《图形创意》电子教案.docx

1、图形创意电子教案图形创意授课教案授课内容1章1节：图形的基本概念-图形的发展 教学目标本章节学生掌握图形设计的起源与发展；现代艺术对图形设计的影响。通过理论传授使学生对图形设计有全面的认识和了解，并通过由浅入深的设计练习，使学生的创造性思维得以开发。主要知识点1、图形的起源2、图形的发展三个阶段3、传统图形的发展4、现代图形的发展5、现代艺术对图形设计的影响教学重点图形作为现代“视觉语言”的意义和价值教学难点重点是通过项目的导入与案例的分析使学生对课程产生兴趣。教学过程一图形的基本概念1图形创意定义：是一种可以通过印刷及各种媒体复制和广泛传播的，用以传达信息、思想和观念的视觉形式。图形用一种特

2、殊的表达方式与体现形式，表现我们的所见所闻，展示我们思维所想到的东西，它以一种平面的、图释的、归纳的、概括的或装饰的方式来体现。功能与作用：具有功能性，首先其具有说明性功能，其价值是通过大量的复制品在产生传播效应之后得以体现的。2图形创意的起源及发展起源：远古时期的岩画发展：（1）原始图形向文字的转变（2）造纸与印刷术的发明（3）产业革命二现代艺术对图形设计的影响1、立体主义运动对图形设计的影响立体主义为现代图形设计提供了新的形式基础，其崭新的构造方式创造了全新的造型方法，它结合象征、寓意手法，对形体、空间、色彩以及肌理进行拼贴、综合组成一种新的表现手段，为现代图形设计注入了新的创造力，并且极

3、大地丰富了图形设计的视觉语言。另外，立体主义对文字艺术的创新试验，也对图形设计中结合文字符号进行创意变化的风格起到了极大的推动作用。2、波普艺术对图形设计的影响波普艺术设计思潮在诞生初期即与大众的消费文化有着千丝万缕的联系，所以，许多人认为它是为大众、平民所接受的文化。艺术家有感于大众文化的需求和兴趣，为了区别于所谓的一些高雅文化，他们以生活中大众化的形象作为设计表现的主题，以夸张、变形、组合等多种手法从事设计，从而产生了设计的浪漫性和喜剧性效果。3达达主义运动对图形设计的影响达达主义运动拓宽了艺术创作的表现形式和表现手法，其拼贴手法，对影像素材的利用，以及挑战传统的无规则版面编排，都对现代图

4、形设计的创新具有深刻的影响。达达主义集成了未来主义的叛逆精神和个性化的表现手法，表达了现代社会中叛逆的精神，这种风格对当代图形设计独创精神的树立和发展具有一定的借鉴意义。4、风格派运动对图形设计的影响风格派主张用纯抽象和朴素的风格创作作品。现代图形设计也深受影响，在某些作品中，我们需要更为平衡、有序和清晰的表达方式，而这种通过严格的数学方法计算来安排画面元素的编排和比例的思想，使设计的视觉开始呈现出高度理性化、功能化、减少主义和几何形式化的特点。5、超现实主义对图形设计的影响超现实主义画家突破作画工具和材料的限制，将图形、印刷品等各种材料通过超现实的结构形式拼贴而成的作品，具有很强的视觉效果。

5、超现实主义绘画艺术的空间透视结构、解构与重组、变异、夸张、变形、置换、同构、蒙太奇等多种表现手法，极大地丰富了图形设计的语言，进一步扩展了图形创意与表现的空间。6、科技对图形设计的影响计算机提供的各种设计软件与表现手法及各种设备，在很大程度上改变了传统图形设计观念与表现方法，其全新的图形设计形式特征和现代感，给大众以全新的视觉感受，极大地拓展了图形创意与表现的空间，对图形设计产生了极为深刻而又广泛的影响。三、图形训练：图形风格表现。教学方式：1、对初接触图形的学生来说，现代图形风格多样，应该给予几个规定的范围，如立体主义，超现实主义，使之集中观察、思考范围，可以达到快速掌握图形表现手法的效果。

6、 2、寻找具有外形特征的对象，如：有特点的影视明星，具有特点的动物等等。他们要具有突出的外形特征。 教学要求：1、选择表现对象，收集表现对象充分的资料。2、以表现对象的性格特点为前提选择图形风格，注意保留表现对象的基本特征。3、作业量及尺寸：10厘米乘10厘米卡纸，然后每人再选8个方案完成设计。训练目的：了解图形创意是一种运用视觉形象进行创造形思维的过程授课内容1章2节:图形的功能3节:图形的特点教学目标 介绍图形的功能与特点，达到认识和理解图形的特点，以及实践用途。主要知识点1、图形的审美功能2、图形的传达主题内容的功能3、图形的诱导功能4、图形的暗示功能5、图形设计的识别功能教学重点图形设

7、计是视觉传达的必要桥梁，图形是以形象和色彩来直观地传播信息、观念及交流思想的视觉语言。教学难点图形创意就是组织图形语言的过程，以创意性视觉元素，把主题内涵转换成视觉语言形象。教学过程第二节 图形的功能一、图形的审美功能：图形创意必须通过艺术手段为内容服务，由此决定了图形具有鲜明的审美功能性特征。二、图形的传达主题内容的功能：优秀的图形设计具有文字说明所不能达到的视觉效果，视觉冲击力很强且传递信息快而准确，记忆更深刻。3、图形的诱导功能：在图形设计中，应遵循人的视觉规律，运用强调与放松、密集与疏朗、实在与空白、对比与谐调，以及黑白灰、点线面等设计手法，强化视觉诱导力，使受众在自然的视线流动中，阅

8、读图形信息，达到视觉传达的目的。四、图形的暗示功能：图形具有暗示功能，就是在设计中创造联想的线索，将图形的内涵延伸，设计师将创意凝为可视化的图形，以象征和寓意暗示的设计手法，准确生动地传达意蕴，使受众展开联想，通过想象领悟图形传达的信息，来激发人们的感应和共鸣。4、图形设计的识别功能：图形的创意要能超越现实，构图概括集中，形象简练夸张，色彩强烈鲜明，表现画面内涵，启发人们联想商品广阔的生活外延，感受商品利益所在。第三节 图形的特点一、个性化：一是设计创意具有独到性，从图形符号中深刻领悟到其寓意和文化内涵。二是创新性，只有创新形式，给人新的视觉感受，以独特的形式吸引人，才能让大众对图形有更深的理

9、解和把握。二、信息化：在准确传达有效信息价值的同时，激活受众情感，实现图形表达的意义与审美价值。与传统图形设计相比较，当今信息化图形设计有着要求信息传递更加快速高效、清晰而准确的特点，信息容量最大化是当今信息社会对图形设计的新要求。 三、符号化：图形作为一种特殊的符号，既具有抽象功能，又具有表现性，是一种深受个人情绪影响、反映着审美意象的表现形式。作业布置：寻找身边的基本形-圆形、方形、三角形，每种选择10种进行概括、刻画。授课内容2章 图形的基本造型语言1节:点2节:线3节:面教学目标 认识和理解点、线、面是纯粹形态的基本形态，也是图形的基本造型语言。主要知识点1、点、线、面的相对性2、点、

10、线、面的分类与心理特征3、点、线、面在设计中的应用教学重点引导学生认识点、线、面的形态特点，以及在设计中的作用和实用意义。教学难点根据不同设计要求，创作有一定意念的点、线、面图形。教学过程一点对于点的描述我们可以把它看作是一切形态的开始，它是一种具有空间位置的视觉单位。1、点的相对性：点的形成与环境有着非常密切的关系。由于点与周围环境变化的对比，点会出现增强或丧失点的特性的情况。2、点的分类与心理特征：点有单点、两点、多点之分。单点具有很强的视觉吸引力。在一个相对稳定的平面环境中，单点的位置可以暗示出多种心理内应力。对于两个点，在原有单点的基础上它们中还存在着另外一种视觉张力。这种视觉张力会引

11、导视觉的移动，以形成视觉流程。三个点及以上就可以称为多点。多点之间存在着更丰富的视觉作用力。3、点在设计中的应用：在设计中可以通过距离与点的面积的相互调整来达到画面效果的视觉平衡。2线线是点的延伸与扩展，它是点的运动轨迹，线带有明确的方向性，我们在设计中常常利用线的的这种属性指引观者的视线，线随着方向的不断改变而呈现出丰富的视觉效果。1、线的相对性：线的长短和宽窄是相对而言的，在几何定义中线是不具宽度的，但是在视觉艺术中我们常常赋予线不同的宽度，以此来产生丰富的视觉效果。2、线的分类与心理特征：视觉艺术中对于线的分类可以根据不同的设计需要来进行，从可描述性上来讲，线可以分成几何线和自由线；从情

12、感表达来讲，线可以分成积极线和消极线等。几何线具有一定的机械性，同时也具有数学的神秘感。其中的直线可以表现点与点之间最短的距离，给人以直观感和速度感，往往在表现运动和力量的设计中会看到它出现。当然，直线的不同方向也会造成不同的视觉效果。自由线富有灵活、优雅的女性感，自由曲线的美，主要是表现在其自然的伸展上，并且具有圆润及弹性。自由线还有着不可预测的变化方向，在图形设计中既要充分发挥其美的特征，又要有效地组织它的结构与变化，以免产生混乱的视觉效果。3、线在设计中的应用：在以线为主的视觉传达设计中，我们应该特别注意线的速度大小、力度强弱、方向变换给人带来的心理感受。3面面同时具备点和线的一些特征，

13、如明确的空间位置和长度，同时由于线的移动产生与该线成角度的轨迹，就形成了面的宽度。面是二维空间中最复杂的造型元素。1、面的相对性：与点和线一样，面的存在同样也具有相对性。从面的几何概念出发面是线的移动轨迹，这种轨迹与画面其他要素的对比决定了面的性质。2、面的分类与心理特征：从对形态的描述上定义，我们可以把面分成几何面与自由面、实面与虚面，不同的面在视觉上产生的心理效果各有千秋。3、面在设计中的应用：在以线为主的视觉传达设计中，我们应该特别注意线的速度大小、力度强弱、方向变换给人带来的心理感受。几何面还可以分为直线构成的面与曲线构成的面。直线构成的面具有直线所表现的心理特征，它能呈现出一种安定的

14、秩序感，在心理上具有简洁、安定、有序的感受，具有男性性格的象征。曲线构成的面比直线构成的面柔软，具有数理性秩序美感。自由面可以充分地体现出设计者的个性，因而是最能引起人们兴趣的图形造型元素，在心理上可以产生优雅、柔软、魅力和带有人情味的温暖感觉。四、训练内容：基本造型元素训练一方形、圆形、三角形的联想。教学方式：1、把握好发散思维和想象思维的关系。2、要求各元素形似或意象。3、要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训练中要尽量追求独特性。教学要求：1、由教师统一掌握训练进度和时间，每道题以5-10分钟为宜。 2、保留基本形态特征。3、作业量及尺寸：A4，图形的联想的步骤不少于8个步骤。 训练目

15、的：真正做到开拓学生的思维授课内容2章 图形的基本造型语言4节:色彩5节:光影6节:肌理教学目标 将图形创意基本造型语言的色彩、光影、肌理作介绍，达到认识和图形的基本造型语言的构成形式，实践用途。主要知识点1、色彩对图形创意的影响2、光影在图形创意中的应用手法3、现代图形设计中肌理元素的构成教学重点色彩并不仅仅用于简单的装饰，它的各种特性在信息传达上、对人的生理与心理影响上都有着敏感的作用。我们应重视对色彩的研究，正确合理地运用色彩，实现色彩在图形创意中所追求的目的。教学难点在现代图形设计中，肌理元素的运用是不可或缺的处理手法，为此，设计者必须在设计过程中依照材料的不同合理处理肌理元素的变化，

16、促进肌理元素在现代平面设计中的运用。教学过程一、色 彩1、色彩对图形创意的影响、色彩的变化能使图形创意本身得以深化或者减弱。色彩可以帮助观者识别图形，理解内容，加深理解，并且可以强化记忆。2、色彩的视觉心理与图形创意表现色彩使人联想到从前所感知的客观事物和与其有关的其他事物。人们从色彩上会联想到季节、心情、味觉等，这都是色彩所产生的心理效应。色彩本身是客观存在的，但色彩的构思则是主观的，色彩的表现形式在特定的情况下可以成为某事物的象征。3、图形创意中色彩的组织和计划色彩的视觉心理、情感和象征性三者是有机的整体。图形中色彩的位置可以造成色块间的对比而呈现远近空间感；可以造成画面的均衡而强化整体效

17、果；还可以造成画面的节奏感而带来有序的变化。4、图形创意中色调的组织和计划图形画面给观者的印象除了图形本身，整体色调也往往是观者注意的焦点。从色彩的心理效应上看，色调关系可以确立情感和象征性。色调和视觉印象，能使观者直接与图形内容发生联系并产生联想。二、光 影光影作为一种造型要素出现在图形创意设计中，无论在形态还是象征意义上都具有很大的发展空间。、光：光包括两个部分，即光源和光线。、影：影子是一种光学现象，它并不是一个实体，而只是一个影像。、光与影的关系：光的不同形态不同亮度，还有不同的照射角度，透过不同明度的介质，投射到不同材质上都会产生不同的影的形态。1、光影在图形创意中的应用手法、投影：

18、投影是一种自然现象，其影像来源于具体物体投射出的轮廓。在图形创意设计中，投影的概念较为广泛，它摆脱了自身原本的概念，不再拘泥于物体本身的形态，而达到我们创意中所遐想的图形。、倒影：倒影是指垂直倒立的影子，在形式上可以表现出物与影的均衡或两者的对称，并透露出疏密、刚柔、动静的形式法则，具有一种平衡的视觉属性。、虚影：虚影是模糊不定或若隐若现的影像，它比较注重影像空间的柔和效果。2、光影在图形创意中的营造手法、视觉营造：光影元素在图形创意中的视觉营造是多种多样的，有的以主次明暗构建空间，有的以色块来塑造图形，有的以多元化的材质来表现肌理。不同方法的结合会制造出不同的效果，产生不同的视觉效果。、心理

19、营造：光影作为一种视觉形式，具有一定的象征意义，它通过色彩介质等表现出不同的状态,给人们带来不同的视觉感受和心理体验。3、光影在图形创意中的价值光影作为图形创意设计的一种造型元素，在设计运用上具有自身的价值和优势。它不但可以强化图形主题的内涵，而且可以提升图形的艺术感染力，还可以扩展出各种可行的表现手法，为图形创意带来更多的创意和突破。三、肌 理1、现代图形设计中肌理元素的构成、色彩的肌理：色彩是人们对图形设计作品的第一印象，带来强烈的视觉冲击力，影响人的心理感受。借助色彩肌理的特点传达正确的信息，能让人对图形设计作品产生好感。、材料的肌理：材料是图形创意的元素之一，材料表面的纹理细节都是肌理

20、元素的表现形式，可以直接影响人们的触觉感受。、图形、文字的肌理：进行图形、文字设计的，在追求图形、文字形式美感的同时，还应注意图形、文字肌理的表现手法，通过不断丰富肌理质感的表现手法，实现图形创意的创新。2、肌理元素在现代图形设计中的具体应用在现代图形设计中，肌理元素的运用是不可或缺的处理手法，为此，设计者必须在设计过程中依照材料的不同合理处理肌理元素的变化，促进肌理元素在现代平面设计中的运用。授课内容3章图形创意原则与图形创意思维原则1节:视觉信息处理流程2节:图形创意原则教学目标 重点学习通过掌握图形的创意思维原则，形成图形创意。主要知识点1、视觉信息处理流程2、图形创意原则教学重点图形创

21、意是一种有意识的创造性行为，是建立在视觉领域基础上，应用思维揭示客观事物本质和内在联系，创造出一种具有原创性的新图形。教学难点开拓学生的创意思维教学过程一、视觉信息处理流程在大量视觉信息输入时做有机筛选变得非常必要，这也是人类漫长进化的优化结果。二、图形创意原则掌握图形创意原则，运用图形创意原则使图形语言直观表达，增强图形的识别性加强人们相互间了解和沟通，图形也就超越了国界、地域和民族而产生共鸣。1、独特性：独特性，又称为求异性。思维的切入带来独特性；图形创意中，对同一题材通过转换视角可以得出独特的表达效果；从象征与寓意上导入创意，能展现图形创意独特的传达效果；文化特征也可以带来独特性。图形创

22、意原则要求我们从不同的视觉角度观察，从不同层次挖掘，以便有新的发现和新的创意。2、单纯性：通俗易懂、简洁明快的图形语言，是达到视觉冲击的必要条件。3、审美性：图形作为一种“说服”的形式，不能以强制性的理性说教来对待观者，而应使观者感到愉悦和得到美的欣赏，从而诱导观者接受信息的传达。 4、象征性：图形具有与其他事物关联的特性，这使得图形符号具备了象征含义，从而也使其在视觉领域中独具风采。5、传达性：图形创意就是一个将创意视觉化、符号化的过程。其功能就是将产品或企业商业活动抽象信息概念转化为形象化的视觉语言，进行形象的、艺术的描绘，感染大众的情绪，影响他们的心理，完成商业运作及宣传的过程。授课内容

23、3章图形创意原则与图形创意思维原则 3节:图形创意思维原则教学目标掌握图形创意思维的原则及构成意象表达的不同形式。了解为实现信息传达而将创造性思维视觉化的过程。主要知识点1、一形多意2、适形造型教学重点认识图形设计中创意思维原则的表达，以及将创造性思维视觉化的过程。教学难点创造性思维在图形创意中的运用。教学过程一、图形创意思维原则 概念：创意，英文为Originality，中文是指“构思”或“意念的创造”。创意有广义和狭义之分，广义的创意是泛指一切带有创造性的、与众不同的认知与想法。图形创意则是一种狭义的概念，它特指图形在视觉设计中，为实现信息传达而将创造性思维视觉化的过程。1、艺术的想象：想

24、像是通过图形图像分析和综合个性化的艺术语言的视觉思维过程。各种意象和在知觉经历中记住的事物都有可能被作为艺术创作的源泉，想象思维已成为图形创意中的重要环节。 2、超越法则： 思维与想象是一种非常复杂的活动。在图形创意中需要传达设计主题时，思维便开始工作，通过多种步骤，直到解决问题。在这个过程中需要我们在思维上及图形创意手法上具有冒险精神，打破常规，超越法则，勇于创新。3、一形多意：通过形的共生、形的渐变组合和信息的交合，而使图形相互沟通、相互转换、相互演化与繁衍。在图形中主客观世界相互映射，同异关系相互对应，一切虚实相合，带给人无限想象的空间。其中形的相似性是“一形多意”的核心。4、适形造型：

25、适形图形兼有具象与抽象的图形，在具象的图形中，明显存在着抽象的图形形式；在抽象的图形中，也同样可以看到具体形态。感觉与想像作为美的形式和内容在适形图形中保持着协同与融合关系。2、图形训练：桃花姬广告招贴图形创意教学方式：将图形创意专业课程与市场实践紧密联系起来；掌握图形创意中基本元素的概念和基本元素的设计制作方法；教学要求：1、创意来源要求围绕“桃花姬”的广告语“吃出来的美丽”。 2、图形创意的过程就是要寻找到客户要通过图形传达给消费者的信息。 作业要求：1、通过将桃花姬产品 “吃出来的美丽”品牌定位用图形创意传达出来。2、将产品或企业商业活动的抽象信息概念视觉化、符号化图形表现，从而感染大众

26、的情绪。3、训练目的：今天的图形训练是直接为市场服务的，图形的思维创新可以转化为商业价值。授课内容4章 图形创意的思维表达方法 1节:象征2节:隐喻3节:明喻教学目标认识图形创意中思维表达方法，掌握综合运用多种思维方式，进行图形创意。主要知识点1、象征的表达方法2、隐喻的表达方法教学重点图形创意思维是指在图形创造过程中按照一定规律进行的创意思维活动，是创造全新视觉感受的图形的思维方法。教学难点图形的创意表现就是以这些可视图形为基础，通过对创意主题的深刻思考和系统分析，充分发挥想象思维和创造力，将想象、意念形象化、视觉化。教学过程一、象征概念：象征是图形创意的基础思维表达方法之一，其借助于某一具

27、体事物的外在特征，折射出思想或某种特殊的理念。2、隐喻概念：拥有相同特质的两个相似或不相似事物之间存在的相合关系，这就是隐喻。3、明喻概念：作为一种语言修辞法，明喻主要指将一个事物与另一相同特性相同特性的事物进行对比，如像雪一样纯洁，像蜜蜂一样繁忙，像门钉一样死，平如薄饼等。明喻将一事物比作另一事物，关注的是两件不同物体（图像、观点等）的相类关系。4、图形创意思维表达选择一个对象进行视觉化想像后用图形表达。是在保持原形的基本特征基础上，将原形中的某一部分换上另一个形象素材，组合成具有全新意义的形象。运用图形创意思维表达方法。五、训练内容：“咖啡”的商品属性表现教学方式：1、首先了解“咖啡”这一

28、商品的属性，让学生针对商品进行不同角度的联想2、提示：商品的物质属性及产品消费对象是创意思维的关键。3、然后请二位同学上讲台，在规定的10分钟时间内画出若干个图形。教学要求：1、商品可以有不同状态下，和生活中常见的、简洁的并与其形状相似的图形元素进行联接，从而形成新的形意。 2、商品的属性不变，包括大小、颜色、形状等。通过象征、比喻进行改变，新的图形既看得出商品的基本特征，同时与另一元素巧妙联系。3、作业量及尺寸：A4，象征、明喻、比喻每种思维方式不少于4个图形表达。 训练目的：具有特点的商品，易于集中学生思路进行思索，通过这样的训练使得学生面对图形设计中的真实项目的问题能养成深入地、富有创建

29、性的思考与表达习惯。授课内容4章 图形创意的思维表达方法 4节:蒙太奇教学目标认识蒙太奇本质是一种艺术结构方式，是对现实的处理方法，也是对现实的研究。现代艺术越来越多地运用蒙太奇的思维与表现技巧。掌握图形蒙太奇组合的技巧，进行图形创意。主要知识点1、蒙太奇的内涵2、图形蒙太奇组合的技巧教学重点蒙太奇诱发想象的方式主要是通过蒙太奇中的形象本体、喻体或象征物对列而产生的隐喻蒙太奇、象征蒙太奇等，促使欣赏者产生由此及彼的联想，接受并理解隐藏在图形之中的思想涵义。教学难点蒙太奇是一种具体的编辑、制作、表达的方法与技巧，掌握图形蒙太奇组合的技巧实现图形的创意。教学过程一、蒙太奇定义：蒙太奇本质是一种艺术

30、结构方式，是对现实的处理方法，也是对现实的研究。现代艺术越来越多地运用蒙太奇的思维与表现技巧。二、图形蒙太奇组合的技巧1.拼贴与装置：图形根据内容创造形态，通过形态传达意义，而蒙太奇图形在可视的形式中保留了有选择的信息，并通过一种形象间的同构完成思维中联想的信息交换。2、透明重叠与模糊：数字技术参与了蒙太奇图形的制作，蒙太奇的图形中运用了透明重叠的效果，局部关系更多地表现了一种模糊性，使蒙太奇图形表现出视觉上的变幻性和迷离感。自由地选择对象，不必以时间先后为顺序，根据图形信息需求和图形语言的表达对片断进行拼合、重构。3、虚拟：一切蒙太奇效果都是受众通过感知、想象与思维等心理活动后才产生出审美体

31、验的。蒙太奇诱发想象的方式主要是通过蒙太奇中的形象本体、喻体或象征物对列而产生的隐喻蒙太奇、象征蒙太奇等，促使欣赏者产生由此及彼的联想，接受并理解隐藏在图形之中的思想涵义。三、图形创意思维表达选择一个对象进行视觉化想像后用图形表达。是在保持原形的基本特征基础上，将原形中的某一部分换上另一个形象素材，组合成具有全新意义的形象。运用图形创意思维表达方法。四、图形训练：中国传统元素的图形表现教学方式：1、首先选择一个中国传统图形，让学生了解传统图形的内在意义。2、提示：传统图形的文化属性及现代社会认知是创意思维的关键。3、然后在已有的图形基础上通过蒙太奇组合的技巧，在规定的时间内画出若干个图形。教学要求：1、保留图形的本身特点，运用图形蒙太奇组合的技巧实现图形的创意，从而形成新的形意。 2、图形的外形不变，包括大小、颜色、形状等。通过组合进行改变，新的图形既看得出形的基本特征，同时产生