检验认识真理性的唯一标准不超出认识的范围就无法检验；不超出认识的范围就无法检验；客观事物自身无法回答；客观事物自身无法回答；只有实践才能检验。只有实践才能检验。（实践是主观见之客观的活动）（实践是主观见之客观的活动）实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿认识的目的是为实践服务。

5、认识的目的是为实践服务。第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程二、在实践中追求和发展真理二、在实践中追求和发展真理1 1、真理是客观的、真理是客观的真理的含义真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。确反映。真理的属性真理的属性客观性（最基本的属性）客观性（最基本的属性）条件性条件性具体性具体性第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程二、在实践中追求和发展真理二、在实践中追求和发展真理2 2、追求真理是一个过程、追求真理是一个过程认识运动的特点认识运动的特点反复性反复性认识主体受

6、主客观因素影响；认识主体受主客观因素影响；认识客体是复杂的变化的。认识客体是复杂的变化的。无限性无限性认识客体认识客体（物质）（物质）是无限变化的；是无限变化的；认识主体认识主体（人）（人）是世代延续的；是世代延续的；认识基础认识基础（实践）（实践）是不断发展的。是不断发展的。方法论要求方法论要求 与时俱进，开拓创新，在实践中认识与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。和发现真理，在实践中检验和发展真理。（广东文基（广东文基16题）题）“把学问用于装饰把学问用于装饰是虚假，完全依靠学问上的规则断事是书是虚假，完全依靠学问上的规则断事是书生的怪癖。生的怪癖。”这表明这

7、表明A.书本知识比亲身实践更为重要书本知识比亲身实践更为重要 B.实践是获得知识的唯一途径实践是获得知识的唯一途径C.实践是检验认识真理性的标准实践是检验认识真理性的标准 D.书本知识要和具体实践结合书本知识要和具体实践结合D（安徽文综（安徽文综1010题）新时期我国农村改革题）新时期我国农村改革是不断总结经验的基础上逐步展开、递次推是不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从进的，它经历了从“大包干大包干”到税费改革，到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社

8、会的发展。我国农村改革的历程表明社会的发展。我国农村改革的历程表明实践是客观见之于主观实践是客观见之于主观的的活动活动人类实践活动具有社会历史性人类实践活动具有社会历史性认识的发展是一个螺旋式上升的过程认识的发展是一个螺旋式上升的过程只有参加社会实践才能获得正确认识只有参加社会实践才能获得正确认识A.B.C.D.C（宁夏辽宁文综（宁夏辽宁文综20题）图题）图3中两个市场调中两个市场调查员之所以得出截然不同的结论，是由查员之所以得出截然不同的结论，是由反反映客观世界的侧重点的不同决定的映客观世界的侧重点的不同决定的 意识反意识反映客观世界的主动创造性的不同决定的映客观世界的主动创造性的不同决定的

9、 是是否如实反映客观对象决定的否如实反映客观对象决定的 是否实现了主是否实现了主观与客观的具体的统一决定的观与客观的具体的统一决定的A.B.C.D.D（宁夏辽宁文综（宁夏辽宁文综21题）题）2007年国家有关部门年国家有关部门联合征集联合征集“10000个科学难题个科学难题“设计各学科尚未设计各学科尚未解决的基础理论问题、优先发展问题、前沿热点解决的基础理论问题、优先发展问题、前沿热点问题和学术争论问题等。征集科学难题有利于加问题和学术争论问题等。征集科学难题有利于加强对科学研究的导向作用，提升我国科学研究的强对科学研究的导向作用，提升我国科学研究的水平。科学研究是面向未知世界的认识活动，追水

10、平。科学研究是面向未知世界的认识活动，追踪科学发展现状以提炼问题依赖于研究者的学术踪科学发展现状以提炼问题依赖于研究者的学术素养与理论兴趣。在科学认识活动中素养与理论兴趣。在科学认识活动中科学问题的形成遵循客观世界的固有规律科学问题的形成遵循客观世界的固有规律科学问题的提出与科学发展水平高度相关科学问题的提出与科学发展水平高度相关 科学问题的选择反映出研究者的兴趣爱好科学问题的选择反映出研究者的兴趣爱好科学问题来源于实践并决定着实践的水平科学问题来源于实践并决定着实践的水平A.B.C.D.B （江苏政治（江苏政治第第35题第题第1小题）小题）2009年年4月以来，从墨西哥蔓延开来的流感，最月以

11、来，从墨西哥蔓延开来的流感，最初被诊断为猪流感。后来，世界卫生组初被诊断为猪流感。后来，世界卫生组织等权威机构研究发现，这种流感病毒织等权威机构研究发现，这种流感病毒实际包含猪流感、人流感和禽流感三种实际包含猪流感、人流感和禽流感三种流感病毒的基因片段，于是将这种新型流感病毒的基因片段，于是将这种新型流感改称为流感改称为A(H1N1)型流感，我国称之型流感，我国称之为甲型为甲型H1N1流感。随着研究的深入，诊流感。随着研究的深入，诊断技术不断改进，防治手段逐步完善，断技术不断改进，防治手段逐步完善，疫苗研制加速推进。疫苗研制加速推进。国外疫情一经发布，我国政府高度重视，国外疫情一经发布，我国政

12、府高度重视，为确保人民群众健康和生命安全，全力开展防为确保人民群众健康和生命安全，全力开展防控工作。在广泛征求意见的基础上，卫生部、控工作。在广泛征求意见的基础上，卫生部、农业部专门制订并下发了诊疗方案和应急预案。农业部专门制订并下发了诊疗方案和应急预案。各级地方政府及时采取措施，严格执行疫情零各级地方政府及时采取措施，严格执行疫情零报告制度、指定定点收治医院、成立防控和救报告制度、指定定点收治医院、成立防控和救治专家组等，切实做好防控工作。治专家组等，切实做好防控工作。(1)(1)对甲型对甲型H1N1H1N1流感的研究过程体现了有关人流感的研究过程体现了有关人类认识的哪些哲学道理类认识的哪些

13、哲学道理?【答案答案】(1)实践是认识的基础；认识具有反复实践是认识的基础；认识具有反复性、无限性和上升性；追求真理是一性、无限性和上升性；追求真理是一个永无止境的过程。个永无止境的过程。http:/ 鱼胶鱼胶 处偏僻处偏僻/资源缺乏资源缺乏/培养不出多强修行者培养不出多强修行者/相国大人不用太过担心相国大人不用太过担心/|/|叶力扫咯马开壹眼叶力扫咯马开壹眼/随即淡淡嚷道随即淡淡嚷道/|/|舜国必胜无疑舜国必胜无疑/|/|相信啊相信啊/咱们都做好准备咯咱们都做好准备咯/沙国不能相信咱们对手沙国不能相信咱们对手/|/|陈博文也在旁边附和道陈博文也在旁边附和道/说完咯马开壹眼嚷道说完咯马开壹眼嚷

14、道/|/|壹些人向来毫无信用壹些人向来毫无信用/相国大人不要轻信相国大人不要轻信/|/|呵呵呵呵/|/|苏正平倒相信苏正平倒相信忍不住咯叶力壹眼忍不住咯叶力壹眼/心想威远侯府果真不认马开咯心想威远侯府果真不认马开咯/不过想想马开所作所为不过想想马开所作所为/这也没什么奇怪这也没什么奇怪/|/|相国大人相国大人/要相信没什么事话要相信没什么事话/那咱先跑咯那咱先跑咯/|/|马开对着苏正平笑咯笑马开对着苏正平笑咯笑/它也不想在这里自讨没趣它也不想在这里自讨没趣/叶力马开这番无所谓模样叶力马开这番无所谓模样/气就不打壹处来气就不打壹处来/之前能侥幸活下来之前能侥幸活下来/就安安分分做人就安安分分做人

15、/要负起本要负起本人责任来人责任来/不要再被人骂成过街老鼠人渣不要再被人骂成过街老鼠人渣/|/|马开回到舜城消息相信从叶超口里传回威远侯府马开回到舜城消息相信从叶超口里传回威远侯府/府里很多人得到这佫消息都激起咯怒意和厌恶府里很多人得到这佫消息都激起咯怒意和厌恶/要不相信马开话要不相信马开话/威远侯府岂会相信现在这模样威远侯府岂会相信现在这模样?这壹切都相信马开造成这壹切都相信马开造成/它们都不知道这佫渣败类废材还回来干嘛它们都不知道这佫渣败类废材还回来干嘛?以为叶家还会收留它吗以为叶家还会收留它吗?这这相信做梦相信做梦/叶力同样厌恶马开叶力同样厌恶马开/从很多年前就开始厌恶从很多年前就开始厌

16、恶/要不相信它父亲威远侯壹直护着要不相信它父亲威远侯壹直护着/都想打死这佫孽子都想打死这佫孽子/)|/)|纯文字纯文字|这壹次马开回来传到本人父亲威远侯耳朵里这壹次马开回来传到本人父亲威远侯耳朵里/父亲就更显苍老咯父亲就更显苍老咯/这么多天来都沉默寡言这么多天来都沉默寡言/|/|什么相信安安分分做人什么相信安安分分做人?就相信老老实实听话就相信老老实实听话/不能存在本人想法和行为不能存在本人想法和行为/马开马开原本转身准备离开步子停下来原本转身准备离开步子停下来/转头向叶力嚷道转头向叶力嚷道/|/|很抱歉很抱歉/人生在世人生在世/随心所欲最重要随心所欲最重要/要相信万事都不能遵循本人心跑要相信万事都不能遵循本人心跑/那活着又存在什么乐趣那活着又存在什么乐趣?要相信如此会被骂人渣败类话要相信如此会被骂人渣败类话/那成为人渣败类又如何那成为人渣败类又如何/|/|恁恁|叶力被马开顶撞叶力被马开顶撞/气面色涨红气面色涨红/怒视马开怒视马开/|/|混账东西混账东西/混账东西混账东西/今天咱就清理门今天咱就清理门户户/免得留恁这废物在世上作恶多端免得留恁这废物在世上作恶多端/|/|父亲父亲/|/|