高中新课标《琵琶行》实用优秀课件.ppt

1、欣赏高山流水音乐欣赏高山流水音乐白白居居易易学习目标：学习目标：1、了解诗人及写作背景；2、正音，熟读课文，整体感知。3、疏通“序言”文意，明白“序言”的作用。白居易（白居易（772846）字乐）字乐天，号香山居士，今陕西渭南天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导元稹积极倡导“新乐府运动新乐府运动”，主张，主张“文章合为时而著，歌文章合为时而著，歌诗合为事而作诗合为事而作”，是新乐府运是新乐府运动的倡导者。所作新乐府、动的倡导者。所作新乐府、秦中吟共秦中吟共六首，六首，“唯歌唯歌生民病生民病

2、”、“句句必尽规句句必尽规”，与杜甫的与杜甫的“三吏三吏”、“三别三别”同为著名的诗史。长篇叙事同为著名的诗史。长篇叙事诗长恨歌、琵琶行则诗长恨歌、琵琶行则代表他艺术上的最高成就。现代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。存诗近三千首。白居易白居易写作背景写作背景 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐

3、衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江洲司马

4、。以越职言事的罪名被贬为江洲司马。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。年就创作了这篇著名的长诗。时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期前期（从入仕到（从入仕到贬江州司马贬江州司马以前）以前）仕途一帆风顺，始终抱仕途一帆风顺，始终抱着着“为民请命为民请命”“兼济天兼济天下下”的宗旨。的宗旨。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。代表作品为卖代表作品为卖炭翁炭翁后期后期（即自贬江（即自贬江州司马到死

5、）州司马到死）是他是他“独善其身独善其身”的时的时期，揉和儒家期，揉和儒家“乐天知乐天知命命”道家道家“知足不辱知足不辱”和佛家和佛家“四大皆空四大皆空”来来作作“明哲保身明哲保身”的法宝。的法宝。悔恨悔恨“三十气太壮，胸三十气太壮，胸中多是非中多是非”。以闲适诗和感伤以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：诗为主。感伤诗：长恨歌琵长恨歌琵琶行琶行闲适诗：赋得闲适诗：赋得古原草送别古原草送别白居易生平与诗作白居易生平与诗作琵琶行 琵琶行原作琵琶行原作琵琶引琵琶引。白居易还有长恨。白居易还有长恨歌。歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名

6、称不同，实则大同古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称小异，常统称“歌行歌行”。是一种具有。是一种具有铺叙记事性质铺叙记事性质的歌辞。的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗叙事诗。解题：解题：v湓浦湓浦p p np np 铮铮铮然铮然zhng zhng 商商贾贾g g v悯悯然然 憔悴憔悴qiqi o cuo cu 转转徙徙x x v恬恬然然ti ti n n 谪谪zhzh 浔浔阳阳x x n n v荻荻花花

7、d d 声声声声思思s s 捻捻ninninv霓裳霓裳n n chch ng ng 六六幺幺yo yo 迸迸b b ngngv裂裂帛帛b b 虾蟆虾蟆h h mm 红红绡绡xio xio v钿钿头头didi n n 银银篦篦b b 阑阑干干l l n nv呕哑呕哑uy uy 嘲哳嘲哳zho zhzho zh正音正音通读序言，翻译文句，并说说此通读序言，翻译文句，并说说此“序言序言”的作用。的作用。交代时间、地点、人物和故事梗概，交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明写作的背景概述歌女的悲凉身世，说明写作的背景动因，并为全诗定下凄切的感人基调。动因，并为全诗定下凄切的感人基调。

8、作业作业1、利用课文注解和工具书，翻、利用课文注解和工具书，翻译课文，梳理文句意思，分别用一译课文，梳理文句意思，分别用一句话概括各段的内容。句话概括各段的内容。走进诗文走进诗文理清思路理清思路整体把握整体把握利用课文注解，梳通文意，思考问题利用课文注解，梳通文意，思考问题问题（问题（1）诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括）诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。每段内容大意。明确：全诗按时间顺序写。明确：全诗按时间顺序写。（一）（一）江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶（二）（二）江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）听者陶醉）（三

9、）（三）歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）悲苦心境）（四）（四）同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪（五）（五）重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿问题（问题（2）通过叙事塑造了哪几个人物形象？）通过叙事塑造了哪几个人物形象？明确：琵琶女和诗人自己。明确：琵琶女和诗人自己。问题（问题（3）诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？）诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。问题（问题（4）诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵）诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭

10、遇？具体情况是怎样的琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较（用原诗文概括回答）？试做具体比较（用原诗文概括回答）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）悴、饱受冷落）京倡京倡商妇商妇怨怨借助注释、序、第一节与第四节

11、相关借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。部分，了解诗人的遭遇与心境。当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；其乐融融；（京城作官、高官厚禄、身居（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）高位、位至谏言，名动京师）而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）京官京官谪官谪官恨恨 年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起

12、对比反衬作用起对比反衬作用 被贬江洲被贬江洲 病卧浔阳病卧浔阳本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪问题（问题（5）“相逢何必曾相识相逢何必曾相识”，是什么使素不相，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？明确：音乐（琵琶声）。明确：音乐（琵琶声）。一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知一个善弹，一个善听（善写

13、），演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：音故事。这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句留江上别离情。浔阳千尺水，句留江上别离情。江西九江有一处名胜古迹江西九江有一处名胜古迹白居易祠，祠中著名的白居易祠，祠中著名的对联。写白居易离开九江时，九江人民对他的深厚情谊，对联。写白居易离开九江时，九江人民对他的深厚情谊，勾留即逗留，千尺水衬托别离情之深）勾留即逗留，千尺水衬托别离情之深）同是天涯同是天涯沦落沦落人人琵琶女琵琶女京倡京倡 商妇商妇 白居易白居易 京官京官谪官谪官琵琶声琵琶声 同是天涯沦落人同是天涯沦落人相逢何必曾相识相逢

14、何必曾相识怨怨恨恨v同忆京城，天涯人对天涯人；同忆京城，天涯人对天涯人；v同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；v同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；v同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；v同泄音乐情，知音人对知音人；同泄音乐情，知音人对知音人；v同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人问题（问题（6）“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？明确诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：明

15、确诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：伤琵琶女：正如诗中云：伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，两人有着

16、相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落同是天涯沦落人人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪泪”，既是诗人对被，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。联系全文，请概括琵琶女和诗人的形象特点。联系全文，请概括琵琶女和诗人的形象特点。琵琶女：封建社会中被损害、被侮琵琶女：封建社会中被损害、被侮辱的妇女的典型形象，对世人的重色轻辱的妇女的典型形象，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。才和丈夫的重利寡情提出了控诉。诗人：受压抑的正直知识分子诗人：受压抑的正直知识分子寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（2 2）找出琵琶女出场描写的句子，探讨下列问题：）找出琵琶女出场描写的句子，探讨下列问题：）找出琵琶女出场描写的句子，探讨下列问题：）找出琵琶女出场描写的句子，