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1、鄂教版五年级科学下册教案五年级科学下册教案第一单元形形色色的动物教学目标：1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。4. 会查阅书刊及其它信息源。5. 意识到人与自然要和谐相处。教学准备：1. 图片：各种不同环境下生活的动物。2. 动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。教学过程：一、引入1. 教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。2. 引导学生分类。二、新授1. 出示第二组图片。让学生观察、交流。2. 让学生将

2、情况整理后记录下来。 动物名称生活的环境3. 学生分小组汇报。4. 学生阅读P4小资料。三、课外及延伸。1.查阅资料，填写下面的表格。 动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物3. 搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。教学后记：动物吃什么教学目标：1. 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。3. 能制定简单的调查计划收集证据。4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。5. 尊重证据，愿意合作与交流。教学准备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表教学过

3、程：1. 学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。2. 点部分学生汇报。3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。4. 学生看黑板，分小组交流。按食性可以把动物分为哪几类？5. 学生汇报分类情况。6. 教师小结：按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。7. 学生分小组交流。猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。将结果记录在课本P6页。8. 学生汇报讨论结果。9. 课后及延伸。你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。 肉食动物草食动物杂食动物 动物怎样运动教学目标：1. 认识动物运动的多样性。2. 通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。3. 能想办法解决在观察

4、活动中遇到的问题。4. 能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。5. 想知道，爱提问，愿意合作与交流。教学准备：1. 课件：多种动物的运动2. 提供观察对象：小猫、小狗，每小组的蜗牛或蚂蚁。教学过程：1. 放课件，让学生观察，里面的各种动物是怎样运动的。2. 学生汇报。3. 实物观察。（1） 将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。（2） 学生交流并记录。（3） 学生汇报。4. 学生分小组观察。（1） 学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。（2） 边观察边记录。（3） 学生汇报。5. 课堂延伸问：动物还有哪些运动方式？6. 课后延伸收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。鄂教版五年级下册

5、第二单元 自由研究自由研究活动建议 1、广泛收集关于根繁殖的资料学生已经掌握了用种子、茎来繁殖植物的技术，但是对于根的繁殖技术还没有接触过。关于资料的收集方法，学生在前面的学习中也经常用到，也能熟练地运用各种技术手段完成任务。通过该部分的活动，再次强化学生的资料收集能力，并引导学生在生活实践中灵活运用资料收集的方法。学生将通过资料的收集，进一步了解一些利用根来繁殖的基本技术，为后期的实践累计理论知识。 2、整理资料。 学生收集到的资料是非常广泛的，包含的内容众多。在资料收集完毕后，必须要对资料进行适当的整理和归类。通过该活动，进一步训练学生的资料分析能力，帮助学生整理思路，建立：能用根繁殖的植

6、物、繁殖的基本过程、繁殖的效果几个基本板块。使学生清楚用根繁殖植物需要完成的基本步骤，为繁殖的成功奠定理论基础。分析方式可以参考下面表格： 项目收集到的资料能用根繁殖的植物名称繁殖过程繁殖效果需要注意的是，小组内所收集的种类较多，需组织学生在小组内进行细致的统计和分析，以小组为的单位完成统计分析记载。 3、把收集的资料和同学们交流。每个小组都收集到了大量的信息，组织学生将整理好的资料进行交流，能引导学生更加全面地认识用根繁殖植物。资料的交流过程，可以组织学生以小组为单位对自己收集整理的资料进行讲解，并引导其他学生对其资料进行评价、提问、质疑，形成浓厚的交流气氛，培养善于交流的能力。 4、实验并

7、完成记载。 该部分的主要任务是组织学生将收集到的资料用于实践，完成从理论到实践的转化过程，引导学生认识到资料收集和整理对于实践的重要作用。在进行操作之前，应该提示学生要根据本地的实际情况来选择用于实验的植物品种，进一步指导学生认识到资料的运用必须根据实际情况来决定。教材提示了使用甘薯，甘薯是一种容易用根来繁殖的植物，且对生长条件要求低，是一种非常好的试验对象。在完成繁殖的过程中，要强调对实验的过程进行记载，要求内容尽可能详细。该记载应该包括三部分： （1）实验的操作过程；（2）根块的发育情况；（3）移栽后的生长情况及活动总结。 各部分的参考实验表格如下：实验操作过程记录植物名称： 操作步骤操作

8、过程第一步第二步第三步第四步根块发育情况记载 根块发育情况第一天第二天第三天第四天移栽后实验观察记录表 移栽后的叶的变化情况第一天第二天第三天第四天经过实验，我们发现： 教学后记7、植物的繁殖教学目标1. 认识苗圃中的几种常见植物。2. 能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。3. 能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。4. 知道科学调查的基本方法和手段。教学准备1. 教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。2. 小组准备：铅笔、尺、记录用纸。教学时间：2课时第一课时一、户外活动，提出要求带学生去观察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少种

9、不同的植物的苗？二、相机引导学生结合教材插图，认识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗。三、小组讨论这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢？四、学生交流讨论情况，师归纳并板书1、由种子繁殖出来的2、人工技术培育出来的3、用根繁殖出来的4、用茎繁殖出来的五、师提问：怎样才能知道以上的说法是正确的呢（进行科学调查活动）六、组织学生进行科学调查活动1、明确目标2、确定调查方法3、完成人员分工4、开展活动调查5、做好记录七、师小结第二课时资料整理、总结与汇报该课时的重点集中在资料收集后的整理和总结，同时也培养学生的表述能力和自我展示能力。1小组汇报各自调查情况。提出问题：各个小组调查的结果是什么？指导各小组依次

10、上台，在实物展示台上展示调查记录。各小组汇报完毕以后，指导学生进行讨论，在教材规定的区域填写总结并汇报。2其它相关资料汇报。提出问题：在查阅资料的过程中，有没有什么新的发现或者疑惑的地方？学生讨论后提出。学生在查阅了大量的资料后必然会有一些新的发现和疑惑，要求学生提出来，即为后期教学提供素材，同时进一步激发学生的探究欲。教学总结：植物的繁殖方式是多种多样的，在今后的学习中，我们将陆续接触一些植物的繁殖方式和移栽方法。板书： 7、植物的繁殖 种子繁殖 人工培育 用根繁殖 用茎繁殖 教学后记：第八课 茎繁殖教学目标：1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。2、掌握用扦插、靠接来繁殖植物的方法。3

11、、能熟练运用工具完成扦插、靠接中各个步骤。4、能进行简单的扦插切面对比实验，知道对比实验中唯一能改变的条件切面的形状不同。5、能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。6、能对实验进行长期的观察记录，并知道在观察的过程中尽可能不干扰植物的生长。7、能区分身边哪些植物是用茎来繁殖。教学准备1、教师准备：扦插、靠接操作分解图。2、分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树。3、课前准备：收集利用茎繁殖植物的相关资料。教学课时：2课时第一课时一、激趣引题1、前面我们知道了有些植物的幼苗是用茎繁殖出来的，那么，月季能用茎繁殖吗？2、这节课，我们就动手试

12、试吗！二、组织学生动手实验1、分别截取两段月季当年生的茎，将一段茎的下端剪成平面，一段茎的下端剪成斜面，并将它们编号。2、取土质一样的两个花盆，并将截取的茎分别插下去，有兴趣的可以猜猜哪根茎会生长得更好？3、指导学生观察茎的生长情况并做好记录。4、设立奖品，根据三天后月季的生长情况，为猜中者发奖。三、师讲述并板书：像上面实验中这样直接把植物的茎插入土壤中进行繁殖的方法，叫做扦插四、让学生说还有哪些植物是用扦插的方法进行茎繁殖的？每二课时一、复旧引新1、点名说什么是扦插？2、今天，我们来了解另一种植物的繁殖方法嫁接二、学生汇报在家观察月季生长的情况，并为猜中的学生发奖品。三、师讲述：如果把一段植

13、物的茎接到另一株植物上进行繁殖，这种繁殖方法叫做嫁接。四、组织学生进行实验1、将盆栽的毛桃树，靠近良种桃树。2、选精细相近的茎，用锋利的小刀削去茎直径的三分之一，削出一个椭圆形切口。3、把两根茎上的切口对接，使切口的树皮部分紧密接触，用塑料薄膜事绑扎。4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的茎，剪断切口下端良种桃的茎。5、观察嫁接后茎的生长情况，做好记录。五、师提问在我们的生活中，还有哪些植物是用茎繁殖的。六、活动：夺红旗回答上述问题七、小结：板书 8、茎繁殖月季 扦插直接把茎插入土壤毛桃树 嫁接一段植物的茎接到另一株植物上教学后记：9 移栽植物苗教学目标1. 认识植物造林的重要作用。2. 能就植物

14、移栽的方法和注意事项进行详细的讨论，最终掌握植物幼苗移栽的方法。3. 完成扦插月季幼苗的移栽任务，能熟练地完成移栽操作。4. 能对移栽后的植物继续保持研究的兴趣，并完成观察记录。5. 认识我国关于植物的相关法规和纪念日，了解法律法规、纪念日的重要意义。6. 培养学生关注环境、乐于奉献的道德情感。教学准备教师准备：移栽月季苗分解图分组准备：扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植铲、水壶教学课时1课时教学过程1.指导学生观察教材提供的图片。师问：“你们在什么时候，什么地方看到过相似的场景吗？你觉得移栽植物造林绿化有什么好处？”引导学生对生活经验进行整理，并就此进行简单讨论。适当时，可以对相关内容

15、进行讲解，让学生认识到移栽植物绿化环境的重要作用。2. 讨论移栽的注意事项，知道移栽方法。提出问题：怎样做，才能使植物的幼苗容易成活？学生进行讨论，形成初步的认识。在讨论的过程中，引导学生要充分考虑哪些条件是影响移栽成活率的关键。3.要求学生阅读教材P26页“小资料”，并进行讨论。（这样可以使移栽的方法更加清晰，使后期学生操作移植月季幼苗的成活率得到提高。）4.指导学生形成讨论后的结果，将结果填写在教材中。（讨论的结果，实际上是学生已有生活经验、教材资料、查阅其它资料后形成的最终结论。）5.完成填写后，如果条件允许，可以适当组织全班学生以小组形式进行交流，形成全班之间的取长补短，进一步完善认识

16、。6. 实际操作并完成月季幼苗的移栽。出示关于月季移栽过程的分解图，对各副图片进行详细的讲解。（主要目的是使学生更加准确地完成移栽活动的每一环节。对前面通过讨论得到的移栽方法的进一步强化。指导学生充分认识到移栽的过程虽然比较简单，但是每一步操作的准确程度直接关系到月季幼苗的成活率。）教学时应该适当补充相关内容：图1，瓦片的大小应该能刚好罩住花盆流水孔，底层土壤应该用手轻轻压紧；图2，从繁殖槽内挖掘出幼苗时，尽可能保持根系周围的土壤不脱落，不要触碰根系；图3，填土窑均匀；图4，压实土壤的动作要轻，用力要均匀，避免用力过重导致土壤内根系被破坏；图5，一次性浇透水，以水不漫过花盆，并从流水孔流出多余

17、水为准，强调要节约用水。补充移栽后期管理注意事项：刚移栽的幼苗要放在阴凉、通风的环境中进行管理；浇水要一次性浇透；注意观察土壤变化，土壤发白时就应该浇水；每天注意给幼苗的叶面喷水，保持空气湿度；移栽后的12个月内不需要浇肥料，以免灼伤根系。指导学生完成月季幼苗的移栽工作，要及时纠正操作中的错误。移栽结束后，师问：“我们的移栽工作已经完成了，月季能正常生长吗？”要求学生对移栽后的月季进行跟踪观察，并结合小组特点完成各自的观察记录工作。7. 知道我国关于植物的相关法律法规，知道“植树节”的由来和含义。收集一些关于我国所建立的保护植被的法律法规，对学生进行讲解。“植树节”的由来和含义，指导学生在课前

18、或者课后查阅相关资料来获取。提出问题：如果要在植树节这一天开展一次植树活动，我们应该做好哪些准备？引导学生将前面所学习到的繁殖、移栽相关知识进行重新整理，并根据自身情况制定简单的实施计划。教学后记 10 苗圃里的蒲公英教学目标1. 知道植物的繁殖方式是多种多样的。2. 知道蒲公英果实是通过飞行来传播种子。3. 蒲公英的果实具有较强的飞行能力，是由于结构上类似于降落伞。4. 通过图片观察，了解除借助飞行进行繁殖以外的其它五种繁殖方式。5. 能通过实验获取数据，根据数据对蒲公英果实飞行能力进行定量分析。6. 能借助仪器对蒲公英果实进行细致观察，发现结构上的特点，并联系其飞行能力进行分析得到结论。7

19、. 能进行数据记载和观察记载。8. 能采用多种形式收集植物种子传播的资料，并进行整理。教学准备教师准备：苗圃图片、六种不同繁殖方式图片小组准备：蒲公英果实、培养皿、卷尺、放大镜教学课时：1课时教学过程：1. 回顾参观苗圃中的发现，生成研究问题。展示苗圃图片。师问“：在参观苗圃的过程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、砖缝中还发现了哪些植物？”通过观察图片、提问，引导学生回顾参观苗圃的情况，指导学生进行深层次的思考：为什么这些植物能在苗圃中安家？它们来自哪里？形成本课所要探究的问题。师问“：你能做出怎样的猜想？”引导学生对这一问题进行前期预测，形成兴趣。2. 吹蒲公英比赛。重点应该是

20、针对蒲公英果实的飞行能力进行实验，并从实验结果出发进行分析，从而发现蒲公英果实是怎样传播种子的这一事实。分三步进行教学：（1）提出问题：大家都吹过蒲公英没有？今天我们就来比一比，看看哪个小组能将蒲公英吹得最远。组织学生分成小组，以小组为单位参加活动。指导各小组推选自己的参赛队员，分发材料并组织比赛。教师对每个小组的比赛成绩进行测量，并形成数据记录。学生在观察数据后，提出问题：为什么有些同学的蒲公英果实飞行的距离特别远？他们是怎样吹的？这样吹对蒲公英果实的飞行起到了什么样的帮助？引导学生对产生这一现象的原因进行思考，并认识到风力的大小会直接影响到蒲公英果实飞行的距离长短。在学生讨论后小结：风力大

21、，果实飞行距离远；风力小，果实飞行距离短。（2）进一步引导：蒲公英的果实为什么能飞这么远？观察一下，看看有什么发现。根据学生思维上的发展，引导学生利用放大镜对蒲公英果实进行仔细观察，并要求对观察到的事实进行记载。（主要目的是培养学生深入探究能力和科学记录能力。）指导学生对蒲公英果实进行观察，并将观察到的果实形状运用绘图、文字等方式进行记载，鼓励记录方式的多样化。（3）讨论：蒲公英果实为什么飞那么远？引导学生从观察到的形状特点入手，讨论其结构对飞行能力的影响，形成共识：像降落伞一样随风飘散。深入讨论：在自然界中，蒲公英在风的作用下会怎样？引导学生考虑自然界中风的特点，认识到：自然界的风力较大，持

22、续时间长，能将蒲公英的果实送到非常遥远的地方。延伸讨论：还有种子的果实如果落到泥土中，到第二年春天会怎样？引导学生得到结论：蒲公英的种子随风飘散，落入土壤后在第二年的春天发芽生长，完成繁殖过程。3. 认识一些植物是怎样传播种子来繁殖的。提出问题：其它植物的种子又是怎样传播的？引导学生对P30页六幅图片中植物果实的结构特点进行细致观察，并发现其结构特点，最终认识到这些植物是如何利用果实的结构特点来完成种子的传播。教学时段内对于图片的观察可以指导学生分小组进行。小组讨论后在全班进行汇报，形成对植物种子的传播方式的整体认识，最后以文字或自行设计表格的方式进行呈现。4. 收集更多关于植物种子传播的资料

23、。提出问题：我们身边还有很多的植物，它们又是怎样传播自己种子的？指导如何填写教材提供的统计表格。（该部分内容的教学可作为课后延伸来进行，指导学生在资料收集的过程中注重形式的多样化，强调资料的整理和分类。）教学后记11、生物繁殖新技术教学目标 1了解杂交、植物组织培养、人工繁殖、胚胎移植等一些较新的生物繁殖方式。2了解克隆技术、太空育种等一些最新的生物繁殖方式。3培养学生运用多种方式进行科学调查的能力。4培养学生收集、整理资料的能力。4通过了解繁殖技术的不断进步，培养热爱科学的价值观。5通过对我国生物繁殖技术的最新进展，培养学生热爱祖国，以祖国的科学技术水平不断发展并始终处于国际先进水平而自豪的

24、民族自豪感。教学准备教师准备：关于生物繁殖新技术的图片小组准备：课前进行关于生物繁殖新技术的资料收集教学时间：一课时 教学过程： 一.引入新课。在前一段时间我们已经学习了许多植物的繁殖技术，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我们继续交流学习生物繁殖新技术。 二. 交流收集的资料，整理已知生物繁殖新技术的信息。（一）植物1.杂交水稻（1）简介袁隆平院士的事迹。 （2）介绍杂交水稻技术。2植物组织培养技术（1）指名简单介绍 这种技术。（2）了解其特点：材料少繁殖快 受季节影响小。二 动物（1）过度谈话：为了获得优良的生物品种，改善我们的生活，保护濒危动物，人们对动物繁殖技术也进行了深入研究。（2）出示图片：（1）人工繁殖中华鲟（2）胚胎移植技术（3）小结除了植物的繁殖技术在不断改良外，在动物的繁殖技术中，新的科学技术也在不断推进并取得了重要成果。（三）汇报交流收集的生物繁殖新技术资料。（1）克隆技术（2）克隆羊图片