部编版本初中七年级的语文下册的总结复习优选教案docx.docx

1、部编版本初中七年级的语文下册的总结复习优选教案docx精品文档部编版七年级语文有效教学优质教学设计（2019 2020 年年度第二学期）授课时间 课型 新课 教学课时 1 使用者主备课人 学科组成员教学内容 孙权劝学复习教学目标 文学常识，重点字词，文言实词，文言虚词，重点词句教学重点 文言实词，文言虚词，重点词句教学难点 文言实词，文言虚词，重点词句教 具教学方法教学过程（老师活动） 学生活动1.文学常识(1)体裁：编年体通史编年体指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最

2、早起源于中国，代表作有春秋 左传资治通鉴等。（2）作者：北宋司马光（3）作品：资治通鉴是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道” ，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为资治通鉴 。2.重点字词当涂：当道，当权。涂，通“途” 。掌事：掌管政事。辞：推托。务：事务。治经：研究儒家经典。经，指易 书诗礼春秋等书。博士：专掌经学传授的学官。邪：语气词，后写作“耶” 。但：只，只是。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。耳：表示限止语气，可译为“罢

3、了” 。若：比得上。.精品文档以为：认为。益：好处。才略：才干和谋略。非复：不再是。复，再。士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。更：重新。见事：知晓事情。拜：拜访，拜见。3. 句子翻译：1卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！2卿言多务，孰若孤？你说 ( 你 ) 事务繁忙，谁比得上我 ( 的事务多 ) 呢？3卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。6士别三日，即更刮目相待。有抱负的人分别多日，就要重新用

4、新的眼光看待。7大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！9蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多来推托。4. 重要问题1孙权劝学选自资治通鉴 ，该书是北宋 ( 朝代 ) 司马光 ( 人名 ) 主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1 362 年间的史事。2孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学” ；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳” ；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益” ；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙” 。 ( 以上均填课文原句 )3鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更

5、进一步阐明了这一点。4写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。5孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学” ；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞， “乃始就学”。6注意下列句子中加点词所表示的语气。(1)孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶” ，表反问语气，相当于“吗” 。(2)但当涉猎，见往事耳。耳：表限止语气，可译为“罢了” 。.精品文档(3)大兄何见事之晚乎！乎：表感叹语气，相当于“啊” 。7本文告诉我们的道理有哪些？(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道

6、理。(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。(4)要善于听取他人的建议或意见。(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。9本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。9找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”这里是侧面描写。作用：突出表现吕蒙学有所成。10

7、孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。11鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友” ，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。12表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”13这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。省略的内容：吕蒙的学习过程。好处：这一部分与中心内容无关

8、，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。课后反思.精品文档部编版七年级语文有效教学优质教学设计（2019 2020 年年度第二学期）授课时间课型新课教学课时1使用者主备课人学科组成员教学内容木兰诗复习教学目标文学常识，重点字词，文言实词，文言虚词，重点词句教学重点文言实词，文言虚词，重点词句教学难点文言实词，文言虚词，重点词句教具教学方法教学过程（老师活动）学生活动2.文学常识乐府 ：汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗” ，简称汉乐府。六朝时 , 乐府乃由机关的名称变为一种

9、带有音乐性的诗体的名称。2.重点字词当：对着。户：门。机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭子。军帖：军中的文告。可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。十二：表示多数，不是确指。下文的“十二年” ，用法与此相同。市：集市。辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。旦：早晨。但：只。戎机：战事。度：越过。朔气：北方的寒气。朔，北方。金柝：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。策勋：记功。强：有余。欲：想要。红妆：指女子的艳丽装束。霍霍：磨刀的声音。著：穿。裳：古代女子的下裙。云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。.精品文档帖：同“贴” 。花黄：古代妇女的一种面部装饰物。火伴：同伍的士兵。扑朔：动

10、弹。迷离：眯着眼。傍地走：贴近地面跑。安：怎么。3.句子翻译：1不闻机杼声。 ( 机杼声 )不能听到织布机发出的声音。2但闻黄河流水鸣溅溅。 ( 流水鸣溅溅 )只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。3但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ( 胡骑鸣啾啾 )只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。4万里赴戎机，关山度若飞。远行万里，投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。5将军百战死，壮士十年归。将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士 ( 得胜 ) 归来。6策勋十二转，赏赐百千强。( 木兰 ) 记最大的功，被赏赐很多的财物。7愿驰千里足，送儿还故乡。希望驰骋千里马， ( 借助它的脚力 ) 送我回故乡。9爷娘闻女来，出

11、郭相扶将。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外 ( 迎接她 ) 。9当窗理云鬓，对镜帖花黄。对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴装饰物。10雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。4.重要问题1“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ”四句排比，写出战事紧急，木兰紧张地购买战马和乘马用具。2“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ”这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅” “燕山胡骑鸣啾啾”之声，还

12、衬托了木兰的思亲之情。3“万里赴戎机，关山度若飞。 ”概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情形。4“朔气传金柝，寒光照铁衣。 ”描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。5“将军百战死，壮士十年归。 ”概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们多年征战，历经一次次残酷的战.精品文档斗，有的 死，有的 来。而英勇善 的木 ， 是有幸生存、 利 来的将士中的一个。6写“黄河流水 ” “燕山胡 啾啾”声音的目的是什么？ 托了木 的思 之情。7表明 情 急和木 奔赴沙 健英姿的句子是什么？万里

13、赴戎机，关山度若 。9描写 塞 苦 斗生活的画面是什么？朔气 金柝，寒光照 衣。9概述 争 日持久、 斗激烈悲壮的句子是什么？将 百 死，壮士十年 。10 面表明木 功 之大的句子是什么？策 十二 ， 百千 。11“愿 千里足，送儿 故 。 ”木 辞官 除了因 她眷恋家园生活外， 可能有 的原因 ？ 可能因 自己是女儿身，不便向天子明言。12表明家人 聚的 气氛的句子是什么？ 娘 女来，出郭相扶将；阿姊 妹来，当 理 ；小弟 姊来，磨刀霍霍向猪羊。13“开我坐我脱我著我” 一排比句通 木 一 串的行 表 了木 的什么心情？ 故居的 切感受， 女儿 的喜 ，以及情不自禁的喜悦。14巧妙解答木 从

14、 十二年没有被 的奥秘的句子是什么？雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？15全文最后一段有什么特点？ 束全 好不好？使用 作 。 束全 ，不但十分形象地解 了“火伴” 的惊 ， 者必然 生的疑 做出了回答， 表明了木 富有机趣智慧而又充 自豪的神 表情，丰富了木 的形象；同 使全 上添花。16 什么全 将 斗 程写得格外 略， 其余内容却写得特 尽？作者要突出的是 木 孝敬父母、勇担重任的品格的 ，所以 残酷的 争一笔 ，而 能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也 含作者 美好生活的向往和祝福， 争的冷淡和 离。再者， 写，女儿情、英雄气 集于木 一身，使其形象有血有肉、真 感人，从

15、而丰富了木 的性格。 安排突出了人物性格和作者的思想 向。课后反思.精品文档部编版七年级语文有效教学优质教学设计（2019 2020 年年度第二学期）授课时间 课型 新课 教学课时 1 使用者主备课人 学科组成员教学内容 卖油翁复习教学目标 文学常识，重点字词，文言实词，文言虚词，重点词句教学重点 文言实词，文言虚词，重点词句教学难点 文言实词，文言虚词，重点词句教 具教学方法教学过程（老师活动） 学生活动1.文学常识欧阳修（ 1007 1072），吉州永丰（今江西永丰）人，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士。北宋著名的政治家、文学家， “唐宋八大家”之一，对北宋诗文革新运动做出了卓越的贡献。代

16、表作品有醉翁亭记 伶官传序 六一诗话等。本文选自归田录 ，题目是编者加的。宋英宗诒平四年（ 1067 年），欧阳修再次遭蜚语中伤，自请外任， 归田录便是作者在出知亳州时所作。2. 重点字音字义矜（ j n） 圃（ p ） 睨（ n） 矢（ sh ） 颔（ h n）忿（ f n ）酌（ zhu ） 沥（ l ） 遣（ qi n ）3.重点词义善：（擅长，善于。以此：因此。 ）自矜：（自夸。矜，夸耀。 ）尝：（曾经。释：放下。立：站立。 ）睨：（斜着眼睛看，形容不在意的样子。 ）颔：（点，头。）忿然：（气愤的样子。 ）沥：（下滴。）因：（接着。）汝亦知射乎（动词作名词， “射技”）尔安敢轻吾射（形

17、容词作动词， “轻视”）善射 ：射箭射： 汝亦知射乎：射术吾射不亦精乎：射术以此自矜：凭借以 以我酌油知之：凭借.精品文档以钱覆其口 ：用有卖油翁释担而立，睨之 代词，代指陈尧咨之 以我酌油知之 代词，代指射技精湛的道理徐以杓酌油沥之 代词，代指油康肃笑而遣之 代词，代指卖油翁4.句子翻译（1）原文：尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。译文：他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。（2）原文：见其发矢十中八九，但微颔之。译文：老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。（3）原文：康肃问曰： “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？译文：

18、陈尧咨问道： “你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？（4）原文：“以我酌油知之。 ”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。译文：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。 ”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。5.重要问题（1） . 故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特点？答：善射；自矜。以此人物特点为后文故事中两人矛盾激化做铺垫，推动故事情节发展。（2） . 卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？答：睨之久而不去，微颔。说明略表赞许的同时

19、又感到美中不足。（3）如何看待课文中“卖油翁酌油”这个情节？答：“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。陈尧咨的轻狂自傲，卖油翁的从容稳重就跃然纸上了。（6）在这个故事的两个人物当中，你最喜欢谁？为什么？示例 1：我喜欢卖油翁。他虽然身怀绝技，却心态平和，不骄傲自满。示例 2：我喜欢陈尧咨。他不是一个完人，他因射技高超而沾沾自喜，认识到骄傲自满的错误后又能虚心接受卖油翁的批评。示例 3：我喜欢卖油翁。他是一位深明世故的老人，对于陈尧咨的责难，他没有分辩，只是用行动说明一切。6.把握文章主旨本文写了怎样一件事？说明了一个

20、什么道理？答：记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理课后反思.精品文档部编版七年级语文有效教学优质教学设计（2019 2020 年年度第二学期）授课时间 课型 新 教学课时 1 使用者主备课人 学科 成 教学内容 短文两篇复习教学目标 文学常识，重点字词，文言实词，文言虚词，重点词句教学重点 文言实词，文言虚词，重点词句教学难点 文言实词，文言虚词，重点词句教 具教学方法教学过程（老师活动） 学生活 1.文学常 刘禹 （ 772 942），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。和柳宗元交 甚厚，世称“刘柳” ；晚年与白居易唱和，世称“刘白” 。白居易称之 “ 豪” 。有刘梦得文集

21、 世。著名的 作有竹枝 西塞山 古 秋 江南春浪淘沙等。2.文体知 ：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成 一种文体。 种文体一般都是用韵的。文辞精 ，有韵， 来 有力。座右 ： 座右 的 文比其他 文更 短，有的只是一两句 或格言，置于座位的旁 ，用以自警。座右 的内容是勉励自己，鞭策自己，或 束自己行 的准 。3. 主 思想本文是古代散文中的名篇 , 以其立意 明、文句精美而脍炙人口，久 。本文是作者用来自述其志的。通 室居情景的描 ，极力形容“陋室”不陋 , 表达了一种高 傲岸的情操和安 道的情趣。4. 重点字音德馨（ x n） 儒（ h ng r ） 苔痕（ t i

22、） 案 （ d）5.重点 笑有 儒（古 ：大今 ： 雁）惟吾德馨（古 ：品德高尚今 ：芳香）无案 之 形（古 ：形体、身体今 ：形状）山不在高，有仙 名（名 做 ，出名，著名）水不在深，有 灵（名 做 ， 出灵异）惟吾德馨（名 做形容 ，品德高尚）无 竹之乱耳（形容 的使 用法，使受到 乱）无案 之 形（形容 的使 用法，使感到 累）不蔓不枝（名 做 ， 枝蔓；生枝杈）.精品文档香远益清（形容词做动词，远播，远远地传送出去；显得清芬）6.特殊句式倒装句 ： 何陋之有（宾语前置，即“有何陋” ）7.句子翻译：（1）原文：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。译文：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累

23、身心。（2）原文：斯是陋室，惟吾德馨。译文：这（虽）是间简陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了。）（3）原文：苔痕上阶绿，草色入帘青。译文：苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里.（4）原文：孔子云：何陋之有？译文：孔子说： “有什么简陋的呢？”6.重要问题（1） . 文中哪句话统领全文大意？斯是陋室，惟吾德馨。（2） . 作者是怎样引出这一主旨句的？用“山、水”来比“室” ；用“不在高”和“不在深”比“陋” ；用“仙、龙”来比“德”；用“名”和“灵”来比“馨” 。（3） . 在文章最后引用了孔子的话，作用何在？画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力表现甘居陋室，

24、不以为陋的品质。（4） . 文章借写“陋”室不“陋” ，表现了作者怎样的情操？这是什么写法？高尚傲岸的节操和安贫乐道的情趣。这是托物言志的写法。（5）“山不在高” 、“水不在深”类比什么？“有仙则名” 、“有龙则灵”暗喻什么？前两句类比“陋室” ，后两句暗喻自己。（6） . “苔痕上阶绿，草色入帘青”一句妙在何处？.精品文档“上”、“入”二字生 神，以静 ，不 使景物人格化，活 而有生气，而且流露了作者 景色的喜 之情，我 可以想象出 是一个多么幽静安宁的 境。（7） . “往来无白丁”包含什么感情？清高自 。（含 人民的思想，作者的 局限性所决定）（9）全文首尾句有何关系？首句用了比 手法，

25、尾句与首句互相呼 。 1.文学常 周敦 （ 1017 1073），字茂叔，道州 道（今湖南道 ）人，北宋哲学家，是学 界公 的理学派开山鼻祖。 他用故 道濂溪 自己的 堂命名 “濂溪 堂” ，世称“濂溪先生” 。与李 、 愈、 栻、黄干、朱熹、李士真，并称 “石鼓七 ”。著有周元公集 太极 通 等。 自周敦 集 。2.文体知 “ ”的文体特点 ，是古代的一种 性文体。大多是就一事、一物或一种 象抒 作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活 ， 究波 起伏，篇幅一般不 ，跟 代 文 相似。3.主体思想本文通 可 品格的 美，含蓄地表达了作者的人生 度：既不愿像陶渊明那 消极避世，又不愿像世人那

26、 追逐功名富 ，而是要在 的世 独立不移，永 保持清白的操守和正直的品德。4. 重点字音甚蕃（ f n）淤泥（ y）濯（ zhu ）清 （ li n）蔓（ m n） 玩（ mn）噫（ y） （ y） 有 （ xi n） 逸（y）5. 重点 笑有 儒（古 ：大今 ： 雁）惟吾德馨（古 ：德行美好今 ：芳香）无案 之 形（古 ：形体、躯体今 ：形状）亭亭 植（古 ：立今 ：栽种）斯是陋室（判断 ，是）有仙 名（ ，出名）花之君子者也（ 构助 ，的）陶后 有 （ xi n，少）香 益清（ ， 播）可 而不可 玩焉（形容 做状 ，从 ）不蔓不枝（名 做 ， 枝蔓；生枝杈）香 益清（形容 做 ， 播，

27、地 送出去； 得清芬）6.特殊句式判断句：予 菊，花之 逸者也；牡丹，花之富 者也； ，花之君子者也（ “也”表判断）.精品文档省略句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（ “出”“濯”的后面省略介词“于” ）被动句：予独爱莲之出淤泥而不染（染，被污染）7.句子翻译：（1）原文：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。译文：我唯独喜爱莲花（从）污泥里生长出来却不受污泥的沾染，它经过清水洗涤但（并）不（显得）妖媚。（2）原文：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。译文：（它的茎）中间贯通、外部挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气传得越远（就）越清幽，洁净地挺立（在水中） 。9.重点问题（1） . 作

28、者喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）答：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（2）这几句话从哪几个方面说莲花的品格？答：生长环境、体态香气、风度气质。（3） . 作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？这是一种什么写法？答：作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子高尚的品质。托物言志的写法。（4） . 作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？人们对这些花的态度，分别是怎样的？答：水陆草木之花（可爱者甚蕃） 、菊（陶渊明独爱） 、牡丹（世人甚爱） 。（5）“菊”和“牡丹”分别有什么特征？作者在这里为什么先写它们？答：菊：迎寒斗霜，清高避世，品格高洁，超凡脱俗；牡丹：花色艳丽，雍容华贵，贪慕富贵，追逐名利。用牡丹反衬莲，以菊花正衬，突出莲的高贵品质。（6）作者把“莲”比作君子，而将“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样呢？答：菊隐逸者惜；牡丹富贵者厌。（7）本文表达了作者怎样的思想感情？答：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间